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ПРЕДИСЛОВИЕ
Данный учебник предназначен для интенсивного обучения на П-м, Продвинутом этапе. Он может быть использован как в курсовом обучении, так и при работе со студентами и аспирантами неязыковых вузов. Общая цель П-го этапа интенсивного курса состоит в обеспечении активного, практического владения языком как в сфере устного научного общения, так и при чтении литературы. Успешное овладение материалом пособия, дополненное знанием терминологии по специальности, позволяет прошедшим курс обучения чувствовать себя уверенно в типичных ситуациях международных контактов, таких как участие в конференциях, симпозиумах и т.п., беседы и дискуссии с коллегами, научный доклад и его обсуждение. Об этом свидетельствует опыт работы по учебнику как самого автора, так и ряда других преподавателей.
Учебник рассчитан на 132 - 160 аудиторных часов и 60 - 80 часов работы дома (минимально). Он состоит из 10 уроков, каждый из которых включает:
основной учебный текст,
грамматический комментарий,
письменные упражнения,
• 4) тексты для чтения.
В заключение приводятся Методические рекомендации преподавателю, экспозиции уроков и ноты песен курса.
Основные учебные тексты вводят в учебный процесс около 3 000 новых лексических единиц и практически все грамматические явления, характерные для научной речи. В грамматическом комментарии даются объяснения, обобщения и сопоставления с русским языком. Письменные упражнения содержат задания, способствующие закреплению грамматических навыков, некоторые контрольные задания, а также задания, направленные на развитие навыков письменного высказывания и в некоторой степени перевода. Тексты для чтения позволяют учащимся развивать и совершенствовать навыки понимания текстов разных жанров и разной степени трудности.
При написании основных учебных текстов пособия автором использованы:
тексты из учебника „Deutsch. Ein Lehrbuch fin Auslander", Leipzig, 1976; фрагмент из болгарского суггестопедического курса немецкого языка; тексты из учебника „Deutsch als zweites Fach“, Москва, 1981.
При подготовке ряда текстов из раздела „Zum Lesen“ использованы приложения к журналу „Deutsch als Fremdsprache“, пособие Н.Д. Смуровой «Из жизни замечательных людей», Ленинград, 1972 и др.
В разделе „Zum Schreiben“ использовано несколько упражнений из пособия J. Buscha „Deutsches Ubungsbuch“, Leipzig, 1977.
Автор выражает свою признательность д-ру пед. наук ГА Китайгородской и сотрудникам Центра интенсивного обучения иностранным языкам при МГУ им. М.В. Ломоносова.
Автор считает своим приятным долгом выразить особую благодарность преподавателям, апробировавшим материалы пособия в своей работе.
Автор
II ЭТАП ОБУЧЕНИЯ
11. Lektion11 урок
WIR FLIEGEN NACHЛЕТИМ В БЕРЛИН
BERLIN
*Ich freue mich sehr, Sie begriiBen zu konnen. *Wir waren beinah(e) zu spat gekommen. DaB uns so was Dummes passieren konnte! Wir sind von zuhause rechtzeitig abgefahren. Wir haben mit starkem Verkehr gerechnet.
Рада, что могу Вас приветствовать. Мы чуть (было) не опоздали.
Надо же как досадно получилось!
Мы выехали из дома вовремя.
Мы учли, (что) часы пик.
Stellen Sie sich vor!
Wir kommen nur langsam und miihsam voran, der Flughafen ist schon in Sicht, und da haben wir die Bescherung!
Der hintere Reifen platzt.
Keine Zeit zum Reifenwechsel, kein Taxi, soweit man blicken kann.
Erst in letzter Sekunde haben wir doch ein Taxi erwischen konnen.
*Ich sagte dir doch, nur nicht nervos werden und Ruhe bewahren. Wir schaffen es noch.
*Ein Wunder, daB wir es geschafft haben, kurz vor TorschluB und ganz auBer Atem.
♦Jetzt rasch
zum Abfertigungsschalter.
♦Lassen Sie sich Zeit. Sie konnen noch zu sich kommen und etwas Atem holen. Soeben wurde
die Verspatung des Fluges bekanntgegeben.
Fur uns wird ein ImbiB serviert ak Entschadigung. Voraussichtlicher Abflug in einer Stunde.
♦Na, siehst du, ich sagte doch, du wirst noch eine Tasse Kaffee trinken konnen. ♦Ach, du bist mir einer. Du bist durch nichts aus dem Gleichgewicht 6
Представьте себе!
Мы медленно и с трудом продвигаемся, аэропорт уже виден, и тут, вот тебе и на!
Задняя шина лопается.
Времени менять нет, (и) ни одного такси, насколько можно видеть. Лишь в последнюю секунду мы смогли схватить такси.
Я же тебе говорил, только не нервничать и сохранять спокойствие. Успеем.
Чудом успели в последнюю минуту и запыхавшись.
А теперь быстро на контроль.
Не торопитесь. Вы еще можете прийти в себя и перевести дух. Только что сообщили, (что) отлет задерживается.
Нам дадут перекусить в качестве компенсации. Предполагаемый взлет через час.
Ну, вот видишь, я же говорил, ты еще сможешь выпить чашку кофе.
Какой ты все-таки. Тебя ничто не выводит
zukriegen. . .
•Meine Lebensdevise ist „Rube ist vielwert", und ich babe es noch nie bereut.
•Entschuldigen Sie bitte, ich babe Sie nicht miteinander bekanntgemacht. Mein Gatte.
•Das babe ich mir scbon gedacht. Sie sind also der Mann, der tor alte Manuskripte schwarmt und tor moderne Rhythmen nicht viel iibrig hat...
•Aus Prinzip.
•...der Schmetterlinge sammelt und bei jedem Wetter, sei auch Sturm, eine Stunde spazierengeht. •Und nebenbei noch berufstatig ist.
Ja, das bin ich in eigener Person. Hab(e) die Ehre. Sie scheinen mich ganz genau zu kennen. •Ich rreue mich sehr, Sie kennengelernt zu haben. *Die Freude ist ganz aufmeiner Seite.
Meine Damen, nehmen Sie es mir nicht iibel, ich stelle die Koffer auf die Waage und verschwinde. Ich habe den Wagen ungunstig stehenlassen und macne mir deswegen Sorgen.
из равновесия.
Мой девиз в жизни: «Самое главное - покой», и я еще никогда не пожалел об этом. Извините, пожалуйста, я Вас друг с другом не познакомила.
Мой супруг.
Об этом я уже догадалась. Значит, Вы тот самый, который увлекается старыми рукописями и недолюбливает современные ритмы... Из принципа. ...который бабочек коллекционирует и в любую погоду, пусть даже будет буря, выходит на час погулять. И между прочим еще работает (по специальности). Да, это я собственной персоной. Имею честь.
Кажется, Вы меня очень хорошо знаете. Рада была с Вами познакомиться.
Я тоже очень рад.
Милые дамы, не обижайтесь (на меня), я поставлю чемоданы на весы и исчезаю.
Я неудачно оставил машину и поэтому беспокоюсь.
С транспортной полицией шутки плохи.Так, еще раз проверь, все ли у тебя с собой:паспорт, багажная квитанция, посадочный талон. Все на месте?Хорошо, что я вынула плащ, а то чемодан наверняка весил бы свыше 20 кг.Большое спасибо.Мне приятно (было сделать это). Мавр сделал свое дело, мавр может уйти. Счастливого пути и привет вашим друзьям,' заочно.(За чашкой кофе) Очень симпатичный Ваш муж, такой уравновешенный, приветливый, настоящий венец.О, у него есть свои слабости, но по сути у него хороший характер, счастливая натура. Я всегда могла на него положиться.Мой жених - полная противоположность. Очень милый, но часто капризный и вспыльчивый.С транспортной полицией шутки плохи.Так, еще раз проверь, все ли у тебя с собой:паспорт, багажная квитанция, посадочный талон. Все на месте?Хорошо, что я вынула плащ, а то чемодан наверняка весил бы свыше 20 кг.Большое спасибо.Мне приятно (было сделать это). Мавр сделал свое дело, мавр может уйти. Счастливого пути и привет вашим друзьям,' заочно.(За чашкой кофе) Очень симпатичный Ваш муж, такой уравновешенный, приветливый, настоящий венец.О, у него есть свои слабости, но по сути у него хороший характер, счастливая натура. Я всегда могла на него положиться.Мой жених - полная противоположность. Очень милый, но часто капризный и вспыльчивый.
С транспортной полицией шутки плохи.
Так, еще раз проверь, все ли у тебя с собой:
паспорт, багажная квитанция, посадочный талон. Все на месте?
Хорошо, что я вынула плащ, а то чемодан наверняка весил бы свыше 20 кг.
Большое спасибо.
Мне приятно (было сделать это). Мавр сделал свое дело, мавр может уйти. Счастливого пути и привет вашим друзьям,
' заочно.
(За чашкой кофе) Очень симпатичный Ваш муж, такой уравновешенный, приветливый, настоящий венец.
О, у него есть свои слабости, но по сути у него хороший характер, счастливая натура. Я всегда могла на него положиться.
Мой жених - полная противоположность. Очень милый, но часто капризный и вспыльчивый.
С транспортной полицией шутки плохи.
Так, еще раз проверь, все ли у тебя с собой:
паспорт, багажная квитанция, посадочный талон. Все на месте?
Хорошо, что я вынула плащ, а то чемодан наверняка весил бы свыше 20 кг.
Большое спасибо.
Мне приятно (было сделать это). Мавр сделал свое дело, мавр может уйти. Счастливого пути и привет вашим друзьям,
' заочно.
(За чашкой кофе) Очень симпатичный Ваш муж, такой уравновешенный, приветливый, настоящий венец.
О, у него есть свои слабости, но по сути у него хороший характер, счастливая натура. Я всегда могла на него положиться.
Мой жених - полная противоположность. Очень милый, но часто капризный и вспыльчивый.
Mit der Verkehrspolizei ist nicht zu spaBen.
So, fiberprfif noch einmal, ob du alles beisammen hast: deinen ReisepaB, deinen Gepackschein, deine Einstiegkarte. Alles da?
’Gut, daB ich den Regenmantel rausgenommen habe, sonst hatte der Koffer bestimmt fiber 20 kg gewogen.
’Vielen Dank.
*Gern geschehen.
Der Mohr hat seine Schuldigkeit getan, der Mohr kann gehen. Gute Reise und herzliche GrfiBe an cure Freunde, ' unbekannterweise.
yBeim Espresso) ’Sehr sympathisch, Ihr Mann, so ausgegjichen, so freundlich, ein echter Wiener Typ. ’Oh, er hat schon seine Schwachen, aber im Grunde hat er einen guten Charakter, ein glfickliches NatureU. Ich babe mich auf ihn immer verlassen konnen.
’Mein Verlobter ist genau das Gegenteil. Sehr liebenswiirdig, aber oft launisch undjahzornig.
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Er braust kicht auf. Ich zweifle manchmal, obwiruns warden vertragen konnen. •Warum hat er Sie nicht zum Hughafen begieitet? •Er ist dknstlichverreist. Ich habe es ihm zuerst vcriibeln wollen, es hat doch unsere Plane durchkreuzt, aber dann hab ich es mir anders iiberlegt. Und Ihre Einladung kam iiberraschend zur rechten Skit.
•Hatten Sie keine Schwierigkeiten wegen des Visums? •Nicht im geringsten. Ich habe den Antrag tekfonisch gestellt und die Genehmigung erhalten.
Ein Gang zum Konsulat geniigte, und ich hatte memen ReisepaB, das Visum und das Ticket.
•Hoffentlich wird Ihnen die Reise wohl bekommen. Ich hab hart arbeiten mussen. Die Abwechslung ist notwendig.
Es ist eine giinstige Gelegenheit, das Land kennenzulernen. Siesindjadort noch nicht gewesen?
*Doch, aber nur fur kurze Zeit zu einem Studententreffen. Ich habe
Легко взрывается. Я иногда сомневаюсь, что мы сможем поладить.
Почему он Вас не провожал в аэропорт? Он уехал в командировку. Я сначала хотела на него за это обидеться, это ведь расстроило наши планы, но потом я передумала.
И Ваше приглашение пришло удивительно вовремя.
У Вас не было сложностей с визой?
Ни малейших.
Я ходатайствовала по телефону и получила разрешение.
Один раз сходить в консульство было достаточно, и у меня были паспорт, виза и билет на самолет.
Надеюсь, эта поездка пойдет Вам на пользу. Мне пришлось много работать. Нужно немного отвлечься.
Это хорошая возможность познакомиться со страной.
Вы ведь там еще не были? Была, но недолго, на встрече студентов. Я практически
so gut wie nichts gesehen.
*Und ich mochte unter die Leute kommen. In der letzten Zeit habe ich mich vollig meinem Buch gewidmet. Die Arbeit erforderte Konzentration.
Ich lebte damals einsam und zuriickgezogen. Derartige Veranstaltungen fordern den Meinungs- und Erfahrungsaustausch. Sie bieten die Moglichkeit, neue Kontakte zu kniipfen, und nicht zuletzt auch alte Freunde wiederzusehen.
*Geben Sie acht! Eine Durchsage kommt! *Passagier Bock, gebucht fur Sabena 6-22 nach Helsinki, wird dringend zum Ausgang gebeten. *Das gilt nicht uns.
•Osterreichische Airlines, Abflug nach Berlin, bitte sich zum Ausgang 15 zu begeben.
*Das gilt uns.
Wir miissen uns beeilen.
(Wahrend des Fluges. Soeben ist das Zeichen „Bitte anschnallen“ erioschen.)
*So, wir haben den Start gliicklich iiberstanden. Mir war etwas seltsam, aber jetzt
ничего не видела.
А мне хочется побыть среди людей.
В последнее время я полностью посвятила себя книге. Работа требовала сосредоточенности. Я жила тогда одиноко и замкнуто. Подобные мероприятия способствуют обмену мнениями и опытом. Они дают возможность завязать новые контакты, и, не в последнюю очередь, увидеть старых друзей.
Будьте внимательны! Объявление по радио. Пассажира Бока с билетом на рейс «Сабены» 6-22 в Хельсинки, просят срочно пройти к выходу.
Это не нам. Австрийская авиакомпания, отлет в Берлин, прошу направиться к выходу 15.
Это нам.
Нужно поторопиться.
(Во время полета. Только что погас сигнал «Пристегните ремних)
Итак, взлет мы перенесли хорошо.
У меня было немного странное ощущение, но сейчас
fetes schon vorbei.
♦Das kommt wohl vom Reisefieber. Jetzt konnen wir es uns bequem machen. Was holen Sie da ftr einen Packen Bucher heraus?
♦Einschlagige Fachliteratur. Je mehr man weiB, desto mehr sieht man. ♦Dann werde ich inzwischen in den Zeitungen blattern.■
Da werden gerade Zeitungen verteilt.
Bitte einmal BZ (Berliner Zeitung). Danke. ♦Es ware nicht schlecht, uns mit den Zollbestimmungen vertraut zu machen.
Unssteht ja eine Zollkontrolle bevor. *Ich glaube kaum, daB ich etwas einfiihre, was ich nicht einfiihren darf. Haben Sie etwas anzumelden?
*Nein, soviel ich sehe, nichts, absolut nichts.
уже все прошло. Это, наверное, от волнения. Теперь мы можем устроиться поудобнее. Что это
за пачку книг Вы вытаскиваете?
Литература соответствующая теме. Чем больше знаешь, тем больше увидишь. Тогда я пока полистаю газеты.
Вот как раз разносят газеты. Пожалуйста, одну «Бецет». Спасибо.
Не плохо было бы нам ознакомиться с тамож. предписаниями.
Нам же предстоит таможенный контроль. Вряд ли (я сомневаюсь, что) я ввожу то, что нельзя (ввозить). Вам что-нибудь нужно заявлять? Нет, насколько я вижу, ничего, абсолютно ничего.
*Der Zeit nach mflBtenwir Frag iiberfliegen. Das goldene Prag... Meine Mutter stammt aus Prag. Sie hat da bis zum 18. Lebensjahr gelebt, bis sie mein Vater entfuhrte.
По времени мы должны бы пролетать над Прагой. Злата Прага...
Моя мать родом из Праги. Она жила там до 18 лет, пока отец не увез ее.
*Da meldet sich
Вот говорит
unser Kapitan...
наш командир корабля...
Wir haben
У нас
schone Aussichten.
хорошие перспективы.
Na, ich hatte recht,
Я была права,
den Regenmantel
оставив (не взяв)
da gelassen zu haben.
плащ.
*Sie sind
Вы слишком
zu leichtsinnig.
легкомысленны.
Das Wetter
Погода
kann sich andern,
может перемениться,
und Sie sind anfallig.
а Вы легко простужаетесь.
*Der Bauer
Крестьянин
hofftauf Regen,
надеется на дождь,
und der Reisende
путешественник -
auf gutes Wetter.
на хорошую погоду.
Schauen Sie mal,
Взгляните-ка,
erkennen Sie nicht
Вы не узнаете
den Mann?
того мужчину?
♦Wen meinen Sie?
Кого Вы имеете в виду?
Den da?
Того?
Mit dem spitzen Bart,
С острой бородкой,
der so tut,
который делает вид,
als ob er lese?
будто читает?
Er kommt mir bekannt vor.
Он кажется мне знакомым.
Dieses ausdrucksvolle
Это выразительное
Gesicht...
лицо...
dieses energische Kinn...
этот энерг. подбородок...
diese gebogene Nase...
этот нос с горбинкой...
diese hohe Stirn...
этот высокий лоб...
dieser wohlgeformte Mund...
этот хорошо очерчен, рот.,.
diese schwarzen
эти черные
Augenbrauen...
брови...
Ich bin sicher,
Я уверена,
ihn irgendwann
(что) когда-то его
gesehen zu haben.
видела.
Aber wo?
Но где?
Wo mag es gewesen sein?
Где это могло быть?
*Er ist mir schon
Я уже обратила на него
aufgefallen,
внимание,
als er zur Treppe
когда его
begleitet wurde.
провожали к трапу.
Er scheint
Кажется,
cine Personlichkeit
это общественный
des offentlichen Lebens
деятель.
zu sein.
12
Entweder
gin Kulturschaffender oder ein Funktionar... ♦Nein, ich kann mich nicht erinnern.
Ichhabe.
ein gutes Namengcdachtrus, aber es laBt mich im Stich.
(Nach der Landung) ♦ Jetzt sollten wir uns um ein Taxi kiimmern.
♦Ich glaube, es ist nicht notig. Wir werden abgeholt. Sehen Sie die Leute da? Sie rufen uns zu und winken.
Lauter bekannte Gesichter. Oh, das ist wirklich ein „ Willkommen in Berlin!"
Unser Lied:
Uber c
Tt
Wind Nordost, Startbahn 03, bis hier hor ich die Motoren. Wie ein Pfeil1 zieht sie vorbei, und es drohnt3 in meinen Ohren. Und der nasse Asphalt bebt3. Wie ein Schleier4 staubt der Regen, bis sie abhebt und sie schwebt^ der Sonne entgegen.
Ober den Wolken muB die Freiheit wohl grenzenlos sein.
Alle Angste, alle Sorgen, sagt man, blieben darunter verborgen^, und dann wurde, was hier gru3 und wichtig erscheint, plbtzlich nichtig? und klein.
Или деятель культуры, или партийный деятель... Нет, не могу вспомнить.
У меня хорошая память на имена, но она меня (сейчас) подводит.
(После приземления)
Теперь нам надо было бы побеспокоиться о такси. По-моему, не надо.
Нас встречают.
Видите тех людей?
Они кричат нам и машут.
Знакомые сплошь лица.
О, это в самом деле, «Добро пожаловать в Берлин!»
Wolken
und Musik: Reinhard Mey
Ich seh ihr noch lange nach, seh’ sie die Wolken erklimmen®, bis die Lichter nach und nach9 ganz im Regengrau verschwimmen. Meine Augen haben schon jenen winzigen10 Punkt vcrloren. Nur von fern klingt monoton das Summen der Motoren.
Uber den Wolken...
Dann ist allcs still. Ich geh’, Regen durchdringt meine Jacke, irgend jemand kocht Kaffee in der Luftaufsichtsbaracke. In den Pfiitzen^1 schwimmt Benzin, schillemd^ wie ein Regenbogen. Wolken spiegeln sich darin.
Ich war gem mitgeflogen. Uber den Wolken...
der Pfeil - стрела
drohnen - греметь
beben - дрожать
der Schleier - вуаль, зд.: завеса
schweben - парить
verborgen - скрытый
nichtig - ничтожный
erkiimmen - карабкаться, взбираться
nach und nach - постепенно
winzig - крошечный
die Pfutze - лужа
schillemd - переливаясь
DAS MUR MAN WISSEN
ИНФИНИТИВ МОДАЛЬНЫХ ГЛАГОЛОВ
Я очень рада, что могу Вас Ich freue mich sehr, Sie приветствовать.begriiBen zu konnen.
Употребление модальных глаголов в форме инфинитива представляет собой особенность немецкого синтаксиса. Предложения с такими оборотами чаще встречаются в письменной, деловой и научной речи. В устном общении они звучат подчеркнуто литературно и уместны в официальных ситуациях. В разговорной непринужденной речи этим оборотам соответствуют придаточные предложения:
Ich freue mich sehr, daB ich Sie endlich begriiBen kann.
В русском языке обороты с инфинитивом модальных глаголов передаются придаточными предложениями, иноща также инфинитивом:
Надеюсь в скором време- Ich hoffe, das Ihnen bald ни иметь возможность mitteilen zu konnen.
сообщить Вам это.
Обороты с инфинитивом модальных глаголов употребляются после выражения радости, надежды, сожаления, предположения:
Wir freuen uns sehr,1Ihnen helfen zu konnen.
Ichglaube,гihn bald wiedersehen zu
Jkonnen.
Ich hoffe,1dasmachen zu dfirfen.
Es tut mir sehr leid,гdas Ihnen sagen zu miissen.
Ich bedauere aufrichtig,jdas nicht machen zu diirfen.
'das nicht machen zu konnen.
II. ИНФИНИТИВ II
Рада была с Вами познако- Ich freue mich sehr, Sie ken- миться.nengelernt zu haben.
Я уверена, что где-то его Ich bin sicher, ihn irgendwo видела.gesehen zu haben.
Эта 2-я форма инфинитива в немецком языке называет действие, представляя его свершившимся. Она состоит из причастия II смыслового глагола, частицы zu и инфинитива вспомогательных глаголов haben или sein. В русском языке подобной глагольной формы нет. Оборотам с инфинитивом II в русском языке соответствуют придаточные дополнительные предложения, которые синонимичны этим оборотам и в немецком языке (при постоянном для всех инфинитивных оборотах условии тождества субъекта):
По-моему, я это уже чи- Ich glaube, das schon gelesen . тал.zu haben.
Я полагаю, что я это уже Ich glaube, daB ich das schon читал.gelesen habe.
Обороты с инфинитивом II употребляются после выражения радости, сожаления, надежды, уверенности, а также после глаголов: sich erinnern, sich wundern, be- haupten.
ОБОРОТ SCHEINEN * ZU * ИНФИНИТИВ
Кажется, Вы меня хорошо Sie scheinen mich ganz genau знаете.zu kennen.
(Инфинитивные обороты после глагола scheinen одна из особенностей немецкого синтаксиса. При переводе на ,ру<хкий язык значение глагола scheinen может быть передано вводным словом «кажется» (казалось) в безличной форме.
В оборотах с глаголом scheinen может быть употреблен и инфинитив II:
Казалось, она все забыла. Sie schien alles vergessen zu haben.
Казалось, он только при- Er schien eben angekommen ехал.zu sein.
ПЕРФЕКТ С ВСПОМОГАТЕЛЬНЫМ ГЛАГОЛОМ SEIN
He забывайте, что глаголы, обозначающие движение или изменение состояния, образуют перфект с глаголом sein:
Мы полетели на ИЛ-18.Мы стартовали в 7 вечера и приземлились в 5 утра.Лопнула передняя шина.Знак погас.Мы полетели на ИЛ-18.Мы стартовали в 7 вечера и приземлились в 5 утра.Лопнула передняя шина.Знак погас.Wir sind mit der IL-18 geflo- gen.Wir sind um 7 Uhr abends gestariet und um 5 Uhr morgens gelandet.Der vordere Reifen ist geplatzt.Das Zeichen ist erloschen.Wir sind mit der IL-18 geflo- gen.Wir sind um 7 Uhr abends gestariet und um 5 Uhr morgens gelandet.Der vordere Reifen ist geplatzt.Das Zeichen ist erloschen.
Мы полетели на ИЛ-18.
Мы стартовали в 7 вечера и приземлились в 5 утра.
Лопнула передняя шина.
Знак погас.
Мы полетели на ИЛ-18.
Мы стартовали в 7 вечера и приземлились в 5 утра.
Лопнула передняя шина.
Знак погас.
Wir sind mit der IL-18 geflo- gen.
Wir sind um 7 Uhr abends gestariet und um 5 Uhr morgens gelandet.
Der vordere Reifen ist geplatzt.
Das Zeichen ist erloschen.
Wir sind mit der IL-18 geflo- gen.
Wir sind um 7 Uhr abends gestariet und um 5 Uhr morgens gelandet.
Der vordere Reifen ist geplatzt.
Das Zeichen ist erloschen.
Глаголы, образованные с помощью приставок от глаголов, употребляющихся с sein, также спрягаются с sein, если при изменении значения они нс становятся переходными, т.е. с дополнением в вин. пад. Ср.:
Он упал.Er ist gefallen.
Это бросилось мне в глаза. Es ist mir aufgefallen.
Если глаголы, обозначающие движение или изменение состояния, употребляются как переходные, то они образуют перфект с глаголом haben. Ср.:
Ich bin bis zur Briicke gelaufen.
Sie hat sich die FuBe wund gelaufen.
Er ist nach Hamburg geflogen.
Er hat die Maschine nach Hamburg geflogen.
ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЕ ПРИДАТОЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
jth предложения вводятся относительными местоимениями, которые идентичны формам определенного артикля и изменяются соответственно своей функции как члена придаточного предложения:1
Человек, которого все знают.Произведение, которое всем известно.Женщина, с которой можно поговорить.Формы местоимений dessen (м. р. - т, ср. р. - PL), форма местоимения в jЧеловек, которого все знают.Произведение, которое всем известно.Женщина, с которой можно поговорить.Формы местоимений dessen (м. р. - т, ср. р. - PL), форма местоимения в jDer Mann, den alle kennen.Das Werk, das alien bekannt ist.Die Frau, mit der man sprechen kann. родительном падеже - i, deren (ж. p. - f, мн. ч. - г. пад. мн. ч. - denen.Der Mann, den alle kennen.Das Werk, das alien bekannt ist.Die Frau, mit der man sprechen kann. родительном падеже - i, deren (ж. p. - f, мн. ч. - г. пад. мн. ч. - denen.
Человек, которого все знают.
Произведение, которое всем известно.
Женщина, с которой можно поговорить.
Формы местоимений dessen (м. р. - т, ср. р. - PL), форма местоимения в j
Человек, которого все знают.
Произведение, которое всем известно.
Женщина, с которой можно поговорить.
Формы местоимений dessen (м. р. - т, ср. р. - PL), форма местоимения в j
Der Mann, den alle kennen.
Das Werk, das alien bekannt ist.
Die Frau, mit der man sprechen kann. родительном падеже - i, deren (ж. p. - f, мн. ч. - г. пад. мн. ч. - denen.
Der Mann, den alle kennen.
Das Werk, das alien bekannt ist.
Die Frau, mit der man sprechen kann. родительном падеже - i, deren (ж. p. - f, мн. ч. - г. пад. мн. ч. - denen.
Мужчина, жена которого... Der Mann, dessen Frau...
Произведение, автор кото- Das Werk, dessen Autor... poro...
^B функции относительных используются также местоимения welcher, welches, welche.
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Женщина, муж которой...Дети, родители которых...Друзья, С которыми...(у которых, от которых...)Женщина, муж которой...Дети, родители которых...Друзья, С которыми...(у которых, от которых...)Die Frau, deren Mann...Die Kinder, deren Eltern...Die Freunde, mk denen...(bei denen, von denen...)Die Frau, deren Mann...Die Kinder, deren Eltern...Die Freunde, mk denen...(bei denen, von denen...)
Женщина, муж которой...
Дети, родители которых...
Друзья, С которыми...(у которых, от которых...)
Женщина, муж которой...
Дети, родители которых...
Друзья, С которыми...(у которых, от которых...)
Die Frau, deren Mann...
Die Kinder, deren Eltern...
Die Freunde, mk denen...(bei denen, von denen...)
Die Frau, deren Mann...
Die Kinder, deren Eltern...
Die Freunde, mk denen...(bei denen, von denen...)
Заметьте, что местоимения dessen, deren могут иметь функцию притяжательных местоимений 3-го лица, соответствуя местоимениям sein и ihr, и использоваться в целях уточнения принадлежности:
mein Freund und seine (dessen) Frau
seine Frau und ihr (deren) Bruder'
Обратите внимание на выражение: один из тех = einer von denen
ZUM SCHREIBEN
I. Das kann man auch anders sagen. Aber wie? Schreiben Sie es.
Ich freue mich sehr, daB ich Sie begriiBen kann. 2. Wir hoffen, daB wir Ihnen helfen konnen. 3. Es tut mir sehr leid, daB ich das Ihnen sagen muB. 4. Ich hoffe, daB ich Sie bald wiedersehen kann. 5. Wir freuen uns sehr, daB wir das jetzt machen durfen.
Es tut mir sehr leid, daB ich das Ihnen wiederholen muB.
Ich bedauere aufrichtig, daB ich das im Moment nicht machen kann. 8. Ich hoffe, daB ich zu Ihrem Fest kommen kann.
IL Же heipt es russisch?
Wir hatten fast den Zug versaumt. 2. Er ware beinahe an dem Haus vorbeigefahren. 3. Sie hatte vor Schreck fast die Uhr fallen lassen. 4. Ich hatte beinahe meine Flugkarte zu Hause liegen lassen. 5. Wir waren beinahe an Ihrem Haus vorbeige- laufen. 6. Ich rutschte aus und ware beinahe hingefallen. 7. Es war sehr langweilig, wir waren beinahe eingeschiafen. 8. Es war wirklich lustig, und sie hatte fast gelacht.
Wie heifit es deutsch?
Я чуть не опоздал. 2. Он чуть не забыл. 3. Она чуть было не заплакала. 4. Я чуть было не забыл своё пальто.
Он чуть не ушел.
Beenden Sie bitte die Satze.
Er wunderte sich, so viel geleistet zu .... 2. Ich erinnere mich nicht, so was gehort zu.... 3. Er glaubte, das einmal gesehen zu .... 4. Sie behauptet, rechtzeitig abgefahren zu.... 5. Wir hoffen, das richtig gemacht zu ... . 6. Er behauptet, rechtzeitig gekom-
men zu ... . 7. Ich erinnere mich nicht, so was gesehen zu .... 8. Wir freuen uns, die Arbeit endlich beendet zu....
Obersetzen Sie die Siitze ins Russische.
Er scheint bescheiden zu sein. 2. Sie scheint sehr beeindruckt zu sein. 3. Sie schien gliicklich. 4. Er schien nichts gewuBt zu haben. 5. Sie schien nichts zu horen. 6. Er scheint nichts gehort zu haben. 7. Er schien etwas zu suchen. 8. Er schien etwas ge- funden zu haben. 9. Sie schienen sich daran gewohnt zu haben. 10. Niemand scheint zu glauben, daB das sem Ernst ist. 11. Es scheint ein netter Abend zu werden.
Obersetzen Sie ins Deutsche.
1. Казалось, она всё забыла. 2. Казалось, он что-то увидел.
3. Кажется, они ничего не слышали. 4. Кажется, он что- то знает. 5. Она кажется веселой. 6. Казалось, они его хорошо знают. 7. Он, казалось, нервничал. 8. Мы, кажется, наконец что-то поняли.
VII. Schreiben Sie russisch.
Friiher hat er Deutsch nicht gekonnt, jetzt aber kann er etwas Deutsch. 2. Ich habe es nicht gewollt und will es auch heute nicht. 3. Sie hat es friiher nicht gemocht, und sie mag es auch jetzt nicht. 4. Er hat es nicht gedurft und darf es auch heute nicht. 5. Er hat das Gedicht nicht auswendig gekonnt, jetzt aber kann er es. 6. Wir haben es immer gemuBt und miissen es auch weiter. 7. Was hat Hire Frage gesollt? Ich kann es nicht verste- hen.
VIII. Schreiben Sie, wie es deutsch heiflt.
Я хотел купить эту книгу, но не купил. 2. Он не прочитал эту книгу, а хотел прочитать. 3. Он мог это сделать, но не сделал. 4. Ей пришлось много работать. 5. Нам пришлось час ждать автобуса. 6. Почему Вы не захотели мне поверить?
IX. Was fehlt? Setzen Sie es ein.
Der Mann, mit ... Sie eben gesprochen haben, ist mein Freund. 2. Das Gebaude, an... wir vorbeigefahren sind, ist eine der Berliner Sehenswiirdigkeiten. 3. Den Film, iiber ... alle sprechen, habe ich nicht gesehen. 4. Das Haus, vor ... Sie jetzt stehen, stammt von einem der bekanntesten Architekten.
X. .Jessen", „deren“ oder „denen“? Setzen Sie das Richtige ein und erganzen Sie die Satze.
Die Frau,... Mann uns eben begruBt hat, ist.... 2. Das Buch, ... Titel Sie vergessen haben, liegt.... 3. Meine Freunde, mit...
j-h im Sommer gereist bin, wohnen ... . 4. Die Menschen, ... Traume Wirklichkeit werden, sind....
XL Wie konnte man das deutsch sagen?
яясатель, книги которого; произведение, автор которого; идея, автор которой; машина, владелец которой; собака, хозяин которой; собаки, хозяева которых; композитор, музыка которого; художник, картины которого; дети, к которым; родители, дети которых; дети, чьи родители; дети, с которыми; книги, из которых
ХП. Wie beschreibt Frau Professor Florin den Weg mm Fhighafen in ihrem Tagebuch?
ZUM LESEN
Die Kunst, richtig zu reisen
K, Tuchok'ky
Entwirf1 deinen Reiseplan im groBen - und laB dich im cinzelnen2 von der bunten Stunde treiben.
Die ^oBte Sehenswurdigkcit, die es gibt, ist die Welt - sieh sie dir an.
Niemand hat heute ein so vollkommenes3 Weltbild, daS er aHes verstehen und wiirdigen4 kann: hab den Mut5, zu sagen, daB du von einer Sache nichts verstehst.
Nimm die Heinen Schwierigkeiten der Reise nicht so wichtig; bleibst du einmal auf einer Zwischenstation sitzen, dann freu dich, daB du am Leben bist, sieh dir die Hiihner an und die ernsthaften Ziegen6, und mach einen Heinen Schwatz7 mil dem Mann im Zigarrenladcn.
Entspanne dich. LaB das Steuer los. Trudele8 durch die Welt. Sie ist so schon: gib dich ihr hin9, und sie wird sieh dir geben.
♦ ♦ ♦
entwerfen - набрасывать, делать проект
im einzelnen - в деталях
vollkommen - совершенный
w0idigpn - оценивать (высоко)
den Mut haben (hab den Mut) - иметь мужество (имей мужест- *>)
dieZiege - коза
schwatzen - болтать
trudeln - бродить, шататься
sieh hingeben - отдаваться, предаваться
Aus „Drei Kameraden"
E.M. Remarque
Das Madchen saB zwischen Lenz und mir. Es hatte den Mantel ausgezogen und trug darunter ein graues englisches Kostiim. Um den Hals hatte es ein weiBes Tuch gekniipft, das wie eine Reitkrawatte aussah. Ihr Haar war braun und seidig1 und hatte im Lampenlicht einen bernsteinfarbenen2 Schimmer. Die Schultern waren sehr gerade, aber etwas vorgebeugt, die Hande schmal3, iiberlang und eher etwas knochig als weich. Das Gesicht war schmal und blaB, aber die groBen Augen gaben ihm eine fast leidenschaftliche Kraft4. Sie sah sehr gut aus, fand ich; - aber ich dachte mir nichts weiter dabei.
♦ ♦ ♦
seidig - шелковистый
bernsteinfarben - янтарного цвета
schmal - узкий, маленький
eine leidenschaftliche Kraft - страстная сила
Legende von der Entstehung des BuchesTaoteking auf dem Weg des Laotse in die Emigration
B. Brecht
Als er siebzig war und war gebrechlich1
Drangte es den Lehrer doch nach Ruh
Denn die Giite war im Lande wieder einmal schwachlich Und die Bosheit nahm an Kraften wieder einmal zu. Und er giirtete den Schuh.
Und er packte ein, was er so brauchte: Wenig. Doch es wurde dies und das. So die Pfeife, die er immer abends rauchte Und das Biichlein, das er immer las. WeiBbrot nach dem AugenmaB.
Freute sich des Tais noch einmal und vergaB es Als er ins Gebirg den Weg einschlug.
Und ein Ochse^freute sich des frischen Grases
Kauend, wahrend er den Alien trug.
Denn dem ging es schnell genug.
Doch am vierten Tag im Felsgesteine Hat ein Zollner ihm den Weg verwehrt: ,,Kostbarkeiten3zuverzollen?“ - ,,Keine.“
Und der Knabe4, der den Ochsen fiihrte, sprach:
„Er hat gelehrt."
Und so war auch das erklart.
Doch der Mann, in einer heitren Regung5 Fragte noch: „Hat er was rausgekriegt?" Sprach der Knabe: „DaB das weiche Wasser in Bewegung Mit der Zeit den machtigen Stein besiegt.
Du verstehst, das Harte6* unterliegt."
DaB er nicht das letzte Tageslicht verldre
Trieb der Knabe nun den Ochsen an7.
Und die drei verschwanden schon um eine schwarze Fdhre8 Da k^m pldtzlich Fahrt in unsern Mann Und er schrie: „He, du! Halt an!
Was ist das mit diesem Wasser, Alter?"
Hielt der Alte: „Interessiert es dich?"
Sprach der Mann: „Ich bin nur Zollverwalter
Doch wer wen besiegt, das interessiert auch mich.
Wenn du’s9 weiBt, dann sprich!
Schreib mir’s auf! Diktier es diesem Kinde!
So was nimmt man doch nicht mit sich fort.
Da gibt’s doch Papier bei uns und Tinte
Undein Nachtmahl10 gibt es auch: Ich wohne dort.
Nun, ist das ein Wort?"
Uber seine Schulter sah der Alte
Auf den Mann: Flickjoppe11. Keine Schuh.
Und die Stirne eine einzige Falte12.
Ach, kein Sieger trat da auf ihn zu. Und er murmelte13: „Auch du?"
Eine hdfliche Bitte abzuschlagen, War der Alte, wie es schien, zu alt. Denn er sagte laut: „Die etwas fragen Die verdienen Antwort." Sprach der Knabe: „Es wird auch schon kalt." „Gut, ein kleiner Aufenthalt."
Und von seinem Ochsen stieg der Weise.
Sieben Tage schrieben sie zu zweit
Und der Zdllner brachte Essen (und er fluchte14
nur noch leise Mit den Schmugglern15 in der ganzen Zeit).
Und dann war’s soweit.
Und dem Zdllner handigte der Knabe
Eines Morgens einundachtzig Spriiche ein16
Und mit Dank fur eine kleine Reisegabe Bogen sie um jene Fdhre ins Gestein. Sagt jetzt: kann man hdflicher17 sein? Aber riihmen18 wir nicht nur den Weisen Dessen Namen auf dem Buche prangt19!
erst entreiBen20.erst entreiBen20.Denn man muB dem Weisen seine Weisheit
erst entreiBen20.
erst entreiBen20.
Darum sei der Zollner auch bedankt: Er hat sie ihm abverlangt21.
♦ ♦ ♦
gebrechlich - дряхлый, слабый
derOchse - вол
die Kostbarkeit - драгоценность
der Knabe - мальчик (поэт.)
in einer heitren Regung - зд.: развеселившись
das Harte, hart - твердый, жесткий
antreiben - подгонять
die Fohre = die Fichte - сосна
du’s = du es
das Nachtmahl - вечерняя трапеза, ужин
die Flickjoppe - залатанная куртка
cine einzige Falte - весь в морщинах
murmeln - бормотать
fluchen - ругаться, проклинать
der Schmuggler - контрабандист
einhandigen - вручать
hoflich - вежливый
ruhmen - восславлять
dessen Namen prangt - чье имя красуется
entreiBen - вырывать
abveriangen - вытребовать
12. Lektion12 урок
VOR DER EROFFNUNGПЕРЕД ОТКРЫТИЕМ
DES KONGRESSESКОНГРЕССА
(Beim FrUhstUck)
*Na, sind Sie mit der Besprechung des Menus fertig?
*Wir diskutieren gerade daruber.
Grigorij ist es gewohnt, iippig zu friihstiicken. Er meint, man soil beim Fruhstiick mindestens 40% des Kalorienbedarfs
(За завтраком)
Ну как, закончили обсуждать меню? Мы как раз дискутируем на эту тему. Григорий привык завтракать плотно. Он считает, потреблять за завтраком нужно минимум 40% необходимого
verbrauchen.
Ich dagegen behaupte, dafi eine Tasse Kaffee und ein paar Brotchen mit Marmelade vollkommen geniigen. *Wie kann man arbeiten, wenn man hungrig ist ? *Und wie kann man einen klaren Kopf behalten, wenn der Magen voll ist? Das ist schlieBlich eine Tatsache!
Es ist doch experimentell bewiesen worden. Begreifen Sie doch! Nach den jiingsten Untersuchungen... Laut der letzten Angaben... *Nur nicht gleich so aggressiv werden! Sie streiten sich umsonst. Es ist doch eine Frage des Lebensstils.
Jeder hat seine Gewohnheiten. *Man sollte schlechte Gewohnheiten aufgeben. *Es miissen nicht unbedingt schlechte sein.
Da hangt vieles von der Familie ab. Es kommt auch auf nationale Traditionen an. Andere Lander, andere Sitten.
Bedenken Sie auch die Verschiedenheit Ihrer Bediirfnisse.
Sie sind miteinander nicht zu vergleichen. Sie haben gut reden. Sie sind von zartem Bau, 24
количества калорий. Я же утверждаю, что чашки кофе и булочек с вареньем совершенно достаточно. Как можно работать, если человек голоден? А как можно сохранить ясную голову, если желудок переполнен? Это же в конце концов факт!
Это ведь экспериментально доказано.
Поймите же! По последним исследованиям... Согласно поел, данным... Ну, не так агрессивно!
Вы напрасно спорите. Это ведь вопрос стиля жизни.
У каждого свои привычки. Нужно бросать плохие привычки. Это не обязательно плохие (привычки). Здесь многое зависит от семьи.
И ведь дело в национальных традициях. Иные страны, иные нравы.
Учтите и разницу Ваших потребностей.
Вас друг с другом нельзя сравнивать. Хорошо Вам говорить. Вы хрупкого сложения,
Grigorij ist im Gegensatz
Григорий, в противопол.
zu Ihnen ein Athlet.
Вам, просто атлет.
Kein Vergleich.
Никакого сравнения.
Damit haben wir,
Тем самым мы,
glaubeich,
по-моему,
unser Diskussionsthema
исчерпали тему
erschopft.
дискуссии.
Wenn es noch Fragen grot,
Если есть еще вопросы,
die
требующие
einer dringenden Losung
безотлагательного
bediirfen.
решения,
bitte ich, sie mir
прошу подавать их мне
schriftiich einzureichen,
в письменном виде,
denn da kommt der Kellner,
поскольку официант идет,
tun die Bestellungen
чтобы принять
entgegenzunehmen.
заказы.
♦Und dennoch
Ивсе-таки
bin ich der Ansicht,
я считаю,
daB man nicht
что нельзя
so reichlich essen dart
так много есть.
*Dmen zuliebe
Ради Вас
verzichte ich
я откажусь
auf die Halfte,
от половины,
um so mehr als ich
тем более, что я
sowieso nicht weiB,
все равно не знаю,
was das ist.
что это такое.
Sievielleicht?
Может Вы знаете?
*Nie gehort den Namen.
Никогда нс слышала.
Wenden Sie sich
Обратитесь
mit der Frage
с этим вопросом
an den Kellner.
к официанту.
Er muBte es wissen.
Он должен (бы) знать:
(In der Halle)
(В холле)
•Undjetzt,
А теперь,
nachdem wir so friedlich
после того, как мы так
gcfruhstiickt haben, kdnnen wir ein biBchen
мирно позавтракали, мы можем немного
plaudern.
поболтать.
Die Zeit drangt nicht.
Время терпит.
Ambesten,
Лучше всего
wir setzen uns dahin.
нам сесть сюда (здесь).
Mankann '
Можно
die Voriibergehenden
наблюдать за
beobachten.
проходящими (людьми).
Ich warte namlich
Дело в том, что я жду
auf einen Mann aus dem Organisations- komitee.
Er hat versprochen, mich mit alien Papieren - zu versorgen.
*Ich habe mich schon mit allem Notwendigen ausgeriistet.
*Hier ist viel Betrieb.
*Sie genieBen die Hektik? Da staune ich aber.
*Warum?
Die bunte Menge, die vielen Leute in Nationaltrachten... Man ist mit der ganzen Welt inFiihlung.
Die ofiizielle Eroffnung des Kongresses findet erst ubermorgen statt, und die meisten Teilnehmer sind schon eingetroffen, darunter auch viel Prominenz, Wissenschaftler von Weltruf.
Sehen Sie den groBen Blonden da, der mit der zierlichen Inderin spricht.
Das ist ein hervorragender Wissenschaftler.
Er befaBt sich mit Problemen des Verhaltens von Tieren, hat viele Bucher veroffentlicht, genieBt Anerkennung und internationales Ansehen.
•Insofern ich es beurteilen kann, ist es einer der reprasentativsten Kongresse, die 26
человека из оргкомитета. Он обещал снабдить меня всеми бумагами.
Я уже запасся . всем■'
необходимым. Здесь оживленно. Вам нравится эта суета? Меня это удивляет. Почему? Эта пестрая толпа, это множество людей в национальных одеждах... Соприкасаешься совсем миром.
Официальное открытие конгресса будет только послезавтра, а большинство участников уже прибыли, в том числе много почетных гостей, ученых с мировым именем. Видите вон того высок, блондина, который говорит с изящной индианкой. Это выдающийся ученый.
Он занимается проблемами поведения животных, опубликовал много книг, пользуется признанием и междунар, авторитетом. Насколько я могу судить, это один из самых представительных конгрессов, проводимых
auf Initiative der UNESCO durchgefuhrt werden.
•Ich nehme an, HaRdaran Ober 500 Mann teilnehmen, vielmehr als un vorigen Jahr.
•Wo hat der vorige KongreB stattgefunden?
•In Rom, ich war nicht dabei, aber ich habe alle Beitrage griindlich studiert.
„Natur und Mensch", es ist eines der aktuellsten Thempn in unserem technisierten Zeitalter.
Dariiber hinaus umfaBt es und schlieBt die akutesten Probleme ein. Daher das Interesse daran. •Ich hoffe auch, hier neue Impulse fiir meine Arbeit zu bekommen.
•Wann werden Sie Ihren Vortrag halten?
♦Am 27., bei der Plenarsitzung.
♦In der Akademie der Wissenschaften?
♦Nein, die Sitzungen werden andernorts abgehalten.
♦Ich mochte gem dabei sein, wenn es sich zeitlich arangieren laBt.
♦Die Termine sind festgesetzt, aber einige Anderungen bleiben vorbehalten. Ich versuche Sie nicht zu enttauschen.
по инициативе ЮНЕСКО.
Я предполагаю, в нем участвуют свыше 500 человек, гораздо больше, чем в прошлом году. Где состоялся прошлый конгресс?
В Риме, я на нем не была, но я все доклады основательно изучил^.
«Природа и человек», это одна из самых актуальных тем в наш технизированный век.
К тому же (кроме того) она охватывает и включает самые острые проблемы. Отсюда и интерес к ней. Я тоже надеюсь получить здесь новые импульсы для работы.
Когда Вы будете выступать с докладом? 27-го, на пленарном заседании.
В Академии наук?■
Нет, эти заседания будут проводиться в других местах.
Мне бы очень хотелось присутствовать, если это можно устроить по времени. Сроки назначены, но возможны некоторые изменения.
Постараюсь Вас не разочаровать.
Ich habe noch Zeit, an meinem Stil zu arbeiten und zu feilen.
•Welchem Thema ist Ihr Vortrag gewidmet?
•Ich beschaftige mich mil der Problematik des Umweltschutzes sowohl in praktischer als auch theoretischer Hinsicht.
•Unsere Interessen treffen sich. Ich werde auch darauf eingehen, wobei ich es ausfuhrlich vom philosophischen Standpunkt aus betrachten will.
,,0b man etwas machen soil, wenn man es machen kann?“ heiBt mein Vortrag.
•Und zu welchen SchluBfolgerungen sind Sie gekommen? •Dariiber werde ich bald eingehend berichten.
Sagen Sie, wie kommt es eigentlich, daB Sie so flieBend deutsch sprechen, fast einwandfrei.
•Sie bringen mich in Verlegenheit. Das Erlernen der Sprache hat mich viel Miihe gekostet und viel 2Leit in Anspruch genommen. Ich bin viele Jahre im Dschungel der Grammatik herumgeirrt, bis ich den richtigen Weg fand.
IchweiB
28
У меня еще есть время поработать у ад стилем (подшлифовать).
Какой теме посвящен Ваш доклад? Я занимаюсь проблемами окружающей среды как в практическом, так и теоретическом плане.
Наши интересы совпадают.
Я тоже на этом остановлюсь, причем я хочу подробно рассмотреть это с философской точки зрения.
«Нужно ли делать что-то, если это можно сделать?» называется мой доклад. И к каким выводам Вы пришли?
Об этом я скоро подробно сообщу. Скажите, как, собственно, получилось, что Вы так бегло говорите по-немецки, почти безукоризненно. Вы меня смущаете.
Изучение языка стоило мне большого труда и заняло много времени.
Я много лет блуждал вдебрях грамматики, пока не нашел правильного пути. Я могу оценить
Hire GroBmiitigkeit und Nachsicht zu schatzen. Aber ich bin mir (dessen) durchaus bewuBt, daB meine Kenntnisse noch unvollkommen sind und zu vervollkommnen sind, daB sie viele Mangel, viele Liicken aufweisen, die ich nach Mogliclikeit und bei Gelegenneit jeweils zu beseitigen und zu fiiilen bemiiht bin. Mein Akzent laBt viel zuwunschen ubrig. ♦Oh, Ihre Aussprache ist durchaus akzeptabel, und Ihre Ausdrucksweise ist sehr gewahlt. Mein GroBvater pflegte sich so auszudriicken. *Ein zweifelhaftes Kompliment. Ich mochte lieber so sprechen wie Sie. ♦Nichts leichter als das! Ich werde es Ihnen im Nu beibringen.
♦Das Sprechen fallt mir noch schwer.
Wenn ich schnell sprechen muB, beginne ich zu stottern und verheddere mich. Esfehlt mir an Fertigkeiten. ♦Das ist eine Frage der Praxis. Sie lerhen sprechen, indem Sie sprechen. ♦Audi verstehen tue ich nicht immer.
Gestern abend, beispielsweise,
Ваше великодушие и снисходительность. Ноя вполне осознаю, что мои знания еще несовершенны и должны быть усовершенствованы, что в них обнаруживается много недост., пробелов, которые я по возможности и при случае стараюсь соответственно устранить и восполнить. Мой акцент оставляет желать лучшего. О, Ваше произношение вполне приемлемо, а Ваша манера выражаться очень изысканна. Мой дед обычно так говаривал.
Сомнительный комплимент. Мне бы лучше хотелось говорить так, как Вы. Нет ничего легче! Я научу Вас в один миг.
Говорить мне еще трудно.
Если мне приходится говорить быстро, я начинаю заикаться и путаюсь.
У меня не хватает навыков.
Это вопрос практики. Вы научитесь говорить говоря.
И понимаю я не всегда. Вчера вечером, например,
gingich durch die StraBen, tief in Gedanken, und da stieB ich mit einem Mann zusammen. Er sah mich zornig an und murmelte etwas. Ich verstand kein Wort. Es ist zum Verzweifeln.
*Sie brauchen nicht zu verzweifeln. Der Mann hat vielleicht einfach geschimpft. Oder er sprach Berlinerisch, was durchaus denkbar ware. Und das ist ein Kapitel fur sich.’
*Auch bei der Woi twahl zogere ich...
Oder schwanke? Wie soli man sagen? Ich schlage im Lexikon nach und weiB nicht, was ich sinngemaB wahlen soil.
Gehiipft wie gesprungen. Es ist nicht zu fassen!
*Oh, ich werde das Ihnen gleich an Beispielen veranschaulichen.
*Und ich muB Sie leider verlassen.
Ich sehe da schon den besagten Mann kommen.
Unser Lied:
я бродил по улицам, задумавшись, и натолкнулся на мужчину. Он гневно поем, на меня и что-то пробормотал. Я не понял ни слова. Просто ужасно. Вам не нужно отчаиваться.
Этот человек, возможно, просто бранился.
Или он говорил на берлинском диалекте, что вполне вероятно. А это особая статья.
И при выборе слов я медлю...
Или колеблюсь? Как сказать? Справляюсь по словарю и не знаю, что выбрать по смыслу. Что в лоб, что по лбу. Просто непостижимо! О, это я Вам сейчас же объясню наглядно на примерах. А мне, к сожалению, придется Вас покинуть. Я вижу, идет тот человек, (о котором я говорила).
Gute Nacht, Freunde, es wild Zeit tor mich zu gehen. Was ich noch zu sagen hatte, dauert eine Zigarette und ein letztes Glas im Stehen. 30Gute Nacht, Freunde, es wild Zeit tor mich zu gehen. Was ich noch zu sagen hatte, dauert eine Zigarette und ein letztes Glas im Stehen. 30
Gute Nacht, Freunde, es wild Zeit tor mich zu gehen. Was ich noch zu sagen hatte, dauert eine Zigarette und ein letztes Glas im Stehen. 30
Gute Nacht, Freunde, es wild Zeit tor mich zu gehen. Was ich noch zu sagen hatte, dauert eine Zigarette und ein letztes Glas im Stehen. 30
Cute Nacht, Freunde
Text und MusUc Alfons Jondrascheck
Fur den Tag, tor die Nacht unter eurem Dach. Habt Dank tor den Platz an eurem Tisch, tor jedes Glas, das ich trank, tor den Teller, den ihr mir
Gute Nacht, Freunde,...Fiir die Freiheit, die als steter Gast bei euch wohnt. Habt Dank, daB ihr nie fragt, was es bringt, ob es lohnt. Vielleicht liegt es daran, daB man von draufien meint, daB in euren Fenstem das Licht warmer scheint.Gute Nacht, Freunde,...Gute Nacht, Freunde,...Fiir die Freiheit, die als steter Gast bei euch wohnt. Habt Dank, daB ihr nie fragt, was es bringt, ob es lohnt. Vielleicht liegt es daran, daB man von draufien meint, daB in euren Fenstem das Licht warmer scheint.Gute Nacht, Freunde,...
Gute Nacht, Freunde,...
Fiir die Freiheit, die als steter Gast bei euch wohnt. Habt Dank, daB ihr nie fragt, was es bringt, ob es lohnt. Vielleicht liegt es daran, daB man von draufien meint, daB in euren Fenstem das Licht warmer scheint.
Gute Nacht, Freunde,...
Gute Nacht, Freunde,...
Fiir die Freiheit, die als steter Gast bei euch wohnt. Habt Dank, daB ihr nie fragt, was es bringt, ob es lohnt. Vielleicht liegt es daran, daB man von draufien meint, daB in euren Fenstem das Licht warmer scheint.
Gute Nacht, Freunde,...
zu den euren stellt, als sei selbstverstandlicher nichts auf der Welt.
Gute Nacht, Freunde,... Habt Dank fiir die Zeit, die ich mit euch verplaudert hab’, und fur eure Geduld, wenn’s mehr als eine Meinung gab. Dafiir, daB ihr nie fragt, wann ich komm’ Oder geh’, fur die stets offene Tur, in der ich jetzt steh’.
DAS MUB MAN WISSEN
ИНФИНИТИВНЫЕ КОНСТРУКЦИИ
sein + zu + инфинитив
И Кремль там виден.
Вам можно позавидовать.
Тебя не вывести из равновесия.
С транспортной полицией не стоит шутить.
Вас нельзя друг с другом сравнивать.
Мои знания нужно совершенствовать.
Audi der Kreml ist da zu se- hen.
Siesind zu beneiden.
Du bist aus dem Gleichgewicht nichtzu kriegen.
Mit der Verkehrspolizei ist nichtzu spaBen.
Sie sind miteinander nicht zu vergleichen.
Meine Kenntnisse sind zu vervollkommnen.
Этот оборот выражает одновременно модальность (возможность или необходимость в зависимости от контекста) действия и пассивность, т.е. грамматическое подлежащее в предложении с этой конструкцией является объектом действия глагола в форме инфинитива.
Синонимичны этой конструкции:
предложения с модальными глаголами:
Da kann man den Kreml sehen.
Mit der Verkehrspolizei kann/muB man nicht spaBen.
предложения с пассивом:
Sie konnen miteinander nicht verglichen werden.
Meine Kenntnisse mussen vervollkommnet werden.
es gibt + zu + инфинитив
Многое нужно сделать. Es gibtvielzu tun.
На набережной есть много чего посмотреть.
Нужно сделать еще кучу работы.
Am Kai gibt es viel zu se- hen.
Es gibt eine Menge Arbeit zu erledigen.
Эта конструкция также имеет одновременно значение пассивности и модальности (возможности или необходимости). Ср.:
Es gibt viel zu lesen.Es kann/muB viel gelesen
werden.
Es gibt viel zu sagen.Es kann/muB viel gesagt
werden.
haben + zu + инфинитив
У меня много дел. (Я дол- Ich babe viel zu tun. жен много сделать.)
Он кое-что хочет/может Er hat etwas zu sagen.
сказать.
Эта конструкция имеет только модальное значение (возможности, необходимости или желания в зависимости от контекста)1.
П. ФОРМЫ ПРЕЗЕНС КОНЪЮНКТИВ(PRASENS KONJUNKTIV)
Он делает вид, будто чита- Er tut so, als ob er lese. er.
все они имеют суффикс -е, в 3-м лице ед.ч. они не имеют окончания, сильные глаголы с а и е в основе не меняют гласвсе они имеют суффикс -е, в 3-м лице ед.ч. они не имеют окончания, сильные глаголы с а и е в основе не меняют гласФормы презенс конъюнктив (настоящее время сослагательное наклонение) в немецком языке отличаются от форм изъявительного наклонения (Indikativ) тем, что:
все они имеют суффикс -е, в 3-м лице ед.ч. они не имеют окончания, сильные глаголы с а и е в основе не меняют глас
все они имеют суффикс -е, в 3-м лице ед.ч. они не имеют окончания, сильные глаголы с а и е в основе не меняют глас
1 2 3
ную во 2-м и 3-м лице ед.ч. Ср.:
През. инд.
През. кон.
През. инд.
През. кон.
ich komme
ich komme
er
fahrt
er
fahre
er kommt
er komme
sie
tragt
sie
trage
wir kommen
wir kommen
es
gibt
es
gebe
sie kommen
sie kommen
man
i nimmt
man
i nehme
dukommst
du kommest
du
fahrst
du
fahrest
ihr kommt
ihr kommet
nimmst
nehmest
1Фраза „Sie haben gut reden" не относится к конструкциям этого
типа. Это особый разговорный оборот. 32
Презенс
конъюнктив
глаголов sein.
haben, werden
ich
sei
habe
werde
er
sei
habe
werde
wir
seien
haben
werden
sie
seien
haben
werden
du
sei(e)st
habest
werdest
ihr
seiet
habet
werdet
Глаголы в формах презенс конъюнктив употребля-
ются среди прочего в сравнительных предложениях с союзами als, als ob (как будто, словно), часто после глаголов tun, aussehen, sich futilen, scheinen и др. (при одновременности действий в обоих предложениях).
Er tut (tat) so, als ob er nichts verstehe.
Sie sieht (sah) so aus, als ob sie vom Suden komme.
Er fuhlt (white) sich so, als komme er vom Bad.
Es scheint (schien), als sei alles in Ordnung.
Обратите внимание на различия в порядке слов после союзов als ob и als. Ср.:
Sie sieht so aus, als ob sie etwas wisse.
Sie sieht so aus, als wisse sie etwas.
Имейте в виду, что наряду с формами презенс конъюнктив в предложениях этого типа в письменной речи может употребляться имперфект конъюнктив, а в устной речи презенс индикатив:
Er tut (tat) so, als ob er nichts sehe (sahe, sieht).
Ш. ГЛАГОЛЫ WISSEN, PFLEGEN * ZU*ИНФИНИТИВ
При употреблении с инфинитивом другого глагола зги глаголы реализуют свое специфическое значение. .Глагол wissen имеет значение «уметь», «мочь»:
Нужно уметь это разди- Man muB das zu unterschei- чать.den wissen.
Онможетэто доказать. ErweiBdaszu beweisen.
Глагол pflegen, имеющий в самостоятельном употреблении значение «ухаживать, холить» (Kranke, Blumen, Hande pflegen), означает при употреблении с инфинитивом другого глагола привычность, повторяемость действия:
Обычно он вставал рано.Er pflegte friih aufzustehen.
IV. конструкция аккузатив * ИНФИНИТИВ
3333Я вижу, что (как) идет тот Ich sehe den besagten человек.Mann kommen.
33
33
2-547
Подобной конструкции в русском языке нет, ее соответствием при переводе является дополнительное придаточное предложение. В немецком языке эта конструкция употребляется после глаголов восприятия sehen, horen, fiihlen и т.п.:
Они слушали, как пели Siehortendie Vogel singen. птицы.
Синонимами этих конструкций в немецком языке являются придаточные предложения. Ср.:
Ichseheden Mannkommen. Ich sehe, daB (wie) der Mann kommt.
v. УПРАВЛЕНИЕ
Обратите внимание на особое управление глаголов kosten, nennen, bediirfen и прилагательного bewuBt.
кому-л. чего-л. стоить - jmdn. 0.) etw. 0.) kosten1
Это стоило мне большого Das hat mich viel Miihe труда.gekostet.
Ему это едва не стоило Das hat ihn beinahe das жизни.Leben gekostet.
С двумя винительными падежами употребляется в немецком языке и глагол nennen. называть кого-л. кем-л. - nennen
Я называю его своим дру- Ich nenne ihn meinen том.Freund.
в чем-л. нуждаться - etw. (G.) bediirfen
Проблемы, которые нуж- Die Probleme, die einer drin- даются в срочном раз-genden Ldsung be-
Решении.diirfen.
что-л. осознавать - sich (D.) etw. (G.) bewuBt sein
Я вполне осознаю, что... Ich bin mir dessen durchaus bewuBt, daB...
Он осознает свою силу. Er ist sich seiner Kraft bewuBt.
ZUM SCHREIBEN
Ist es gut oder schlecht? Was meinen Sie dazu?
Z.B. Es ist gut, daB manche Fehler wiedergutzumachen sind.
■"""<"'— —
Возможно и jmdm. (D.) etw. (Л.) kosten
Die Ergebnisse sind zu verbessern. 2. Die Arbeit ist nicht zu korrigieren. 3. Mancher Text ist nicht zu iibersetzen. 4. Einige Fragen sind nicht zu beantworten. 5. Manche Aufgabe ist ohne viel Miihe und Zeitaufwand zu losen. 6. Manche alien Bilder sind nicht mehr zu retten. 7. Jemandem ist nicht zu helfen.
Mandies Ziel ist bald zu erreichen. 9. Manche guten Bucher sind nirgends zu haben. 10. Die Flugkarten sind im Vorverkauf zu haben.
II. Wenn Sie dasselbe meinen, schreiben Sie Ihre Meinung etwas anders, etwa so:
Man muB die Vorschriften beachten.
- Ja, die Vorschriften sind zu beachten.
Man muB die Verkehrsregeln beachten. 2. Man muB die fest- gelegten Termine halten. 3. Man soli das gegebene Wort halten.
Man muB die begonnene Arbeit beenden. 5. Man darf die Tiir wahrend der Fahrt nicht offnen. 6. Man darf die Bucher aus dem Lesesaal nicht mit nach Hause nehmen. 7. Man soil im Hotel einen Meldeschein ausfiillen. 8. Man soli den Melde- schein an der Rezeption abgeben. 9. Man kann in manchen Si- tuationen nichts andern. 10. Dasselbe kann man manchmal auch anders sagen.
Sie kdnnen dasselbe anders sagen, wenn Sie „als ob“ gebrauchen. Beachten Sie nur bitte die Wortfolge.
Er tut so, als hore er davon zum ersten Mal. 2. Sie tat so, als ware sie fremd hier. 3. Ich tat so, als verstehe ich nichts. 4. Er tut so, als wisse er nichts. 5. Sie sieht so aus, als komme sie vom Urlaub. 6. Er sah so aus, als komme er vom Siiden. 7. Sie tat so, als sei sie unzufrieden. 8. Er tut so, als sehe er nichts. 9. Er tat so, als gehe er. 10. Er tut so, als habe er damit nichts zu tun.
TV. »was“ oder ,Да^и? Setzen Sie das Richtige ein.
Jeder weiB, ... man schlechte Gewohnheiten aufgeben soil. Das ist eine Tatsache. 2.... ihn interessiert, ist: Ob man etwas machen soil, wenn man es machen kann. 3. Er ist sich dessen durchaus bewuBt,... seine Kenntnisse zu vervollkommnen sind. Er weiB, ... er etwas machen soil. Er weiB nur nicht, ... er machen soli. 4. Ich weiB, ... er ein hervorragender Wis- senschaftler ist. Ich habe nur vergessen, ... er geleistet hat.
Man versteht, ... man etwas gegen Ubergewicht un- ternehmen soil. Die Frage ist nur:... soli man tun? 6. Sie wuBte, ... sie etwas sagen sollte, sie wuBte aber nicht, ... da zu sagen ware. 7. Er befaBt sich schon lange mit der Problematik des Umweltschutzes. ... ihn im Moment beschaftigt ist: Wie sind die Walder zu retten? 8. „... ich nicht weiB, macht mich nicht heiB“, sagen manche Leute. Und... meinen Sie dazu?
V. Verbinden Sie, was zusammen pajitV. Verbinden Sie, was zusammen pajitdas Problem dasThema die Frage die Theorie die Erforschung die Notwendigkeit die Moglichkeit die Entwicklungdas Problem dasThema die Frage die Theorie die Erforschung die Notwendigkeit die Moglichkeit die Entwicklung
V. Verbinden Sie, was zusammen pajit
V. Verbinden Sie, was zusammen pajit
das Problem dasThema die Frage die Theorie die Erforschung die Notwendigkeit die Moglichkeit die Entwicklung
das Problem dasThema die Frage die Theorie die Erforschung die Notwendigkeit die Moglichkeit die Entwicklung
der Weltfrieden die Abrfistung der Umweltschutz die Atomcnergie der Energiebedarf das Verhalten von Tieren die Schlafstdrung die menschlichen Bediirftiisse
Schreiben Sie, was Ihrer Meinung nach ist.
eines der wichtigsten Themen, eines der akutesten Probleme, eines der interessantesten Probleme, eines der interessantesten Themen, eines der aktuellsten Probleme, eine der wichtigsten Fragen
Was halten Sie von der Aktualitlit und Wichtigkeit der Problematik folgender Dissertationsschriften?
Z.B. „Die Bekampfung des StraBenlarms" ist ohne Zweifel ein aktuelles Thema.
Erhaltung des dynamischen Gleichgewichts der Biosphare. 2. Evolution bei der Herausbildung der Mechanismen der In- formationsaufnahme und -verarbeitung. 3. Moglichkeiten und Grenzen der Organentransplantation. 4. Biologische Rhythmen des Menschen. 5. Kosmische Einfliisse aut das organische Leben. 6. Quellen des Schopfertums. 7. Steigerung der Arbeits- produktivitat. 8. Mensch und Maschine. 9. Reduzierung des Energiebedarfs.
Sie haben bestinunt einen Kollegen, den Sie als Wis- senschaftler hoch achten. Schreiben Sie liber ihn moglichst ausfiihriich.
Schreiben Sie einen Bencht liber den Kongreft ,/Iatur und Mensch".
Schreiben Sie eine Einladung fiir Ihren Kollegen zur Konferenz, die von Ihrem Institut veranstaltet wird.
ZUM LESEN
Das Deutsche
Es ist bekannt, daB fiber 100 Millionen Menschen in der ganzen Welt deutsch sprechen.
Das Deutsche gehort in die Familie der germanischen Sprachen. Das alteste Deutsch tritt uns seit dem 7. Jahrhundert, dem Ende der Vdlkerwanderungen, in den Dialekten der 36
Bayern, Alemannen, Thiiringer, Franken, Sachsen und Friesen entgegen. Das Wort ^Deutsch", westfrankischen Ursprungs1, driickt das BewuBtwerden2 der neuentstehenden Gemein- ^amkeit3 aus; es bedeutet „von Stammesart**4. Mit der dkonomischen und politischen Entwicklung der Stadte, des Handels und Verkehrs und der Erfindung^ des Buchdrucks wurden seit dem 15. Jahrhundert auch die starken Dialektunter- schiede iiberwunden6. Die klassische. Literatur zeigt das Deutsche als weitgehend einheitliche Literatursprache. Aber viele Oberreste7 bleiben bis jetzt erhalten.
♦ ♦ ♦
der westfrSinkische Ursprung - западнофранкское происхождение
das BewuBtwerden - осознание
die Gemeinsamkeit - общность
иvon Stammesart “ - из рода-племени
die Erfindung - изобретение
Oberwinden - преодолевать
die Uberreste - остатки
Die Deutschen und ihre Sprache -eine Gebrauchsanweisung for Touristen
Die deutschsprachigen Lander, so haben Sie es gelernt, sind die Bundesrepublik Deutschland, Osterreich und die Zen- tralschweiz. Aber Vorsicht! Wenn Sie von Norden nach Siiden reisen, von der Kiiste zu den Bergen Oder von Osten nach Westen, von Leipzig nach Koln, dann horen Sie viele Dialekte. Da treffen Sie Leute, deren Aussprache so ziemlich das Gegenteil dessen ist, was Sie im Unterricht vom Tonband gelernt haben. Da gibt es welche, die sagen ,,S-tein“ und „Illusch- trierte" statt „Sch- tein** und „Illus-trierte**. Andere verwech- seln ,,mir“ und ,,mich“ oder machen noch schlimmere Fehler und tun so, als ob das vollig normal ware.
Sie werden sich bald daran gewohnen, daB die Leute oft gar nicht so aussprechen, wie die Ansager im Fernsehen, der Nachrichtensprecher im Rundfunk Oder die Schauspieler auf der Biihne.
Auch die Deutschen selbst miBverstehen sich gelegentlich. (Mal mit Absicht, mal unabsichtlich!) Im Ersten Weltkrieg, so wird erzahlt, hatten sich PreuBen und Bayern auf Franzdsisch unterhalten miissen. Wenn’s nicht wahr ist, so ist’s doch gut erfunden.
Und verlassen Sie sich nicht auf Ihr Worterbuch! Ein Brotchen heiBt in Berlin ,,Schrippe“, in Wien ,,Semmel“ und in
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Hamburg ,,Rundstiick“ (gesprochen: Runds-tiick). Bemiihen Sie sich nicht1, daB alles auswendig zu lernen! Es schadet nichts, wenn Sie es nicht wissen. Fragen kostet nichts. (Die Bezeichnungen fur Essen und Trinken zahlen auch fur die Deutschen zu den besonderen Schwierigkeiten: Was der Nord- deutsche Rotkohl nennt, nennt der Suddeutsche z.B. Blaukraut!)
* * *
Bemiihen Sie sich nicht... - He старайтесь...
Es lohnt sich, das zu wissen
Das kleinste deutschsprechende Land ist das Fiirstentum Liechtenstein. Es ist nur 158 km2 fQuadratkilometer) groB. Vergleichen1 wir: Moskau ist innernalb der Auto-Ringbahn etwa 950 km2 groB. Der Staat Liechtenstein ist also 6 mal kleiner als die Stadt Moskau!
Wo liegt dieses Miniaturland?
Es liegt zwischen der Schweiz und Osterreich, am Oberlauf des Rheins. Seine Hauptstadt heiBt Vaduz. Liechtenstein ist ein Bergland mit einer malerischen Landschaft.
Wie entstand2 dieses Land?
In der ersten Halite des 19. Jahrhunderts war Liechtenstein Mitglied3 des sogenannten „Deutschen Bundes", der damals aus 39 Mitgliedstaaten bestand. Einer dieser Staaten war Liechtenstein. 1886 erhielt Liechtenstein die Unabhangigkeit4. An der Spitze dieses Landes steht ein Furst, es ist also cine kon- stitutionelle Monarchic.
Die Unabhangigkeit Liechtensteins tragt aber einen schein- baren Charakter: wirtschaftlich ist Liechtenstein sehr eng mit der Schweiz verbunden. Die Valuta ist in Liechtenstein dieselbe wie in der Schweiz, und auch die diplomatischcn Vertretungen hat die Schweiz iibernommen5.
Nur das Postwesen ist in Liechtenstein wirklich un- abhangig. Briefmarken aus Liechtenstein sind unter den Philatelisten sehr gesucht: sie stellen in jeder Briefmarken- sammlung eine grofie Seltenheit dar. Die ersten Briefmarken in Liechtenstein wurden 1912 herausgegeben. An dieser Arbeit nahmen damals und nehmen auch jetzt bekannte Kunstler teil. Die Briefmarken zeigen schone Landschaften und einige Episoden aus der Gescnichte dieses kleinen Landes.
In Vaduz befindet sich6 das liechtensteinische Postmu- seum. In diesem Postmuseum kann man eine einzigartige philatelistische Ausstellung bewundern. Viele Philatelisten traumen davon, Briefmarken aus Liechtenstein in ihre Samm- lung zu bekommen.
vergleichen - сравнись
entstehen - возникать
das Mitglied - член
...crhielt die Unabhangigkeit - ...получил независимость
Ubernehmen - брать на себя
sich befinden - находиться
Internationale Hochschulferienkurse for Germanisten
Alljahrlich fmden wahrend der Sommermonate in Deutschland internationale Hochschulferienkurse fiir Germanisten stall. Zu der. Veranstaitern gehoren neben anderen Bildungseinrichtungen auch die Universitaten.
Die Gaste haben fiber die fachwissenschaftliche Arbeit hin- aus die Moglichkeit, sich an Exkursionen zu beteiligen. Sie fiihren Gesprache mil bekannten Wissenschaftlern, Philosophen, Historikern. Schriftsteller Icsen wahrend der Sommerkurse aus ihren Werken und diskutieren mit den auslandischen Germanisten iiber die Entwicklung von Kunst und Literatur.
Ein unsympathischer Ker!
„Man lernt im Leben nie aus“, sagte Herr Spengel. „Das ist zwar eine alte Weisheit1, doch sie bestatigt sich2 immer wieder. Mochten Sie die Geschichte horen?"
„Erzahlen Sie", nickte Herr Miihlmann. Auch die anderen Herren wollten die Geschichte horen.
Herr Spengel begann: „Ich kannte ihn eigentlich nur vom Sehen. Ich wuBte weder seinen Namen noch seinen Beruf. Ich wuBte nur, daB er mir gegeniiber wohnte. Ich konnte ihn schon vom ersten Augenblick mcht leiden3. Er hatte mir nichts getan, wenigstens damals noch nicht - und dennoch war mir dieser Mensch unsympathisch. Das kommt im Leben vor. Wenn wir uns auf der StraBe begegneten, iibersah ich seinen GruB. Wenn er sich in unserem Cafe an meinen Tisch setzte, so stand ich auf und ging. Ich fand sein AuBeres widerlich4. Der Mann war groB von Wuchs und sehr mager5. Scin Kopf mit den sparlicnen6 Haaren war fiir den baumlangen diirren7 Korper viel zu groB. Die Augen waren klein und wasserig. Seine dicke Nase, die wulstigen8 Lippen, ein Vogelhals, hangende Schultern, viel zu lange Arme und krumme^ Beine machten den abstoBenden Eindruck10."
„Ich finde, Sie urteilen11 da etwas sehr hart12**, bemerkte Herr Miihlmann.
„Und ungerecht13**, fiigte Herr Brockmeyer hinzu.
„VieUeicht", sagte Herr Spengel. „Wissen Sie, zu meiner Entschuldigung muB ich sagen, daB ich diesen Menschcn, trotz alter Antipathic, in gewissem MaBe bedauerte. SchlieBlich kann er nichts dafiir14, wenn er fiir eine lacherliche Figur gehalten15 wird."
„Das klingt schon besser", sagte Herr Brockmeyer. „Doch wenn ich mich recht erinnere, sprachen Sie davon, daB er Ihnen damals noch nichts getan hat."
„Das kann man wohl sagen", nickte Herr Spengel, und seine Miene verdiisterte sich®. „Er hat mir das SchUmmste angetan, was man einem Menschen antun kann. Noch schlim- mer jedoch ist, daB er an der ganzen Angelegenheit im Grunde vollig unschuldig war. Ich habe ihn deshalb auch nie zur Rechcnschaft ziehen17 konnen. Und das schmerzt mich am meisten. Nun gut, ich werde Ihnen erzahlen. Ich hatte zu jener Zeit ein Madchen kennengelernt. Meiner Meinung nach war es eines der hiibschesten Madchen, das ich je kennengelernt habe. Ich war bis uber beide Ohren verliebt. Wir hatten uns am Abend zuvor in einem kleinen Cafe kennengelernt und fiir den Nachmittag im gleichen Cafe verabredet.
Beim Betreten des Cafes sah ich zu meiner Uberraschung an einem Ecktisch den unsympathischen Kerl sitzen. Ich wahlte einen moglichst entfernten Tisch und setzte mich, ohne seinen GruB zu beachten.
Ich hatte vielleicht eine Viertelstunde gesessen, als die Tiir sich offnete und mein Madchen erschien. Schon wollte ich auf- stehen, um sie freudig zu begriiBen - da geschah etwas Unge- heuerliches18. Ohne sich umzublicken, ging sie auf den unsympathischen Kerl zu, gab ihm die Hand und setzte sich."
Herr Spengel machte eine Pause, griff zum Glas und trank es mit einem Zug aus.
„Das war gewiB bitter19", bemerkte Herr Miihlmann. „Aber so was Ahnliches hatte ich beinahe erwartet."
„Ja, die Weiber", murmelte Herr Brockmeyer. „Immer wieder das gleiche Lied. Und wie ging die Sache nun weiter? Haben Sie beide umgebracht20?"
Herr Spengel sprach weiter: „Glauben Sie mir, meine Herren, ich war wie vor den Kopf geschlagen21. Ich wurde wiitend. Dieser Kerl, diese lacherliche Figur, die Karikatur eines Mannes wagte es, mir mein Madchen wegzuschnappen ... und das noch vor meinen Augen!
Noch zogerte ich, da sah ich plotzlich, wie der Kerl nach meinem Tisch zeigte. Das Madchen blickte sich um, sah mich, seine Augen wurden groB wie Untertassen, dann stand es rasch auf und kam auf mich zu. Als es vor mir stand, fragte ich: „Was wolltest du bei dem Kerl?"
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Das Madchen schaute mich noch immer fassungslos an. Und d«nn erhielt ich jene Antwort, die mir die bitterste Stunde meines Lebens bereiten sollte."
Herr Spengel bedeckte die Augen und schwieg.
„Und was sagte das Madchen?" fragte Herr Miihlmann neugierig.
Herr Spengel sah ihn duster an.
„Das Madchen sagte, das Ganze sei ein Irrtum gewesen. Es w£re zu ihm gegangen, weil er mir zum Verwechseln ahnlich gesehen hatte."
♦ ♦ ♦
die Weisheit - мудрость
sich bestatigen - подтверждаться
jmdn. nicht leiden - не взлюбить, не переносить кого-л.
widerlich - отталкивающий, отвратительный
mager - худой
sparlich - скудный, жидкий (о волосах)
dun - сухой, худой
wulstig - надутый
krumm - кривой
den abstoBenden Eindruck machen - производить отталкивающее впечатление
urteilen - судить, оценивать, высказывать суждение
hart - суровый, жесткий, твердый
ungerecht - несправедливо
er kann nichts dafiir - он не виноват
jmdn. ftir (A) halten - считать кого-л. каким-то
seine Miene verdusterte sich - его лицо омрачилось
zur Rechenschafi ziehen - призвать к ответу
etwas Ungeheuerliches - что-то невероятное, ужасное
bitter - горько, тяжело
umbringen - убивать
wie vor den Kopf geschlagen - ошеломлен, в глазах потемнело
An meine Mutter В. Heinegeborene van Geldem
H. Heine
Ich bin’s gewohnt, den Kopf recht hoch zu tragen, Mein Sinn ist auch ein biBchen starr und zahe;
Wenn selbst der Konig mir ins Antlitz sahe, Ich wiirde nicht die Augen niederschlagen.
Doch, liebe Mutter, offen will ich’s sagen:
Wie machtig auch mein stolzer Mut sich blahe, In deiner selig suBen trauten Nahe
Ergreift mich oft ein demutvolles Zagen.
Ist es dein Geist, der heimlich mich bezwinget, Dein hoher Geist, der alles kiihn durchdringet Und blitzend sich zum Himmelslichte schwinget?
Qualt mich Erinnerung, daB ich veriibet
So manche Tat, die dir das Herz betriibet?
Das schbnc Herz, das mich so sehr gelicbet?
Im tollen Wahn halt ich dich einst verlassen, Ich wollte gehen die ganze Welt zu Ende, Und wollte sehen, ob ich die Liebe fande, Um liebevoll die Liebe zu umfassen.
Die Liebe suchte ich auf alien Gassen, Vor jeder Tiire streckt ich aus die Hande, Und bettelte um g’ringe Liebesspende - Doch lachend gab man mir nur kaltes Hassen.
Und immer irrte ich nach Liebe, immer Nach Liebe, doch die Liebe land ich nimmer, Und kehrte um nach Hause, krank und triibe.
Doch da bist du entgegen mir gekommen,
Und ach! was da in deinem Aug geschwommen, Das war die suBe, langgesuchte Liebe.
Heines Mutter Betty geb. van Geldern war eine kluge, bele- sene und vielseitig interessierte Frau. Sie lieB ihrem altesten Sohn eine ordentliche Schulbildung zuteil werden, beobachtete aber seine dichterische Entwicidung mit MiBtrauen. Ihr Ehrgeiz und praktischer Lebenssinn heBen sie vielmehr eine gesicherte biirgerliche Existenz fur ihn erstreben. Heines Gedkhte bezeugen die herzliche Liebe und Verehrung, die ihr der Dichter bis zu seinem Ende entgegenbrachte.
13 урок13 урок13. Lektion
13 урок
13 урок
DIE WELT IN EINER NUB
ЦЕЛЫЙ МИР
В СКОРЛУПЕ ОРЕХА
*Frau Schick, ein Herr hat nach Ihnen gefragt.
♦Merkwiirdig.
Wer mag das gewesen sein? Keiner meiner Bekannten weiB, daB ich hier bin.
*Ein schlanker, gut gewachsener Herr mit beginnender Glatze.
*Hat er etwas
Фрау Шик, Вас спрашивал какой-то человек.
Странно.
Кто бы это мог быть?
Никто из моих знакомых не знает, что я здесь.
Стройный высокий мужчина, начинающий лысеть. Он что-нибудь
ausrichten lassen?
*Er hat sich nur danach erkundigt, warm Sie ins Hotel zuriickkommen. Schauen Sie, da kommt er gerade.
*Das ist ja mein Mann!
1st etwas Schlimmes passiert?
*Warum gleich ■ an das Schlimmste denken? Ich bin dringend zur Sitzung gerufen worden. Die Vorbereitungen zurMesse sind in vollem Gange. ' *Wie geht es den Kindern?
*Sie smd wohlauf und bei Tante Anna gut aufgehoben.
*Dies sind meine Freunde. Fr. Professor hat heute ihren Vortrag gehalten.
*Darf ich Ihnen zum Erfolg gratulieren?
*Ich weiB nicht, ob man das einen Erfolg nennen kann. Aber ich habe meine Gedanken dargelegt, und sie haben Interesse hervorgerufen.
*Wie ist die Diskussion - ausgegangen?
*Vom Ausgehen kann keine Rede sein.
Das war bloB der Ansatz zu einer Diskussion, die noch fortgesetzt wird. Aber eine Diskussion einleiten ist immerhin etwas, finde ich.
*Das trifft zu.
*Mir haben
Ihre Gedankengange gut gefallen.
просил передать? Он только осведомился о том, когда Вы вернетесь в гостиницу. Смотрите, вот он как раз идет.
Да ведь это мой муж! Что-то плохое случилось?
Почему сразу плохое?
Меня срочно вызвали на заседание. Подготовка к ярмарке идет полным ходом. Как дети?
Они здоровы и у тети Анны им хорошо. Вот мои друзья. Фрау профессор сегодня сделала свой доклад. Можно Вас поздравить с успехом?
Не знаю, можно ли это назвать успехом.
Но я изложила свои мысли, и они вызвали интерес.
Как закончилась дискуссия?
Об окончании не может быть и речи.
Это было только начало дискуссии, которая еще будет продол. Но начать дискуссию - все-таки кое-что, по-моему.
Справедливое утвержден. Мне понравился ход Ваших мыслей.
♦Ich war sehr beeindruckt. Sie konnen stolz darauf sein. ♦Ich empfinde Genugtuung. Hatten Sie etwas Zeit? Ein guter AnlaB zu feiern, anlaBlich dieses Ereignisses...
♦Was wir auch nicht versSumen wollen, nicht versaumen sollen, nicht versaumen kdnnen, nicht versaumen diirfen. Nein, das diirfen wir uns nicht entgehen lassen. ♦Welchen Wein ziehen Sie vor, denstiBen oder den trockenen? ♦Wenn ich wahlen darf, nehme ich den herben. ♦Natiirlich diirfen Sie. Was darf ich noch geben? Mochten Sie von dem Salat? ♦Mal kosten, wic er schmeckt.
♦Seien Sie so gut, geben Sie die Schiissel weiter. *W3ren Sie so freundlich, mir noch den Salzstreuer zu geben.
♦Diirfte ich eineBitte auBern? Herr Schick, Sie kommen aus der Messestadt. Wie verlauft die Messe? Was geht dort vor sich? Konnten Sie uns ein paar Worte dariiber sagen?
*Das tue ich sehr gern. Wie Sie wissen,
Я (был) под большим впечатлен. Вы можете этим гордиться.
Я испытываю удовлетвор. Как у Вас со временем? Хороший повод отпраздновать по случаю этого события...
Что мы и не захотим упустить, не должны упустить, не можем упустить, не имеем права упустить. Нет, мы не имеем права упустить это.
Какое из этих вин Вы предпочитаете, сладкое или сухое?
Если я могу выбирать, (то) я беру терпкое. Конечно, можете. Что еще подать?
Хотите немного салата? Попробуем, каков он на вкус.
Будьте добры, передайте блюдо (миску) дальше. Будьте любезны, дайте мне солонку.
Можно высказать просьбу? Г-н Шик, Вы приехали из города ярмарок. Как проходит ярмарка? Что там происходит? Не могли бы Вы сказать нам об этом несколько слов? С удовольств. сделаю это. Как Вы знаете,
ist in Leipzig jahrlich zweimal die Welt zu Gast. Ich zitiere: „So eine Messe ist wirklich die Welt in einer NuB“, schrieb Goethe an Schiller. Auf dem 400 000m2 groBen Gelande zeigen Tausende von Ausstellern aus Dutzenden von Landern, aus alien Erdteilen ihre neuesten Erzeugnisse der Schwer- und Leichtindustrie,
der Konsumgiiterindustrie und des Handwerks.
Fast alle Industriezweige sind vertreten.
Sie wissen sicherlich, daB zur diesjahrigen Friihjahrsmesse Besucher aus vielen Landern kommen. ♦Worauf ist dieses Interesse zuruckzufiihren? *Die Leipziger Messe bildet historisch den Mittelpunkt des Handels zwischen Ost und West. Hier sind alle Voraussetzungen und Bedingungen dafiir, bzw. (beziehungsweise) fur ein Studium des wissenschaftlich- technischen Fortschritts.
Es ist immer eine groBe Anzahl von Fachleuten dabci.
Man kann stets wertvolle Anregungen erhalten.
в Лейпциге дважды в год в гостях весь мир. Цитирую: «Такая ярмарка - действительно целый мир в скорлупе ореха», писал Гёте Шиллеру.
На территории 400 000м2 демонстрируют тысячи участи, выставки из десятков стран, со всех концов земли свои новейшие изделия тяжелой и легкой промышленности, товары широкого потребл. и ремесленные изделия. Представлены почти все отрасли промышленности. Вы наверняка знаете, что на весеннюю ярмарку этого года приедут гости из многих стран. Чем объяснить этот интерес?
Лейпцигская ярмарка исторически представляет собой центр торговли между Востоком и Западом. Здесь имеются все предпосылки и условия для этого, а также для изучения научнотехнического прогресса. Здесь всегда присутствует большое число специалистов.
Можно постоянно получать ценные стимулы (к работе).
In bestimmtem Sinne ist jede Messe eine Art Produktionsberatung.
♦Scit wann findet die Messe statt? •Schon seit langer Zeit. Wie man weiB, wurden bereits im 12. Jahrhundert in Leipzig Messen durchgetohrt.
♦Warum ausgerechnet in Leipzig?
♦Entscheidend Юг die Entstehung des Leipziger Jahrmarktes war die Lage der Stadt an der Kreuzung der HandelsstraBen. Kaufleute sowohl aus Europa als auch aus dem Orient brachten auf groBen Pferdewagen ihre Waren mil, die sie entweder verkauften Oder gegen andere tauschten.
♦Wie romantisch!
*Unterwegs wurden sie nicht selten von Raubern und Dieben uberfallen. Deshalb wurden von Fiirsten, die die Messe unterstiitzten, Soldaten zum Schutz zur Vertogung gestellt. *Entschuldigen Sie, daB ich Sie unterbreche. Warum waren sie an der Messe interessiert? *Das liegt doch auf der Hand. Es war tor sie eine reiche Geldquelle. Ich fahre fort. Die Entwicklung
В определенном смысле каждая ярмарка св. рода производств, совещание. С какого времени проходит ярмарка?
Уже с давних пор. Как известно, уже в 12 веке в Лейпциге проводились ярмарки.
Почему именно в Лейпциге?
Решающим для возникновения Лейпцигской ярмарки было положение города на перекрестке торговых путей.
Купцы как из Европы, так и с Востока привозили на больших телегах свои товары, которые они продавали или обменивали на другие.
Как романтично!
По дороге они нередко становились жертвой напад разбойников и воров.
Поэтому князья, которые поддерживали ярмарку, предоставляли для защиты солдат.
Извините, что я Вас прерываю. Почему они были заинтересованы в ярмарке? Это же абсолютно ясно.
Для них это было богатым источником денег.
Я продолжаю. Развитие
der Maschine fiihrte zu einer gewaltigen Steigerung der Produktion, und der Austausch der Waren wurde durch den Eisenbahnbau wesentlich erleichtert. Dadurch kamen doppelt so viel Giiter zur Messe wie friiher. Die Messe war nicht imstande, samtliche Waren aufzunehmen.
Das fiihrte zur Veranderung im Messewesen.
Schon Ende des 18. Jhs. war ein Englander gekommen, ohne seine Waren mitzubringen.
Er hatte bloB einige Muster und Proben bei sich, nach denen die Einkaufer ihre Bestellungen aufgaben. Diese Idee envies sich als sehr brauchbar, und die Warenmesse verwandelte sich in eine Mustermesse. Dasist jetzt die offizielle Bezeichnung. Ich bedaure aufrichtig, daB ich Sie nicht durch die Hallen fiihren kann.
Sie wiirden staunen, was es da fur Neuheiten gibt... Neue Gerate, neue Werkbanke, Werkzeuge, neue Verfahren, die Ergebnisse neuer Entdeckungen und Erfindungen.
Wenn wir von der Bedeutung der Messe sprechen, 48
машины привело к мощному
подъему производства, и товарообмен в результате строительства ж/д. существенно облегчился. Благодаря этому на ярмарку прибывало вдвое больше товаров, чем прежде.
Ярмарка была не в состоянии все товары принять.
Это привело к изменению в ярмарочном деле.
Уже в конце 18 века приехал один англичанин, без (не привезя с собой) товаров.
У него были с собой лишь некоторые образцы, по которым покупатели делали заказы.
Эта идея оказалась очень полезной, и ярмарка товаров превратилась в ярмарку образцов. Теперь это официальное название. Я искренне сожалею, что не могу Вас по залам провести.
Вы бы удивились, какие там есть новинки...
Новые приборы, станки, инструменты, нов. методы, результаты новых открытий и изобретений.
Если говорить о значении ярмарки,
so muB man betonen, daB sic die Menschen einander naherbringt. Sie trSgt dadurch zur Verstandigung bei. •Es ist sehr treffend, wasSiesagen.
•Es ist sehr interessant, was Sie uns erzahlt haben. •Es hat unsere Erwartungen fibertroffen.
•Jetzt sind wir dariiber gut unterrichtet.
*Sagen Sie nur noch, ist Dr. Faustus tatsachlich in Leipzig gewesen oder ist ereine erdachte Figur? Erinnern Sie sich andieSzene „Auerbachs Keller"? Am Eingang stehen Faust, Mephisto, me Studenten. Mephisto hebt die Hand... *Mich schaudert es schon... •Fiirchten Sie sich vor dem Teufel?
*Die Chronik behauptet, eshabe einen Dr. Faust gegeben, er sei ein Alchimist und Astrologe gewesen. Man hat iibernatiirliche Dinge von ihm erzahlt. Spater entstand ein Volksschauspiel. Der junge Goethe hat es als Puppenspiel erlebt. Fausts Personlichkeit hat ihn an^ezogen und faszimert, mid er hat ihr one endgiiltige Gestalt gegeben, die eines Menschen, der nach dem Sinn
то нужно подчеркнуть, что она сближает людей (друг с другом).
Тем самым ежа способствует взаимопониманию. То, что Вы говорите, очень верно.
Очень интересно, то, что Вы нам рассказали. Это превзошло наши ожидания.
Теперь мы имеем полную информацию.
Скажите только еще, а д-р Фауст действительно был в Лейпциге ш|и это выдуманная фигура? Помните сцену «Погребок Ауэрбаха*?
У входа стоят Фауст, Мефистофель, студенты. Мефисто поднимает руку... У меня уже мурашки... Боитесь черта?
Летопись утверждает, Гчто) д-р Фауст (якобы) был, он (де) был алхимиком и астрологом.
О нем рассказывали сверхъестественные вещи.
Позднее возникло народное представление. Молодой Гёте видел его как кукольное представлен. Личность Фауста привлекла и очаровала его, и он дал ей окончательный образ человека, который ищет
des Lebens sucht und ihn ergninden will. Nach lantern Irren findet er ihn in tatiger Arbeit tor das Wohl der Menschheit. „ Ja! Diesem Sinne bin ich ganz ergeben, das ist der Weisheit letzter SchluB: Nur der verdient sich Freiheit wie das Leben, der taglich sie erobern muB.“
смысл жизни и хочет обосновать его. После долгих исканий он находит его в деятельном труде на благо человечества.
«Вот мысль, которой весь я предан, итог всего, что ум скопил: Лишь тот, кем бой за жизнь изведан, жизнь и свободу заслужил».
Nun singen wir mal ein schones Volkslied:
Am Brunnen vor dem Tore
Worte; Wilhelm Mailer
Musi к: Front Schubert
Am Brunnen vor dem Tore, da steht ein Lindenbaum; ich trlumf in seinem Schatten so manchen sQflen Traum; ich schnitt in seine Rinde^ so manches Hebe Wort, es zog in Freud und Leide zu ihm mich immer fort, zu ihm mich immer fort.
Ich muBt’ auch heute wandern vorbei in tiefer Nacht; da hab’ ich noch im Dunkel die Augen zugemacht. Und seine Zweige^ rauschten4, als riefen sie mir zu: Komm her zu mir, Geselle,/:hier findest du deine Ruh!:/ Die kalten Winde bliesen mir grad ins Angesicht5; der Hut flog mir vom Kopfe, ich wendete mich5 nicht. Nun bin ich manche Stunde entfemt? von jenem Ort, und immer hdr ich’s rauschen:/:Du fandest Ruhe dort!:/
DAS MUB MAN WISSEN
L ФОРМЫ ПЕРФЕКТ ПАССИВ, ПЛЮСКВАМПЕРФЕКТПАССИВ (PERFEKT PASSIV, PLUSQUAMPERFEKT PASSIV)
Это было экспериментально доказано.
Его вызвали в министерство.
После того, как это было экспериментально доказано, опыты были прекращены.
Перфект пассив
bin gefragt
ist gerufen
sind gebeten worden bist gelobt seid gesehen
Es ist experimentell bewiesen worden.
Er ist ins Ministerium gerufen worden.
Nachdem es experimentell bewiesen worden war, wurden die Versuche eingestellt.
Плюсквамперфект пассив war gefragt war gerufen waren gebeten worden waist gelobt wart gesehen
Эти формы часто встречаются в деловых и научных текстах. Они состоят из глагола sein в соответствующем времени (презенс, имперфект), причастия II смыслового глагола и причастия II глагола werden в форме worden.
Заметьте, что если глагол werden употребляется как самостоятельный, то причастие II в форме его перфекта - geworden.
Стало теплее.Es ist warmer geworden.
Обратите внимание на разницу в значениях форм пассива состояния и процессуального пассива. Ср.: Die Wande sind (waren) Стены (были) окрашены hell gestrichen.светлой краской.
Die Wande sind endlich hell Стены, наконец, покрасили gestrichen worden.светлой краской.
IL ФОРМЫ ПЕРФЕКТ И ФУТУРУМ КОНЪЮНКТИВ(PERFEKT, FUTURUM KONJUNKTIV)
Эти формы отличаются от соответствующих форм индикатива тем, что вспомогательные глаголы haben, sein и werden употребляются в презенс конъюнктив. Ср.:
Перфект
ИндикативКонъюнктив
Er ist gekommen.Man sagt, er sei gekommen.
Er hat cine neue Wohnung Man sagt, er habe eine neuebekommen.Wohnung bekommen.
Футурум
Er wird kommen.Er wird kommen.Er sagt, er werde kommen.
Er wird kommen.
Er wird kommen.
Эти формы употребляются для выражения соответствующих временных пластов:
в предложениях условного сравнения с союзами als, als ob:
Он делает вид, что только что пришёл и ничего не слышал.Она выглядит так, что вот- вот засмеется.Он делает вид, что только что пришёл и ничего не слышал.Она выглядит так, что вот- вот засмеется.Er tut so, als sei er eben gekommen und habe nichts gehdrt.Sie sieht so aus, als werde sie gleich lachen.Er tut so, als sei er eben gekommen und habe nichts gehdrt.Sie sieht so aus, als werde sie gleich lachen.2. при передаче чужих слов (в косвенной речи): Говорят, что якобы был такой доктор Фаустус, алхимик и астролог.2. при передаче чужих слов (в косвенной речи): Говорят, что якобы был такой доктор Фаустус, алхимик и астролог.Он говорит, что, мол, всё учтет.Он говорит, что, мол, всё учтет.Man sagt, es habe einen Doktor Faustus gegeben, er sei Alchimist und As- trologe gewesen.Er sagt, er werde alles berttcksichtigen.Man sagt, es habe einen Doktor Faustus gegeben, er sei Alchimist und As- trologe gewesen.Er sagt, er werde alles berttcksichtigen.
Он делает вид, что только что пришёл и ничего не слышал.
Она выглядит так, что вот- вот засмеется.
Он делает вид, что только что пришёл и ничего не слышал.
Она выглядит так, что вот- вот засмеется.
Er tut so, als sei er eben gekommen und habe nichts gehdrt.
Sie sieht so aus, als werde sie gleich lachen.
Er tut so, als sei er eben gekommen und habe nichts gehdrt.
Sie sieht so aus, als werde sie gleich lachen.
2. при передаче чужих слов (в косвенной речи): Говорят, что якобы был такой доктор Фаустус, алхимик и астролог.
2. при передаче чужих слов (в косвенной речи): Говорят, что якобы был такой доктор Фаустус, алхимик и астролог.
Он говорит, что, мол, всё учтет.
Он говорит, что, мол, всё учтет.
Man sagt, es habe einen Doktor Faustus gegeben, er sei Alchimist und As- trologe gewesen.
Er sagt, er werde alles berttcksichtigen.
Man sagt, es habe einen Doktor Faustus gegeben, er sei Alchimist und As- trologe gewesen.
Er sagt, er werde alles berttcksichtigen.
пь КОСВЕННАЯ РЕЧЬ
Для передачи чужих слов, мнений, высказываний и т.п. используются формы презенс перфект и (реже) футурум конъюнктив.
Поэтому эти формы часто встречаются, например, в газетных статьях, где излагается содержание речей, выступлений, высказываний общественных деятелей. Иногда при переводе немецкому конъюнктиву в косвенной речи в русском языке соответствуют частицы «мол», «-де», «якобы».
Заметьте, что при использовании конъюнктива слова другого человека, являющиеся повелениями или утверждениями, могут быть переданы двумя способами, в форме придаточного предложения и бессоюзным способом. Q>..-
Ich bat ihn: „Besuche sie." Ich bat ihn, daB er sie be- suchen solle (moge)...., er solle (m6ge) sie be- suchen.
Er sagte mir: „Ich habe sie Er sagte mir, daB er sie schon schon besucht."besucht habe...., er habe
sie schon besucht.
Ich frag** ihn: „Wann hast du Ich fragte ihn, warm er sie be- sie besucht? 1st sie sucht babe und ob sie gesund?"gesund sei.
IV. УПОТРЕБЛЕНИЕ ФОРМ КОНЪЮНКТИВА
1. Преимущественно для выражения возможного или желательного действия и смягчения категоричности высказывания:
в прошлом
наст.
будущем
Плюсквамперфект
Имперф.
Кондиционалис I
er
wire gekommen
kame
wiirde kommen
es
hitte gegeben
gibe
wiirde geben
sie
wire gereist
reiste
wiirde reisen
man
hitte gelacht
lachte
wiirde lachen
2. Преимущественно в косвенной
речи и в предложе-
ниях с союзами als, als
ob и др.
в прошлом
наст.
будущем
Перфект
Презенс
Футурум
ег
sei gekommen
komme
werde kommen
es
habe gegeben
gebe
werde geben
sic
sei gereist
reise
werde reisen
man
habe gelacht
lache
werde lachen
ZUM SCHREIBEN
/. „Entdeckt“, „erfunden" Oder „entwickelt**? Wenn Sie die Nomen kennen und die Form Perfekt Passiv zu gebrauchen wissen, kdnnen Sie die SOtze richtig ergdnzen.
Amerika ist im 15. Jahrhundert von Christoph Kolumbus ... .... 2. Der Buchdruck ist von Johann Gutenberg3. Die Relativitatstheorie ist von Albert Einstein4. Die Jupiter- monde sind von Galileo Galilei5. Das Dynamit ist von Alfred Nobel6. Der Tuberkelbazillus ist 1882 von Pobert Koch7. Das Element Radium ist von dem Ehepaar Curie 8. Die erste Rechenmaschine ist von Leibnitz9. Die X- oder Rdntgenstrahlen sind von Wilhelm Rdntgen im Jahre 189510. Die Agrochemie ist von Justus von Liebig
IL AUe wissen, daft Amerika von Kolumbus entdeckt warden ist, nicht alle aber wissen, daf die erste Rechenmaschine von Leibnitz entwickelt worden ist.
Wdhlen Sie aus der Information, die die Obungl enthdlt, die Tatsachen, (tie den Beitrag der Deutschen zur Entwicklung
der Wissenschaft und Technik betreffen, und schreiben Sie, was Ihnen davon bekannt und was unbekannt ist. Sie konnen Ihre Satze mil „Ich weift, daft..." und JEs ist mir neu, daft... “ beginnen.
Wenn Sie die Dinge und Begriffe links mil den Nomen rechts verbinden, bekommen Sie einige Angaben fur einen Vortrag uber den Beitrag Osterreichs zur Entwicklung der Wissenschaft und Technik.
die Nahmaschinedie Schreibmaschineder Elektromotordie Vererbungsgesetze die Mikrochemie die Wellenmechanikdie Nahmaschinedie Schreibmaschineder Elektromotordie Vererbungsgesetze die Mikrochemie die Wellenmechanik1815, der Schneider Joseph Madersperger
die Nahmaschine
die Schreibmaschine
der Elektromotor
die Vererbungsgesetze die Mikrochemie die Wellenmechanik
die Nahmaschine
die Schreibmaschine
der Elektromotor
die Vererbungsgesetze die Mikrochemie die Wellenmechanik
1870, der Tiroler Peter Mit- terhofer
1867, der Wiener Johann Kravogl
Johann Gregor Mendel
Fritz Pregel
Erwin Schrodinger
Ж Schreiben Sie auf deutsch die Fragen, die Sie dann an Ihre Kollegen stellen werden.
Когда и кем была изобретена бумага? 2. Кто и когда изобрел порох? (das SchieBpulver) 3. Когда и кем изобретено колесо? (das Rad) 4. Кто и когда изобрел велосипед? (das Fahrrad)
И Sie wissen sicher die folgenden Entdeckungen und Erfin- dungen zu schatzen. Schreiben Sie:
Von welcher Bedeutung waren sie und wofur? Wozu haben sie beigetragen (einen groften Beitrag geleistet)?
Was geschah danach?
die Erfindung des Buchdrucks durch Johann Gutenberg;
die Entdeckung der Vererbungsgesetze durch Gregor Mendel; 3. die Entdeckung des Radiums durch Pierre und Marie Curie; 4. die Entwicklung der Relatiyitatstheorie durch Albert Einstein.
VI. Bei der Reparatur eines Hauses waren folgende Arbeiten vorgesehen:
1. die Reparatur des Daches; 2. der Ersatz von Wasserrohren;
3. die Installierung der Heizkorper; 4. der Ersatz von Badewan- nen; 5. die Renovierung der Wohnungen.
Am 1. August ist der Auftrag zum Teil erfiillt worden. Wie glauben Sie, was ist gemacht und was muft noch gemacht werden?
VII. Dasselbe капп man anders und etwas kUrzer sagen. Schreiben Sie, wie.
Diese Instruktion muB streng beachtet werden. 2. Die Ergeb- njsse miissen gepriift werden. 3. Bei der Durchfiihrung dieses Versuches miissen alle Anweisungen streng befolgt werden.
Die Leistung der Mascbine kann erhoht werden. 5. Die Biicher soUen bis zum Jahresende bestellt werden. 6. Die Waren sollen rechtzeitig geliefert werden.
УШ. Was wissen Sie uber die Wirtschaft Deutschlands? WUrden Sie bitte auf folgende Fragen schriftlich antworten.
Was wird in Deutschland angebaut? Getreide? Gemuse? Zuckerrohr? Zitrusfriichtc? Baumwolle? Wein? 2. Welche Rohstoffe werden gewonnen? Braunkohle? Eisenerz? Erdol? 3. Welche Industrieerzeugnisse werden produziert? Chemie- waren? Werkbanke? Mikroelektronische Gerate? Lokomo- tiven? 4. Welche Giiter werden ausgefiihrt? Textilien? Maschi- nen? Optischc Gerate? 5. Welche Giiter werden eingefiihrt? Rohstoffe? Siidfriichte? Wagen? MeBgerate?
Oberpriifen Sie Ihren Bildungsgrad. Kdnnen Sie die Ideen mil den Nomen, die unten angegeben sind, verbinden? Schreiben Sie dann die Gedanken so, dafi Sie sie als Zitate gebrauchen kdnnen, Z.B.:
Marx meinte, die Sprache sei die unmittelbare Wirklichkeit des Gedankens.
„Die Sprache ist die unmittelbare Wirklichkeit des Gedankens", so Marx.
1. ... meinte, die Wahrheit sei die Ubereinstimmung der Erkenntnis mil der Realitat. 2. ... behauptete, die Welt der Ideen sei die eigentliche Ursache fur die Existenz der Dinge. 3.... behauptete, der Gemeinwille des Volkes sei der wahre Souveran im Staate. 4.... meinte, die Humanitat sei das Ziel des geschichtlichen Fortschritts. 5.... behauptete, die Wirklichkeit sei die Verwirklichung der sich entfaltenden Vernunft.
Herder, Hegel, Aristoteles, Platon, Rousseau
Sie mdchten Ihren Artikel verdffentlichen. Schreiben Sie den Antrag an die Redaktion Ihrer Fachzeitschrift.
ZUM LESEN
Die Sage von Dr. Faust, dem Teufel und den Studenten
In Leipzig gibt es eine Jahrhundertealte Gaststatte, die den Namen „Auerbachs Keller" tragt. Eine Sage erzahlt, daB sich
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vor langer Zeit, wahrscheinlich schon im 16. Jahrhundert, dort folgendes zugetragen1 habe:
Dr. Faust, ein beriihmter Gelehrter, der auch wegen Zau- berei uberall bekannt war, kam nach Leipzig und besuchte eines Tages „Auerbachs Keller". In seiner Begleitung befand sich ein vornehmer2 junger Herr, der aber in Wirklichkeit der Teufel war.
Ais die beiden in den Keller traten, sahen sie eine lustige Gesellschaft beisammen. Junge Leute, meistens Studenten, saBen an groBen runden Tischen, aBen, tranken, musizierten und waren guter Dinge3. An der Wand standen zwei riesige Passer4 mil Wein, und der Wirt hatte alle Hande voll zu tun3, um die leeren Glaser immer wieder zu fullen.
Dr. Faust und sein Begleiter baten, Platz nehmen zu durfen, und nachdem auch sie reichlich getrunken hatten, begann Dr. Faust von seinen Abenteuern zu erzahlen.
Er berichtete von seinen weiten Reisen durch Frankreich, Italien und Ungarn. Er sei sogar nach Venedig geflogen, an- schlieGend nach Kairo im fernen Agypten.
Die Studenten wunderten sich sehr uber diese merkwiirdige Erzahlung, und nicht alle wollten Dr. Faustus glauben.
Da beschlofi der Teufel, die Studenten noch mehr zu ver- wirren6. Er sagte: „Der Wein, den ihr aus diesen beiden groBen Fassern trinkt, ist schlecht. Ich will euch besseren besorgen." Er verlangte7 einen Bohrer, bohrte vor jedem Gast ein Loch in den Tisch und verstopfte es mit Wachs. „Haltet euren Becher8 unter das Loch! Es wird der Wein flieBen, den ihr euch wunscht. Verschiittet9 aber keinen Tropfen!" Die Studenten wollten es nicht glauben, hielten aber trotzdem ihre Becher hin und offneten die Locher. Da floB tatsachlich Wein! Bei dem einen floB siiBer ungarischer Rotwein, bei dem anderen weiBer Wein vom Rhein und bei dem dritten wieder eine andere Sorte. Fiir jeden floB die Sorte, die er sich gewiinscht hatte, und sie tranken und tranken. Plotzlich verschiittete einer, der beson- ders viel getrunken hatte, seinen Wein, der sich sofort in eine rote Flamme verwandelte. Alle wurden blaB vor Schreck und horten auf zu trinken.
Da sprach der Teufel zu Dr. Faust: „Es ist schon Mitter- nacht, und es wird Zeit, daB wir verschwinden. Wir werden ih- nen zum Abschied aber noch ein Kunststiick zeigen, iiber das sie noch mehr staunen werden: Du reitest auf diesem FaB aus dem Keller hinaus." Dr. Faust setzte sich auf das FaB wie auf ein Pferd und tritt iiber die Kellerstufen auf die StraBe hinaus. Der Teufel aber hatte sich schnell in einen schwarzen Hund verwandelt und lief dem Fasse voraus.
Ehe die Polizei kam10 - das Reiten war auf der StraBe vor Auerbachs Keller" verboten - waren beide schon ver- ^chwunden. Man hat sie bis heute in Leipzig nie wieder gese- hen.
♦ ♦ ♦
zutragen - происходить, случаться 2.vomehm - аристократического (вида)
guter Dinge sein - быть в хорошем расположении духа
das FaB, die Passer - бочка
alle Hande voll zu tun haben - быть очень занятым
verwirren - смутить, сбить с толку
verlangen - потребовать
der Becher, die Becher - кубок, бокал
verschtitten - пролить
ehe die Polizei kam - прежде, чем появилась полиция
Wo Dr. Faust auf dem FaB ritt...
Ais im Jahre 1497 der Student Heinrich Stromer von Auerbach in der Pfalz nach Leipzig kam, ahnte noch niemand, daB er bereits 1508 Rektor der Universitat sein wiirde. Neben seiner Tatigkeit als Gelehrter und Leibarzt des Erzbischofs1 von Mainz sowie des Herzogs Georg von Sachsen betrieb er im Keller seines Hauses den damals angesehensten Weinaus- schank2 der Stadt. Der 1507 erstmals in der Literatur erwahnte Dr. Faustus soli tier 1525 seinen beriihmten FaBritt gezeigt haben. Man kann sich allerdings des Eindrucks nicht er- wehren3, daB der Dr. Stromer von Auerbach dieses angebliche Ereignis als Reklame fur seinen Weinausschank nutzte. Als der Student Goethe zu den Gasten von Auerbachs Keller zahlte, war Auerbachs Hof bereits zu einem beriihmten Kaufhof umgebaut. Eine LadenstraBe beherbergte 100 Verkaufs- gewdlbe, in denen besonders Spitzen, Seidenstoffe, Schmuck und Juwelen angeboten wurden’. Beim Neubau dieser LadenstraBe, der heutigen „Madlerpassage", wurden die Traditionen des alien Kaumofes sinnvoll iibernommen5 und die his- torischen Keller sorgsam erhalten6.
♦ ♦ ♦
der Erzbischof - архиепископ
betrieb ... den Weinausschank - занимался ... продажей вина в розлив
Man kann sich allerdings des Eindrucks nicht erwehren,... - Но веб же впечатление такое,...
in denen Spitzen ... angeboten wurden - в которых предлагались (продавались) кружева...
wurden ... ubemommen - зд.: восприняты
wurden ... erhalten - сохранены
Kleine Irrtiimer groBer Manner
Irren ist menschlich, hieB es einst bei den Romern. DaB auch die GroBen der Literatur irrten, laBt sie uns nur menschlicher und liebenswerter erscheinen1! .
In der Faust-Szene „Vor dem Tor" riihmt ein Schuler seine Neigungen2, denen er in der Freizeit - und vielleicht auch ansteUe des Studiums? - nachgeht3: „...ein starkes Bier, ein beizender4 Tobak und eine Magd im Putz5, das ist nun mein Geschmack."
Das erste und das dritte Attribut seines mahnlichen Lebens wollen wir ihm gem glauben. Aber mil dem „Tobak" hat der Bursche jedenfalls gelogen. Er und Faust waren Kinder der er- sten Halite des 16. Jahrhunderts. Erst gegen dessen Ende brei- tete sich das Tabakrauchen in Europa aus.
In der Szene in Auerbachs Keller fordert Brander von Mephisto: „Ich will Champagner-Wein." Das hatte der Herr Studiosus nicht tun diirfen, weil er Champagner noch gar nicht kennen konnte. Die Herstellung des Schaumweins burgerte sich erst nach 1700 in Europa ein.
♦ ♦ ♦
erscheinen - появиться
die Neigung - склонность
denen er... nachgeht - которым он предается...
beizend - едкий
im Putz - разодетая в пух и прах
FaustEine Tragodie
J.W. Goethe
Prolog im Himmel'
Mephisto. Da du, о Herr, dich einmal wieder nahst1 Und fragst, wie alles sich bei uns befinde, Und du mich sonst gewohnlich gerne sahst. So siehst du mich auch unter dem Gesinde2. Verzeih, ich kann nicht hohe Worte machen, Und wenn mich auch der ganze Kreis verhohnt3; Mein Pathos brachte dich gewiB zum Lachen, Hatt’st du dir nicht das Lachen abgewohnt. Von Sonn und Welten weiB ich nichts zu sagen, Ich sehe nur, wie sich die Menschen plagen4.
von gleichem Schlag5von gleichem Schlag5Der kleine Gott der Welt bleibt stets
von gleichem Schlag5
von gleichem Schlag5
gegeben;gegeben;Und ist so wunderlich als wie am ersten Tag. Ein wenig besser wiird er leben, Hatt’st du ihm nicht den Schein des Himmelslichts
gegeben;
gegeben;
Er nennt’s Vernunft und braucht’s allein6, Nur tierischer als jedes Tier zu sein.
Es scheint mir, mil Verlaub von Euer Gnaden7, Wie eine der langbeinigen Zikaden, Die immer fliegt und fliegend springt Und gleich im Gras ihr altes Liedchen singt; Und lag er nur noch immer in dem Grase! In jeden Quark begrabt er seine Nase.
Der Herr. Hast du mir weiter nichts zu sagen? Kommst du nur immer anzuklagen8? Ist auf der Erde ewig dir nichts recht?
herzlich schlecht.herzlich schlecht.Mephisto. Nein, Herr! ich find es dort, wie immer
herzlich schlecht.
herzlich schlecht.
Die Menschen dauern9 mich in ihren Jammertagen, Ich mag sogar die armen selbst nicht plagen.
Der Herr. Kennst du den Faust?
Mephisto. Den Doktor?
Der Herr. Meinen Knecht10!
Mephisto. Furwahr11! er dient Euch auf besondere Weise. Nicht irdisch ist des Toren12 Trank noch Speise.
Ihn treibt die Garung13 in die Feme, Er ist sich seiner ToUheit halb bewuBt;
Vom Himmel fordert er die schonste Sterne Und von der Erde jede hochste Lust, Und alle Nah und alle Feme Befriedigt nicht die tiefbewegte14 Brust.
Der Herr. Wenn er mir jetzt auch nur verworren dient, So werd ich ihn bald m die Klarheit fiihren.
WeiB doch der Gartner, wenn das Baumchen grunt, DaB Blut und Frucht die kiinft’gen Jahre zieren15.
Mephisto. Was wettet16 Ihr? den sollt Ihr noch verlieren, Wenn Ihr mir die Erlaubnis17 gebt, Ihn meine StraBe sacht18 zu fiihren!
Der Herr. Solang er auf der Erde lebt, Solange sei dir’s nicht verboten. Es irrt der Mensch, solang er strebt.
Mephisto. Da dank ich Euch; denn mit den Toten
Hab ich mich niemals gem befangen19.
Am meisten lieb ich mir die vollen, frischen Wangen. Fiir einen Leichnam20 bin ich nicht zu Haus; Mir geht es wie der Katze mit der Maus.
Der Herr. Nun gut, es sei dir iiberlassen21! Zieh diesen Geist von seinem Urquell ab Und fiihr ihn, kannst du ihn erfassen, Auf deinem Wege mit herab, Und steh beschamt22, wenn du bekennen23 muBt: Ein guter Mensch in seinem dunklen Drange 1st sich des rechten Weges wohl bewuBt.
Mephisto. Schon gut! nur dauert es nicht lange. Mir ist fiir meme Wette gar nicht bange2*. Wenn ich zu meinem Zweck gelange, Erlaubt Ihr mir Triumph aus voller Brust. Staub soil er fresseiL und mit Lust, Wie meine Muhme25, die beriihmte Schlange.
Der Herr. Du darfst auch da nur frei erscheinen;
Ich habe deinesgleichen nie gehaBt. Von alien Geistern. die verneinen26, Ist mir der Schalk22 am wenigsten zur Last. Des Menschen Tatigkeit kann allzu leicht erschlaffen, Er liebt sich bald die unbedingte Ruh: Drum geb ich gem ihm den Gesellen28 zu, Der reizt29 und wirkt und muB als Teufel schaffen. Doch ihr, die echten Gottersohne, Erfreut euch der lebendig reichen Schone!
Das Werdende, das ewig wirkt und lebt, UmfaB euch mit der Liebe holden Schranken30, Und was in schwankender Erscheinung schwebt, Befestiget mit dauernden Gedanken.
Der Himmel schlieflt.
Mephisto, allein. Von 2kit zu Zeit seh ich den Alten gem Und hiite mich31, mit ihm zu brechen. Es ist gar hiibsch von einem groBen Herm, So menschlich mit dem Teurel selbst zu sprechen.
♦ ♦ ♦
sichnahen - приближаться
unter dem Gesinde - среди этого сброда
verhohnen - издеваться
sichplagen - мучиться
von glcichcm Schlag - эд.: такой же
allein - только
mit Verlaub von Eucr Gnadcn - с разрешения Вашей милости
anklagen - обвинять
dauem - жалеть
der Knecht - слуга
fQrwahr - воистину
der Tor - глупец
die Glrung - брожение
tiefbewegt - взволнованный
zieren - украшать
wetten - спорить
die Erlaubnis - разрешение
sacht - осторожно
19. sich befangen - заниматься
der Leichnam - труп
Oberlassen - предоставлять
beschflmt - пристыженный
bekenncn - признавать
mir ist nicht bange - я не боюсь
dieMuhme - тетка
verneincn - отрицать
der Schalk - плут
der Gesellc - сотоварищ
reizen - воздействовать
die Schrankc - барьер
sich hOten - опасаться
14. Lektion
AUF DEM WEGE ZUR UNIVERSITAT
14 урок
НА ПУТИ В УНИВЕРСИТЕТ
*Da Sie sich die Stadt ansehen wollen, und da Sie sowieso zur Universitat miissen, hab ich mir in einer sorgfaltigen Konferenz mit mir selber, nach langem Erwagen, bei einem absoluten Mangel an originellen Einfallen, doch etwas einfallen lassen. Ich bin auf cine tor mich naheliegende Idee gekommen und beschloB, Sie auf meinem Weg zur Uni zu tohren und ihn Ihnen zu schildern.
Поскольку Вы хотите посмотреть город, и Вам так или иначе нужно в университет, то я, хорошенько посовещавшись с самим собой, взвесив все, при полном дефиците оригинальных идей, все-таки что-то придумал. Мне пришла в голову естественная мысль, и я решил провести Вас по своему пути к университету и Вам его описать.
Мой путь в университет начинается на углу Александр, и Складской, дело в том, что я там живу. Эта улица так называется, потому что около 1740г. там был сооружен большой склад соломы.Названия улиц указывают на наше феодальное прошлое, но Вы можете здесь и увидеть наше настоящее, и заглянуть в будущее.Когда я выхожу из двери, то первым делом я вижу отель «Город Берлин*. Он так наз., по-видимому, чтобы приезжие легче могли его спутать с отелем «Беролина» и «Домом Берлин*.Рядом стоит телебашня, в народе также любовно называемая «телебашней*, вопреки всем стараниям профессион. берлинцев нашей прессы дать ей прозвище.Мы идем по улице Вольтера по направл. к переходу под городской дорогой. Городская дорога отметила 100-летие своего существования.Да, в 1883г. былМой путь в университет начинается на углу Александр, и Складской, дело в том, что я там живу. Эта улица так называется, потому что около 1740г. там был сооружен большой склад соломы.Названия улиц указывают на наше феодальное прошлое, но Вы можете здесь и увидеть наше настоящее, и заглянуть в будущее.Когда я выхожу из двери, то первым делом я вижу отель «Город Берлин*. Он так наз., по-видимому, чтобы приезжие легче могли его спутать с отелем «Беролина» и «Домом Берлин*.Рядом стоит телебашня, в народе также любовно называемая «телебашней*, вопреки всем стараниям профессион. берлинцев нашей прессы дать ей прозвище.Мы идем по улице Вольтера по направл. к переходу под городской дорогой. Городская дорога отметила 100-летие своего существования.Да, в 1883г. был
Мой путь в университет начинается на углу Александр, и Складской, дело в том, что я там живу. Эта улица так называется, потому что около 1740г. там был сооружен большой склад соломы.
Названия улиц указывают на наше феодальное прошлое, но Вы можете здесь и увидеть наше настоящее, и заглянуть в будущее.
Когда я выхожу из двери, то первым делом я вижу отель «Город Берлин*. Он так наз., по-видимому, чтобы приезжие легче могли его спутать с отелем «Беролина» и «Домом Берлин*.
Рядом стоит телебашня, в народе также любовно называемая «телебашней*, вопреки всем стараниям профессион. берлинцев нашей прессы дать ей прозвище.
Мы идем по улице Вольтера по направл. к переходу под городской дорогой. Городская дорога отметила 100-летие своего существования.
Да, в 1883г. был
Мой путь в университет начинается на углу Александр, и Складской, дело в том, что я там живу. Эта улица так называется, потому что около 1740г. там был сооружен большой склад соломы.
Названия улиц указывают на наше феодальное прошлое, но Вы можете здесь и увидеть наше настоящее, и заглянуть в будущее.
Когда я выхожу из двери, то первым делом я вижу отель «Город Берлин*. Он так наз., по-видимому, чтобы приезжие легче могли его спутать с отелем «Беролина» и «Домом Берлин*.
Рядом стоит телебашня, в народе также любовно называемая «телебашней*, вопреки всем стараниям профессион. берлинцев нашей прессы дать ей прозвище.
Мы идем по улице Вольтера по направл. к переходу под городской дорогой. Городская дорога отметила 100-летие своего существования.
Да, в 1883г. был
Mein Weg zur Universitat beginnt an der Ecke Alexander-MagazinstraBe, da wohne ich namlich. pie StraBe heiBt so, weil da so um 1740 herum ein groBes Strohmagazin errichtet wurde. pie StraBennamen deuten auf unsere feudale Vergangenheit hin, aber Sie konnen hier Sowohl unsere Gegenwart erleben, als auch einen Blick in die Zukunft werfen.
Wenn ich aus meiner Tur trete, dann sehe ich als erstes das Hotel „Stadt Berlin". Es heiBt vermutlich so, damit es die Fremden leichter mit dem Hotel „Berolina" und mit „Haus Berlin" vcrwechseln konnen. Gleich daneben steht der Fernsehturm, im Volksmund auch liebvoll „Fernsehturm" genannt, brotz alter Bemiihungen der Berufsberliner unscrer Presse, ihm einen Spitznamen zugeben. Wir gehen durcn die VoltairsstraBe auf die S-Bahn- Unterfuhrung zu. Die S-Bahn hat ihr lOOjahriges Bestehen begangen. Ja, 1883 wurde die erste
Teilstrecke angelegt. Aber vorher, da muBten sie noch den alten Graben zuschiitten.
Kurz nach dem DreiBigjahrigen Krieg wurde Berlin zur Festung erklart. Da muBten unsere Urvater ein machtiges Bastionswerk um die Stadt herum bauen. Und als sie damit fertig waren, da waren inzwischen so viele Leute zugezogen, daB 2/3 aUer Berliner auBerhalb ihrer eigenen Befestigung lebten. Und da haben sie angefangen, alles wieder abzureiBen. Ein schones Beispiel fur historische Fehlplanung. Wir gehen unter der Unterfiihrung durch, und keine 10 m weiter stoBen wir auf die Uberreste der mittelalterlichen Stadtmauer.
An ihrer Riickseite stehen ein paar winzige Hauser, die stehen nicht bloB so, sie stehen unter Denkmalschutz. Und in einem von ihnen ist die Altberliner Gaststatte „Zur letzten Instanz" untergebracht.
Die hat so einen juristischen Namen, weil ein Stuck weiter zum Alex seit vielen Jahrzehnten 64
проложен первый участок. Но до этого (им) пришлось еще засыпать старый ров.
Вскоре после Тридцатилетней войны Берлин был объявлен крепостью. Нашим прадедам пришлось мощный бастион строить вокруг города. А когда они закончили, то тем временем понаехало столько людей, что 2/3 всех берлинцев жили за пределами собст. крепости (за городом). И тогда они начали снова все сносить. Прекрасный пример истор. неправ, планирования.
Мы идем через проход и, не пройдя 10 м, наталкиваемся на остатки средневековой городской стены. С др. стороны стены стоят неск. маленьких домиков, они стоят не просто так, они стоят под охраной государства. И в одном из них размещен староберлинский ресторанчик «К последней инстанции».
У него такое юридическое название, т.к. немного дальше к Алексу уже много десятков лет
das Berliner Stadtgericht steht. Und fruher, da sind die Berliner vor einem ProzeB immer in die „Letzte Instanz" eingekehrt, und sie haben da einen auf den Sieg der Gerechtigkeit getrunken, bevor sie riibergingen und verurteilt wurden.
Wir betreten nunmehr den Molkenmarkt. Urspriinglich hieB er „Alter Markt“, und die Gelehrten sind sich bis heute nichteinig, wie es zu dem neuen Namen gekommen ist.
Da gibt es verschiedene Versionen, Hypothesen und Annahmen. Wer sich fur die Entstehungsgeschichte Berlins interessiert, der kann entweder auf die Uni gehen und Geschichte studieren, oder der kann sich auch auf die Muhlendammbriicke stellen und auf die Spree Sehen.
Hier flieBt sie um cine Insel, aus der Spree wird ein Paar, Und zwar ein verkrachtes, das sein Leben von nun an. in getrennten FluBbetten verbringt.
Dieser ScheidungsprozeB hatte weitreichende Folgen.
стоит берлинский городской суд.
И раньше берлинцы перед процессом всегда заходили в «Последнюю инстанцию» и выпивали стаканчик за победу справедливости, прежде чем перейти на ту crop, и получить приговор. Теперь мы вступаем на Молькенмаркт. Первоначально он назыв. «Старый рынок», и ученые до сих пор не могут прийти к единому мнению, как возникло новое название. Тут есть разные версии, гипотезы и предположен. Тот, кто интересуется историей возникновения Берлина, может или пойти учиться в университет и изучать историю или же он может встать на Мюлендаммском мосту и смотреть на Шпрею.
Здесь она огибает остров, из одной Шпреи получается пара, а именно поссорившаяся, которая проведет отныне свою жизнь в разных руслах.
Этот процесс развода имел далеко идущие последствия.
Statt einer Stadt griindeten die ersten Siedler zwei, Berlin und Kolln, mit zwei „1“. Die Spree braucht bloB eine Stunde, um sich wieder zu vereinigen, aber die beiden Stadte brauchten uber 100 Jahre, ehe sie sich 1307 zu einer Stadt zusammenschlossen. Nach und nach ging dann der Name Berlin auf die ganze Stadt uber. Was „Berlin" eigentlich heiBt, weiB man nicht. Wahrscheinlich gehtes auf ein slawisches Wortzuriick, was so viel wie einen Ort in einer sumpfigen Landschaft bedeutet. Streng wissenschaftlich gesehen gehorte in unser Stadtwappen kein Bar, sondern ein Sumpfhuhn. Wennman ein paar Schritte links in die PoststraBe geht, da steht man vor einem der schonsten, klassizistischen Biirgerhauser, dem Knoblauchhaus. Es heiBt so, nicht well es so schon riecht, sondern nach seinem ersten Besitzer.
Da sind im Parterre die historischen Weinstuben untergebracht. 66
Вместо одного города основали
первые поселенцы два, Берлин и Келльн, с двумя «л».
Шпрее требуется лишь час, чтобы вновь соединиться, обоим городам же потребовалось св. ста лет, прежде чем они в 1307г. объединились в один город.
Постепенно название «Берлин» перешло на весь город. Что, собственно, означает «Берлин», не знают. Вероятно, оно восходит к одному славянскому слову, которое означает что-то вроде места в болотистой местности..
Если подходить строго научно, то на нашем гербе должен бы быть не медведь, а болотная курочка. Если пройти несколько шагов налево на Почтовую, то окажешься перед одним из самых красивых домов классического стиля, Чесночным домом. Он так называется не потому, что так хорошо пахнет, а по имени его первого владельца. Там на первом этаже размещены исторические винные погребки.
Nach zwei kleinen Schoppen WeiBwein verlaBt man mit Bedauern die Weinstuben.
In gepflegtem Berlinerisch heiBt es ubrigens „zwee kleene WeiBweine", also zweimal „ее" und zweimal ,,ei“.
Fur die Einheimischen ist es kein Problem, aber die Frischzugereisten stolpern immer wieder dariiber.
Wer nicht in Berlin geboren und aufgewachsen ist und dennoch ein korrektes Berlinerisch sprechen will, fur den gilt die Faustregel: „Richtig ist es umgekehrt" oder „So gerade nicht".
Unser weiterer Weg fiihrt uns die BurgstraBe lang.
Kurz
vor der Rathausbriicke, rechterhand steht ein Haus, so erne Art
Barock - Renaissance. Es ist bemerkenswert, abet nicht seiner Schonheit wegen. Daran kann man beurteilen, wozu ,,ein guter Mensch in seinem dunklen Drange" fahigist.
Das Ding ist so haBlich, daBessogar wahrend des Krieges unversehrt erhalten blieb.
An der Briicke herrscht cine rafinierte Vcrkehrsregelung.
Da ist es gelungen, den FuBgangerverkehr fast vdltig lahmzulegen.
После двух рюмочек белого вина покидаешь с сожалением погребки.
На изыскан, берлинском диалекте это звучит впрочем... и так два раза «ее», и два раза «ай».
Для местных это не проблема, но новоприбывшие спотыкаются все время на этом.
Тот, кто не родился и не вырос в Берлине и все же хочет говорить правильно по-берлински, тот должен руководствов. правилом: «Правильно наоборот» или «Как раз не так».
Наш дальнейший путь проходит по Бургштрассе. Неподалеку от моста ратуши, по правую руку стоит дом, смесь
Барокко и Возрождения. Он примечателен, ноне из-за своей красоты.
По нему можно судить, на что способен «добрый человек в своем темном порыве».
(Это здание) так безобразно, что даже во время войны оставалось невредимо. На мосту царят утонченные правила движения.
Там удалось почти полностью парализовать движение пешеходов.
Nun mal ein schones Liebeslied: 68Nun mal ein schones Liebeslied: 68
Nun mal ein schones Liebeslied: 68
Nun mal ein schones Liebeslied: 68
Wenn wir es doch liber die Briicke auf die andere Seite schaffen, kommen wir zum Maxim-Gorki- Theater von hinten. Da war friiher die Berliner Singakademie.
Einer der ersten Leiter war Carl Friedrich Zelter. Er hat viele Gedichte Goethes vertont.
Und Goethe hat iiber ihn gesagt. Darf ich mal vorlesen: „Er kann bei der ersten Bekanntschaft etwas derb, ja mitunter roh erscheinen. Allein, das ist nur auBerlich. Ich kenne kaum jemand, der sogleich so zart ware, wie Zelter.■
Und dabei muB man nicht vergessen, daB er iiber ein halbes Jahrhundert in Berlin zugebracht hat. Es lebt da, soweit ich merke, so ein verwegener Menschenschlag, daB man mit der Delikatesse nicht weit reist, daB man Haare auf den Zahnen haben muB, um sich iiber Wasser zu halten.“
Also ich finde, da ist was dran.
Если нам все же удастся (перейти) через мост на другую сторону, то мы попадем к театру М. Горького сзади.
Раньше там была Берл, певческая академия. Одним из первых руководителей был Карл Ф. Цельтер. Он переложил на музыку много стихов Гёте.
Гёте сказал о нем. Можно я прочитаю: «Он может при первом знакомстве показаться грубоватым, даже иногда очень грубым. Однако, это только внешне.
Я вряд ли знаю кого-н., кто в то же время был бы таким нежным, как Цельтер.
А при этом не нужно забывать, что он провел более полувека в Берлине.
Там живет, как я замечаю, такой дерзкий народ, что там . с деликатностью далеко не уедешь, что нужно не лезть за словом в карман, чтобы
продержаться». Я считаю, в этом что-то есть.
Herbstgewitter
HcrbstgewitteP Ober Dachern, Schneegestober2 voller Zorn, FrOhjahrssturm im Lauf vom Vorjahr, Sommerwind in reifem Kom3.
Hitt’ ich all das nie gesehen, sSh, tor alles andere blind4, nur den Wind in deinen Haaren, sagt’ ich doch, ich kenn’ den Wind. StrafienUrm und Musikboxen weh’n ein Lied irgendwo her, DOsengrollen3, Lachen, Rufen, plotzlich Stille ringsumher. Hatt* ich all das nie vernommen6, war* tor alles taub7 und hort’, nur ein Wort von dir gesprochen, sagt* ich doch, ich hab’ gehort.
uber Dachern
Text und Musik: Reinhard Mey
Bunte Bander und Girlanden, Sonne nach durchzechter8 Nacht, Neonlicht im Morgennebel, kurz bevor die Stadt erwacht.
War’ mir das versagt geblieben, hatte ich nur dich gesehen, schlieB’ ich Ober dir die Augen, sagt’ ich doch, ich hab’ gesehen. Warten, Hoffen und Aufgeben, Irren und Ratiosigkeit.
Zweifeln, Glauben und Verzeihen, Freudentranen, Trunkenheit.
das Gewitter - гроза xdas Schneegestober - метельin reifem Kom - в созревших хлебахblind - слепойdas Dusengrollen - рев реактивных самолетовvernehmen - слышатьtaub - глухойzechen - кутитьDAB MUB MAN WISSENdas Gewitter - гроза xdas Schneegestober - метельin reifem Kom - в созревших хлебахblind - слепойdas Dusengrollen - рев реактивных самолетовvernehmen - слышатьtaub - глухойzechen - кутитьDAB MUB MAN WISSENI. ПРИДАТОЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ВРЕМЕНИУпотребление грамматических временных форм зависит от соотношения временных планов действий в придаточном и главном предложениях. Это соотношение может быть следующим:Действие в придаточном предшествует действию в главном предложении. Придаточное вводится союзами als, nachdem, wenn, seitdem:Он позвонил, когда все уже Sein Anruf kam, als alle ушли.gegangen waren.После того, как он сдал Nachdem er die Prufungen (сдав) экзамены, он no-abgelegt hatte, fuhr erехал домой.heim.I. ПРИДАТОЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ВРЕМЕНИУпотребление грамматических временных форм зависит от соотношения временных планов действий в придаточном и главном предложениях. Это соотношение может быть следующим:Действие в придаточном предшествует действию в главном предложении. Придаточное вводится союзами als, nachdem, wenn, seitdem:Он позвонил, когда все уже Sein Anruf kam, als alle ушли.gegangen waren.После того, как он сдал Nachdem er die Prufungen (сдав) экзамены, он no-abgelegt hatte, fuhr erехал домой.heim.Hatt’ ich all das nie erfahren, hatt’ ich all das nie erlebt, schlief ich ein in deinen Armen, sagt’ ich doch, ich hab’ gelebt.
das Gewitter - гроза x
das Schneegestober - метель
in reifem Kom - в созревших хлебах
blind - слепой
das Dusengrollen - рев реактивных самолетов
vernehmen - слышать
taub - глухой
zechen - кутить
DAB MUB MAN WISSEN
das Gewitter - гроза x
das Schneegestober - метель
in reifem Kom - в созревших хлебах
blind - слепой
das Dusengrollen - рев реактивных самолетов
vernehmen - слышать
taub - глухой
zechen - кутить
DAB MUB MAN WISSEN
I. ПРИДАТОЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ВРЕМЕНИ
Употребление грамматических временных форм зависит от соотношения временных планов действий в придаточном и главном предложениях. Это соотношение может быть следующим:
Действие в придаточном предшествует действию в главном предложении. Придаточное вводится союзами als, nachdem, wenn, seitdem:
Он позвонил, когда все уже Sein Anruf kam, als alle ушли.gegangen waren.
После того, как он сдал Nachdem er die Prufungen (сдав) экзамены, он no-abgelegt hatte, fuhr er
ехал домой.heim.
I. ПРИДАТОЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ВРЕМЕНИ
Употребление грамматических временных форм зависит от соотношения временных планов действий в придаточном и главном предложениях. Это соотношение может быть следующим:
Действие в придаточном предшествует действию в главном предложении. Придаточное вводится союзами als, nachdem, wenn, seitdem:
Он позвонил, когда все уже Sein Anruf kam, als alle ушли.gegangen waren.
После того, как он сдал Nachdem er die Prufungen (сдав) экзамены, он no-abgelegt hatte, fuhr er
ехал домой.heim.
Вечером, закончив работу, он шел бродить по городу.
Встав, я делаю зарядку.
С тех пор, как он написал эту статью, он успокоился.
Am Abend, wenn er seine Arbeit beendet hatte, ging er durch die Stadt bum- meln.
Wenn ich aufgestanden bin, mache ich Morgengymna- stik.
Seitdem er den Artikel geschrieben hatte, wurde er ruhiger.
Грамматические времена в главном и придаточном предложениях соотносятся следующим образом: пре- зенс - перфект, имперфект - плюсквамперфект.
Действие в придаточном происходит раньше, но действие в главном предложении следует за ним непосредственно. Придаточное вводится союзами als, wenn, sobaid, kaum:
Когда прозвонил будильник, он вскочил с кровати.
Когда звонит будильник, он вскакивает с кровати.
Коща звонил будильник, он вскакивал с кровати.
Как только звонил будильник, он вскакивал с кровати.
Едва он проснулся, зазвонил телефон.
Als der Wecker klingelte, sprang er aus dem Bett.
Wenn der Wecker klingelt, springt er aus dem Bett.
Wenn der Wecker klingelte, sprang er aus dem Bett.
Sobaid der Wecker klingelte, sprang er aus dem Bett.
Kaum er erwachte, klingelte das Telefon.
Действие в придаточном следует за действием в главном предложении. Придаточное вводится союзами bevor, ehe, bis:
До того как (прежде чем) ему уехать, мы уладили все дела.
До того как (прежде чем) идти на работу, она отводит ребенка в сад.
Они были на пляже, пока не стемнело.
Bevor er abreiste, erledigten wir alles.
Ehe sie zur Arbeit geht, bringt sie das Kind in den Kindergarten.
Sie blieben (so lange) am Strand, bis es dunkel wurde.
Временные формы в главном и придаточном предложениях идентичны: презенс - презенс, имперфект - имперфект.4. Действия в придаточном и главном предложениях происходят одновременно. Придаточное вводится союзами als, wenn, wahrend, solange, seitdem:Als wir spazierengingen, traf er einige Bekannte.Временные формы в главном и придаточном предложениях идентичны: презенс - презенс, имперфект - имперфект.4. Действия в придаточном и главном предложениях происходят одновременно. Придаточное вводится союзами als, wenn, wahrend, solange, seitdem:Als wir spazierengingen, traf er einige Bekannte.Когда мы гуляли, он встретил нескольких знакомых.
Временные формы в главном и придаточном предложениях идентичны: презенс - презенс, имперфект - имперфект.
4. Действия в придаточном и главном предложениях происходят одновременно. Придаточное вводится союзами als, wenn, wahrend, solange, seitdem:
Als wir spazierengingen, traf er einige Bekannte.
Временные формы в главном и придаточном предложениях идентичны: презенс - презенс, имперфект - имперфект.
4. Действия в придаточном и главном предложениях происходят одновременно. Придаточное вводится союзами als, wenn, wahrend, solange, seitdem:
Als wir spazierengingen, traf er einige Bekannte.
Он навестил ее, когда был в Берлине.
Он навестит его, когда будет в Берлине.
Когда мы собираемся, мы ' всегда поем Несни.
В то время, как он учился, он часто бывал в театре.
Пока один читает, другой пишет.
Пока я ее знаю, она все пишет свою диссертацию.
С тех пор, как я его знаю, он не курит.
Er besuchte sie, als er in Berlin war.
Er besucht ihn, wenn er nach Berlin kommt.
Wenn wir zusammenkommen, singen wir Lieder.
Wahrend er studierte, ging er oft ins Theater.
Wahrend der eine liest, schreibt der andere.
Solange ich sie kenne, schreibt sie an ihrer Dissertation.
Seitdem ich ihn kenne, ist er Nichtraucher.
Временные формы в главном и придаточном предложениях идентичны: презенс - презенс, имперфект - имперфект.
П. ПРЕДЛОГИ, УПОТРЕБЛЯЮЩИЕСЯ С РОДИТЕЛЬНЫМПАДЕЖОМ
■ wegen - из-за, ради - wegen schlechten Wetters w&hrend - во время, в течение - wahrend des Fluges (an)statt - вместо - (an)statt einer Stadt trotz1 - несмотря на - trotz after Bemiihungen dank - благодаря - dank des Buches halber - ради, из-за - der Kiirze haiber um ... willen - ради - um des Kindes willen innerhalb - в (пределах) - innerhalb der Stadt auBerhalb - за (пределами) - auBerhalb der Stadt inmitten - посреди - inmitten des Feldes
^Этот предлог употребляется и с дательным падежом.
diesseits - по эту сторону - diesseits des Husses jenseits - по ту сторону - jenseits des Meeres unweit - недалеко - unweit des Dorfes anstelle - на месте - anstelle des Hauses aufgrund - по причине - aufgrund des Zeitmangels infolge - вследствие - infolge Nebels anlaBlich - по случаю - anlaBlich der Feier beziiglich - касательно - beziiglich der Termine hinsichtlich - относительно - hinsichtlich der Praxis seitens - co стороны - seitens des Mannes mittels - посредством - mittels des Drucks mangels - за недостатком - mangels Beweise zwecks - с целью - zwecks besserer Ausniitzung einschlieBlich - включительно - einschlieBlich der Baukosten
ausschlieBlich - исключая - ausschlieBlich der Reisekosten
kraft - в силу - kraft seines Wissens but - согласно - laut dieser Berichte
ZUM SCHREIBEN
I. PrUfen Sie Ihr Sprachgefuhl. „Wann", „wenn" oder „als"? Setzen Sie das Richtige ein.
Alle waren beisammen, ... er ins Zimmer trat. 2. Sagen Sie ihm, ... er anruft, daB alles in Ordung ist. 3. Fragen Sie, ... er noch einmal anrufen kann. 4. Jedesmal,... er nach Berlin kam, besuchte er das Pergamon-Museum. 5. In den Tagen,... er viel schrieb, war er glucloich.
„Wenn" Oder ,,als"? Was warden Sie in den Sdtzen ge- brauchen?
приехав, он ...; приезжая, он каждый раз ...; каждый раз, когда он входил ...; войдя, он ...; проходя мимо, он ...; проходя мимо, он каждый раз...; каждый день, когда...; в тот день, когда...
Es ist selten gut, wenn alle immer dasselbe tun, was einer tut. Aber es kann durchaus passieren, dafi es einmal gut sein kann.
Es wird Ihnen sicker nicht schweifallen, die folgenden Geschehnisse in die Vergangenheit zu versetzen, indem Sie
sich des Imperfekts bedienen. Aber schreiben Sie alles bitte dis ein einmaliges Geschehen.
Wenn er aufsteht, stehen alle auf. 2. Wenn er ,,Ja“ sagt, sagen alle auch ,,Ja“. 3. Wenn er lacht, lachen alle auch.
4. Wenn er geht, gehen alle auch.
IV. Sie wissen, Herr Brand ist sehr ordentlich. Er ist es gewohnt, alles der Reihe nach zu machen. Eines Tages mupte er einen Brief schreiben. Nachdem er den Brief geschrieben hatte, faltete er den Briefbogen zusammen.
Nachdem er ..., steckte er ihn in den Briefumschlag.
Nachdem er ..., schloB er ihn. 3. Nachdem er..., schrieb er die Anschrift und den Absender. 4. Nachdem er ..., klebte er die Briefmarke auf den Briefumschlag. 5. Nachdem er..., brachte er den Brief zur Post (oder steckte ihn in den Briefkasten?).
V. Also, was machte Herr Brand?
Er ..., bevor er den Briefbogen in den Briefumschlag steckte.
Er ..., bevor er die Anschrift und den Absender darauf schrieb. 3. Er ..., bevor er den Brief zur Post brachte (oder ihn in den Briefkasten steckte?).
„Erst wagen, dann wagen “, sagt der deutsche Volksmund.
Was machen Sie,
bevor Sie cine wichtige Entscheidung treffen?
bevor Sie eine langere Reise antreten?
bevor Sie eine neue Arbeit beginnen?
Wie glauben Sie, was geschah?
Solange er lebte, ... . 2. Solange er reiste, .... 3. Wahrend er traumte, ... . 4. Wahrend er schlief, .... 5. Sobaid das Telefon klingelte,.... 6. Sobaid er anrief, .... 7. Kaum er im Abteil Platz nahm,.... 8. Kaum sich der Zug in Bewegung setzte,....
Vin. Priifen Sie Ihr Sprachgefuhl, indent Sie versuchen ,,bis“ oder „ehe“ an der richtigen Stelle einzusetzen.
Warten Sie, ... sich jemand meldet. 2. Sie miissen sich beeilen, .. es dunkei wird. 3. Er blieb da, ... es dunkel wurde, und ging erst dann nach Hause. 4. Sie schlief, ... das Telefon klingelte. 5. Wir miissen es schaffen, ... es zu spat wird. 6. Es Vergingen 10 Jahre,... sie sich wiedersahen.
Hier fehlt etwas. Was fehlt?
mit meinem alt... Freund, von einem alt... Bekannten, mil groB... Freude, vor dem rot... Gebaude, hinter dem groB... Haus, m seiner neu... Wohnung, mit groB... Interesse, vor der klein...
73
Briicke, von groB... Bedeutung, neben dem neu... Hotel, von besonder... Interesse, mit einer alt... StraBenbahn, mit groB... Begeisterung, bei meiner gut... Freundin, nach lang... Erwagen, mit groB... Erfolg, nach einer Hein... Pause, nach lang... Warten, nach der lang... Reise, zur letzt... Instanz, mit fest... Schritt
Suchen Sie, was zusammen pajit, und schreiben Sie die Wortverbindungen.
innerhalb die Stadt, die Mauer, die Grenze, die Zone, auBerhalbdie Eisenbahn, die Autobahn, die Baustelle,
inmittendie Ruine; das Haus, das Gebaude, das
diesseitsDenkmal; der FluB, der Wald, der Park, der
jenseitsGarten, der Platz
anstelle
Schreiben Sie bitte die folgenden Wortverbindungen auf deutsch:
улицы, переулки и площади; дороги и мосты; парки, сады и скверы; жилые дома и другие сооружения; жилые кварталы; замки и дворцы; церкви и соборы; стены и башни; музеи и выставки; памятники архитектуры и другие достопримечательности; машины, автобусы и трамваи; '
одно из самых больших зданий; один из красивейших домов; одна из самых больших площадей; одна из самых коротких улиц; один из известнейших музеев; один из самых длинных мостов; одна из самых высоких башен; один из старейших памятников; одно из лучших произведений; одно из величайших творений;
самый маленький дом; самое красивое здание; самая длинная улица; древнейшее сооружение; самая высокая башня; самый короткий путь; самое крупное произведение.
1st Ihnen die folgende Information bekannt oder neu? Schreiben Sie das, indem Sie Ihre Antwort ouch so begin- neru Jch wuflte schon, dafi...“ oder „Es ist mir vollkommen neu, dafl...“.
Wahrend seiner Tatigkeit an der Berliner Akademie unter- richtete Euler mehrere russische Studenten aus Petersburg und Moskau, die zu Euler in die Lehre geschickt worden waren und die er zusammen mit seinen eigenen Sohnen in der Mathe- matik forderte.
Berlin ist sicher einer Reise wert. Schreiben Sie einen Reklametext Uber die Stadt fur auslandische Touristen. 74
Schreiben Sie Uber eine SehenswUrdigkeit in Direr Lieblingsstadt, die fur Sie von besonderem Interesse ist, aber so, doji die Leser Lust bekommen, diese SehenswUrdigkeit mit eigenen Augen zu sehen.
Obersetzen Sie den folgenden Text fur deutschsprachige Nachrichtenagenturen.
Долг ученых
В 1986 году отметила свое сорокалетие Всемирная федерация научных работников. Она была основана в 1946 году по инициативе английского физика Джона Бернала и французского ученого Фредерика Жолио-Кюри, ставшего ее первым президентом. Федерация объединяет в своих рядах свыше 500 тысяч научных работников из различных стран мира. Федерация выступает за то, чтобы наука служила только интересам мира.
По случаю сорокалетия в Москве состоялся международный форум ученых «Наука, техника и мир», в центре внимания которого стоял вопрос об ответственности каждого ученого перед человечеством за то, что он делает. На форум приехало более 250 видных ученых из почти 60 стран мира, представители десяти международных организаций.
Wie heift es deutsch? Schreiben Sie es:
если подходить строго научно, первоначально, вопреки всем стараниям, немного дальше, при первом знакомстве, объявить крепостью, внешне, парализовать, прекрас- йый пример, постепенно, отныне, вероятно.
ZUM LESEN
Berlin! Berlin!
' К. Tucholsky
■ . Uber dieser Stadt ist kein Himmel. Ob fiberhaupt die Sonne scheint, ist fraglich; man sieht sie jedenfalls nur, wenn sie einen blendet1, will man fiber den Damm gehen. Uber das Wetter wird zwar geschimpft, aber es ist kein Wetter in Berlin.
Der Berliner hat keine Zeit. Der Berliner ist meist aus Posen oder Breslau und hat keine Zeit. Er hat immer etwas ypr2, er telefoniert und verabredet sich, kommt abgehetzt3 zu einer Verabredung und etwas zu spat - und hat sehr viel zu tun.
In dieser Stadt wird nicht gearbeitet - hier wird geschuftet4. tAuch das Vergnugen ist hier eine Arbeit, zu der man sich vorner in die Hande spuckt5, und von dem man etwas
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haben will.) Der Berliner ist nicht fleiBig, er ist immer aufgezo- gen6. Er hat leider ganz vergessen, wozu wir eigentlich auf der Welt sind. Er wiirde auch noch im Himmel - vorausgesetzt7, daB der Berliner in den Himmel kommt - um viere „was vorhaben".
Manchmal sieht man Berlinerinnen auf ihren Balkons sitzen. Die sind an die steinernen Schachteln8 geklebt9, die sie hier Hauser nennen, und da sitzen die Berlinerinnen und haben Pause. Sie sind gerade zwischen zwei Telefongesprachen oder warten auf eine Verabredung oder haben sich - was selten vorkommt - mil irgendetwas verfriiht - da sitzen sie und warten. Und schieBen dann plotzlich, wie der Pfeil von der Sehne10 - zumTelefon - zur nachsten Verabredung.
Diese Stadt zieht mil gefurchter Stirne - sit venia verbo! - ihren Karren11 im ewig selben Gleis12. Und merkt nicht. daB sie ihn im Kreise herumzieht und nicht vom Heck kommt1^.
Der Berliner kann sich nicht unterhalten. Manchmal sieht man zwei Leute miteinander sprechen, aber sie unterhalten sich nicht, sondern sie sprechen nur ihre Monologe gegeneinander. Die Berliner konnen auch nicht zuhdren. Sie warten nur ganz gespannt, bis der andere aufgehort hat, zu reden, und dann hacken sie ein14. Auf diese Weise werden viele Berliner Konversationen gefiihrt.
Die Berlinerin ist sachlich15 und klar. Auch in der Liebe. Geheimnisse hat sie nicht. Sie ist ein braves, liebes Madel, das der galante Ortsliederdichter gem und viel feiert.
Der Berliner hat vom Leben nicht viel, es sei denn, er ver- diente Geld. Geselligkeit16 pflegt er nicht, weil das zu viel Umstande macht17 - er kommt mit seinen Bekannten zusammen, beklatscht18 sich ein biBchen und wird um zehn Uhr schlafrig.
Der Berliner ist ein Sklave seines Apparats. Er ist Fahrgast, Theaterbesucher, Gast in den Restaurants und Angestehter. Mensch weniger. Der Apparat zupft19 und zerrt20 an seinen Nervenenden, und er gibt hemmungslos nach21. Er tut alles, was die Stadt von ihm verlangt - nur leben... das leider nicht.
Der Berliner schnurrt seinen Tag herunter22, und wenn’s fertig ist, dann ist’s Miihe und Arbeit gewesen. Weiter nichts. Man kann siebzig Jahre in dieser Stadt leben, ohne den gerings- ten Vorteil23 fur seine unsterbliche Seele.
Friiher war Berlin einmal ein gut funktionierender Apparat. Eine ausgezeichnet angefertigte Wachspuppe, die selbsttatig Arme und Seine bewegte, wenn man zehn Pfennige oben hineinwarf. Heute kann man viele Zehnpfennigstiicke hinein- werfen, die Puppe bewegt sich kaum - der Apparat ist eingerostet24 und arbeitet nur noch trage und langsam.
Denn gar haufig wird in Berlin gestreikt25. Warum - ? So genau weiB man das nicht. Manche Leute sind dagegen, und manche Leute sind dafiir. Warum - ? So genau weiB man das nicht.
Die Berliner sind einander spinnefremd26. Wenn sie sich nicht irgendwo vorgestellt sind, knurren sie sich in der StraBe und in den Bahnen an27, denn sie haben miteinander nicht viel Gemeinsames28. Sie wollen voneinander nichts wissen, und jeder lebt ganz fur sich.
Berlin vereint die Nachteile29 einer amerikanischen GroBstadt mit denen einer deutschen Provinzstadt. Seine Vorziige30 stehen im Baedecker.
In der Sommerfrische31 sieht der Berliner jedes Jahr, daB man auch auf der Erde leben kann. Er versucht vier Wochen, es gelingt ihm nicht - denn er hat es nicht gelernt und weiB nicht, was das ist: leben - und wenn er dann wieder gliicklich auf dem Anhalter Bahnhof landet, blinzelt er seiner StraBenbahnlinie zu32 und freut sich, daB er wieder in Berlin ist. Das Leben hat er vergessen.
' Die Tage klappern33, der Trott des taglichen Getues34 rollt sich ab - und wenn wir nun hundert Jahre dabei wiirden, wir in Berlin, was dann - ? Hatten wir irgendetwas geschafft? gewirkt? Etwas fur unser Leben, fiir unser eigentliches, inneres, wahres Leben, gehabt? Waren wir gewachsen, hatten wir uns aufgcschlossen, gebliiht, hatten wir gelebt - ?
Berlin! Berlin!
Ais der Redakteur bis hierher gelesen hatte, runzelte35 er leicht die Stirn, lachelte freundlich und sagte wohlwollend zu dem vor ihm stehenden jungen Mann: „Na, na, na! Ganz so schlimm ist es denn aber doch nicht! Sie vergessen, daB auch Berlin doch immerhin seine Verdienste36 und Errungenschaf- ten37 hat! Sachte, sachte38! Sie sind noch jung, junger Mann! “
Und weil der junge Mann ein wirklicn hoflicher junger Mann war, wegen seiner bescheidenen Artigkeit39 allgemein beliebt und hochgeachtet, im Besitze etwas eigenartiger Tanzstundenmanieren, die er im vertrauten Kreise fiir gute Formen ausgab, nahm er den Hut ab (den er im Zimmer auf- behalten hatte), blickte geriihrt40 gegen die Decke und sagte fromm41 und fest: „Gott segne diese Stadt!“
* * ♦
blenden - ослеплять
etwas vorhaben - собираться что-то сделать
abgehetzt - взмыленный
schuften - тяжело работать
in die Hande spucken - поплевать на руки
...aufgezogen - ...заведенный
...vorausgesetzt - ...если предположить
die steinernen Schachteln - каменные коробки
kleben - приклеивать
dieSehne - тетива, связка
И. der Karren - вагонетка, тачка
dasGleis - рельса
nicht vom Fleck kommen - не сдвинуться с места
einhacken - эд.: вступить
sachlich - деловитый, деловой
die Geselligkeit - зд.: общение, общительность
zu viel Umstande machen - слишком затруднительно
sich beklatschen - сплетничать
zupfen - дергать, теребить
zerren - дергать, рвать
nachgeben - уступать, сдаваться
herunterschnurren - зд.: провернуть, прокрутить
der Vorteil - преимущество, польза
...eingerostet - ...заржавевший
streiken - бастовать
spinnefremd - чужие как пауки
sich anknurren - рычать друг на друга
nicht viel Gemeinsames - мало общего
der Nachteil - недостаток
derVorzug - преимущество
in der Sommerfrische - на даче
jmdm. zublinzeln - подмигивать кому-л.
klappern - трещать, грохотать
der Trott des taglichen Getues - рутина обыденных дел
runzein - морщить лоб
das Verdienst - заслуга
die Errungenschaft - достижение
Sachte, sachte! - Поосторожней!
die Artigkeit - послушание, воспитанность
genihrt - растроганно
fromm - благочестиво
A. Polgar
„Alle Einwohner Berlins sind intensiv mit ihrer Beschaftigung beschaftigt. Alle nehmen sie und sich ftirchtbar ernst, was ihnen einen leicht komischen Anstrich gibt. Auch die MiiBigganger1 gehen nicht schlechthin miiflig, sondern sind damit beschaftigt, miiBig zu gehen... Berlin, altes, eckiges, lini- iertes, zerfilmtes Berlin, unsiiBe, unbarmherzige2, scharfe, gierig-wollende3 mit Zahnen und Fausten das Leben haltende und zwingende Stadt, ich denke liebevoll dein4...“
ф ф ф
der MuBigganger - бездельник
unbarmhertig - немилосердный
...gierig-wollende - ...жадно желающий
ich denke dein - поэт, ich denke an dich
Aus „Berlin. Stimmen einer Stadt"
Ein „verwegener Menschenschlag" urteilte Goethe liber die Berliner, und sie sind es geblieben bis auf den heutigen Tag. So haben sie das Gesicht ihrer Stadt gepragt1, wie es weiterlebt in Geschichte und Literatur, gewaltig2und schon und haBlich in einem. Sie haben Feuersbriinste3 iiberwunden und Kriege, den Wilhelm von Hohenzollern, den Jager Runge und den Gefrei- ten Hitler und sind optimistisch geblieben, auch groBmaulig4, Herz und Schnauze5, beriihmt, beruchtigt6, nicht totzukriegen, bauen heute ihre Stadt nach ihrem Bild.
Berlin - ein Brennpunkt und Schauplatz deutscher Geschichte. Zahllos die Namen derer, die (Ueser Stadt mit Feder und Schreibmaschine ihre Reverenz erwiesen.
* * •
haben ... gepragt - зд.: определила, характерна
gcwaltig - мощно
die Feuersbrunst - пожар
groemSulig - зд.: за словом в карман не лезут
-Schnauze - зд.: брать горлом
berUchtigt - пользующийся дурной славой, пресловутый
Die Berlinerin
С. Zudanayer
So sah ich sie zuerst: vor Geschaften anstehend, auf nachtlichen Bahnhofen an der Sperre1 wartend, auf nassem Asphalt trottend2, die Tasche schlenkernd3, hin und her, wartend, lauernd4, frierend5, hungernd, keifend6, schweigend - dann in langen Zugep morgens friih durch die Tore der groBen Fabriken, in den Dritterklassewagen der Stadtbahn ste- ucnd bei der Heimkehr, todmiide, mit der Марре unterm Arm, an den Holztischen schlecht geheizter7 Biiros, in den Stickschwaden8 der uberfullten Abrutterungskiichen, -
und in den KreiBsalen9 der Charite, stohnend, brullend10, schweigend, Witze reiBend, meckernd11, still haltend, -
und immer wieder marschierend wie Soldaten, zu Tausenden, zu Hunderttausenden, in die Arbeit, in den Kampf, in die tagliche Entscheidungsschlacht, -
und ich kenne sie in den Sportschulen, im Lunapark, in Kino, im Freibad, in den sparlichen Freunden der Ausfliige und in Versammlungen, bei Umziigen, bei einer SchieBerei12, in Friedhdfen, -
und weiB: das ist „Die Berlinerin“, wenn man es wirklich wissen will, - (denn die elegante, schone, bezaubernde, hin- reiBende Frau ist zeitlos und international), - das ist sie: die Frau, die arbeitet, schafft, kampft, marschiert, vorwarts drangt, still, tapfer, zah13, voll Kraft, voll Zukunft.
♦ ♦ ♦
die Sperre - узкий проход на перрон, контроль на перроне
trotten - (тяжело) шагать, ступать
schlcnkern - размахивать
lauem - поджидать
frieren - мерзнуть
keifen - браниться, ругаться
geheizt - отопленный
die Stickschwaden - клубы удушливого пара
der Kreifisaal - родильное отделение
brullen - громко кричать (зд.: от боли), рычать
meckern - ныть, ворчать
die SchieBerei - перестрелка
zah - упорно, стойко, цепко
Die Berliner Museumsinsel
Berlins Museumsinsel zeigt in ihren Gebauden Kul- turschatze der Welt aus sechs Jahrtausenden. Die ,,Insel“ war im 17. und 18. Jahrhundert von Festungswallen umgeben. Das Alte Museum entstand zwischen 1823 und 1830 nach Entwiirfen von Schinkel. Spater kamen das Neue Museum (1843 - 1847), die Nationalgalerie (1866 - 1876), das Bode-Mu- seum (1897 - 1904) und das Pergamon-Museum (1910 - 1930) dazu. Die groBten Anziehungspunkte auf der Museumsinsel sind der schon im Altertum beriihmte Altar von Pergamon mit seinem Fries, der den Kampf der Gotter gegen die Giganten darstellt, und die ProzessionsstraBe von Babylon mit dem Isch- tar-Tor. Das Miinzkabinett im Bode-Museum zahlt zu den groBten derartigen Sammlungen der Welt. Zu den bedeutend- sten Gemalden in der Gemaldegalerie gehort Menzels „ Eisenwalzwerk “.
Die Jungfernbrflcke in Berlin
Es gibt viele Geschichten und Anekdoten fiber und um sie. Wer vor ihr steht, glaubt nicht, daB sie schon mindestens 190 80
jahre alt 1st und immer noch in der Lage ware, die beiden holzernen Teile des Obergangs hochzuklappen. Doch niemand fordert das heute, denn langst ist die Zeit des Lastkahnbe- triebes auf der alien Spree, heute Kupfergraben genannt, voruber. Die Jungfernbriicke aber blieb.
Sie kann allerdings nicht den Anspruch erheben1, die erste gewesen zu sein. Gegen Ende des 17. Jahrhunderts entstand an dieser Stelle eine Vorgangerin2. Wann genau, das ist nicht mehr festzustellen; auch nicht, wer sie baute.
Vielfaltig3 sind die Vermutungen, wie die Briicke zu ihrem Namen kam. Manche beziehen sich auf jene Madchen, die angeblich4 oft in dieser Gegend promenierten; andere Vermu- tungen besagen, daB ein blinder idler Mann eines Nachts gehort habe, wie ein Liebespaar in Streit geriet und dabei die Jungfer ins Wasser gesturzt5 wurde.
Richtig scheint diese Uberlieferung zu sein: In der franzdsischen Kolonie, ein Gebiet der Hugenotten, das unweit der Briicke lag, wohnte auch die Familie Blanchet. Diese hatte neun Tochter, die es ausgezeichnet verstanden, mil Fingerfer- tigkeit, viel Geschmack und groBem Geschick Seidenwaren mil Spitzen und Stickereien zu versehen6. Die Madchen, die ein sehr loses Mundwerk batten7, erhielten vom Kurfiirsten die Genehmigung, gleich neben der Briicke zum Verkauf der angefertigten Rocke, Kleider und Blusen Buden aufzustellen. Das soil im Jahr 1685 passiert sein, und bald wurde aus der Spreegassenbriicke eine Jungfernbriicke.
Nichts ist heute mehr von den Wunden8 zu sehen, die der Krieg auch der Jungfernbriicke beibrachte. Sie gehorte mil zu den ersten Wasseriibergangen in Berlin, die nach 1945 von Spezialisten wieder repariert und tragfahig gemacht wurden.
Das Briickengestell, die schweren Ketten, die vier Drehrader - ahnnch dem Steuerruder altere Schiffe - zum Hochziehen der Laufflachen, die Planken, alles ist noch gut er- halten. Ein reizvolles Motiv fur Fotografen. Aber auch Malern war die Briicke oft Modell fiir beriihmt gewordene Bilder.
Wie sie zu ihrem Namen kam, bleibt wohl fiir immer unerfindlich. Das jedoch schmalert9 das Attribut der Jungfernbriicke keineswegs, die alteste unter den 450 Briicken, Stegen und Ubergangen in Spree-Athen zu sein.
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den Anspruch erheben - претендовать
der Vorganger - предшественник
vielfaltig - многообразный
angeblich - якобы, как говорят
sturzen - эд.: столкнуть
versehen - снабжать, оснащать
ein loses Mundwerk haben - за словом в карман не лезть
dieWunde - рана
schmalem - умалять
Die Sfiulen des Herm LitfaB
Noch heute haben die bunten LitfaBsaulen ihren berechtigten Platz in den StraBen Berlins. Fiir die einen sind sie Informationsquelle, fiir die anderen einfach Farbtupfer1 im GroBstadtbild. 1250 Anschlagstellen, darunter 1050 LitfaBsaulen, sind Informationsvermittler fiir die Berliner und vor allem fiir ihre Gaste. Die Berliner Stadtbezirke sind in 26 Klebereviere unterteilt. Dienstags und donnerstags werden sie mit aktuellen „Anschlagen" versorgt. Der Platz an jeder Saule ist genau verteilt. Audi in den Neubaugebieten wird an Lit- faBsiulen gedacht. Sie tragen noch heute den Namen ihres Erbauers. Der Konigliche Hofbuchdrucker Ernst LitfaB (1816 -1874) stellte vor rund 120 Jahren hundert Anschlag- saulen in Berlin auf. Der Erfinder dieser Saulen ist er allerdings nicht, denn in London und Paris war es schon langer iibliclr, sich „rundum" zu informieren. In Deutschland waren die LitfaBsaulen cine Antwort auf das Verbot3, Hauserwande mit Pla- katen und Bekanntmachungen zu bekleben.
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der Farbtupfer - цветная точка, мазок
es war Oblich - было принято, обычно
das Verbot - запрет
Aus „Der Tag ist in die Nacht veriiebt"
IK Steinberg
Berlin! An der Post auf der KonigstraBe steigt Harry Heine aus dem Wagen. Er blickt sich um: Menschen, Hauser! Sein Herz schlagt taut.
Er laBt sich den leichten Koffer nach dem .Schwarzen Adler' auf der PoststraBe tragen, wo er nachtigen wird, urid beschlieBt, wahrend er hinterhergeht und sich durchs Men- schengewiihl1 drangen muB, gleicn danach einen Gang durch die Stadt zu tun. Er laBt sich treiben, die KonigstraBe entlang, ein Kaufmannsladen grenzt an den andern und jeder Erasentiert prachtige Warenausstellungen. Das sah er in Ham- urg nicht, und nicht in Dusseldorf oder Frankfurt. Am SchloBplatz bestaunt er das diistere2 SchloB, von der Zeit grau gefarbt, aber um so majestatischer3. Er sieht den Lustgarten, 82
den viereckigen Platz, der von einer Doppelreihe Pappeln4 eingeschlossen 1st. Die Domkirche erhalt einen kritischen Blick, aber gleich daneben erhebt sich die Bdrse5. Harry Heine frostelt: Um das Gebaude herum schachern6 die Bekenner7 des Alien und des Ncucn Testaments8 - das erinnert ihn an Hamburg! Er wendet sich ab und geht uber die Briicke und schaut nacn den Linden hinauf: Ein imposanter Anblick! Rechts das hohe Zeugnis, das neue Wachthaus, die Universitat und die Akademie, links das konigliche Palais, das Opernhaus, die Bi- bliothek. Vielleicht hat hier Lessing gestanden!
Vielleicht steht hier wieder einer, hundert Jahre spater, und schaudert und denkt: Vielleicht hat hier Heine gestanden!
...Eine Woche spater steht Harry Heine vor der Tur, klopft, und sein Herz klopft auch. Er holt das Urteil des Professors Gubitz ab.
Gubitz laBt ihn ein: „Ah! Junger Freund! Das freut mich!"
Er ist nicht mehr so trocken und zuriickhaltend wie das er- stemal, er laBt Tee bringen, als bereite er sich auf eine langere tjpterhaltung vor. Seine Augen sind lebendig und freunduch. Sie blicken nicht mehr priifend, miBtrauisch und uberdriissig9. Er holt die Blatter, schlagt damit auf den Tisch, sieht Harry fleine gerade an und sagt: „Mein Lieber! Das ist was! Der Professor Schlegel hat sich nicht geirrt - sofern ich mein Urteil dem dieses hohen Geistes gleichstellen darf! Ich begluckwiinsche Sie!" Gubitz lachelt ihn zufrieden an: „Sind Sie erleichtert? Ich will Ihnen sagen: Die jungen Poeten haben es nicht leicht in Berlin. Man hat hier scharfe Zungen. Man wetzt10 die scharfen Zungen - oftmals mit Unrecht, otter freilich mit Recht. Die jungen Leute glauben, genial sein zu miissen. Ihnen fehlt die Arbeit, die Feile, die Miihe der k&nstlerischen Produktion. Hier!" Er halt noch immer die Gedichtsrolle in der Hand und klopft wieder auf den Tisch: '„Das ist Arbeit, Miihe! Arbeiten Sie weiter, lieber Heine, prtifcn Sie, vergleichen Sie: Noch stehen Sie am FuB des Par- hasses, aber Sie stehen am FuBe, und der Weg liegt vor Ihnen." Erlacht.
; „Ich will Ihnen helfen. Ich hoffe, dieser Beistand11 kann ‘Ihnen niitzlich sein. In Berlin kann man genial sein: Man stirbt, wenn man fremd bleibt. Hier miissen Sie alles und alle kennen, jeden Winkelzug12, jede Theaterintrige, miissen wissen, wer Wen protegiert: Sonst machen Sie Fehler, die man Ihnen nie verzeihen wird! Sie konnen ein schlechtes Buch schreiben, das wird nicht so iibel vermerkt, als wenn Sie die Matresse von Herm Generalmusikdirektor Spontini beleidigen13, der wiederum ein Giinstling14 Friedrich Wilhelm ist. Sie sind nicht eingefiihrt?"
Harry Heine schiittelt den Kopf. „Ich komme aus Hamburg." Hun ist’s, als sitze er in der Kutsche wie am Ankunftstag, und die pcltere^5 und rassele vorwarts, vorwarts, und sein Herz schlagt jubelnd wie damals...
Professor Gubitz wiederholt: „Hamburg!" Es klingt mitlei- dig16. Er runzelt nachdenklich die Stirn. „Ich werde Ihnen Bil- lette17 mitgeben. Ich werde Sie einigen Salons empfehlen, vor- erst dem von Madame Rahel Varnhagen. Sie ist die geistreich- ste Frau von Berlin. Wenn Sie ihr Interesse linden, ist vieles getan! Sie haben von der Rahel gehort, Sie kennen die Tatigkeit von Herm von Varnhagen? Es sind hochst bedeutende Men- schen. In ihrem Salon nnden Sie viele hervorragende Geister der Kunst und Literatur."
Harry Heine begreift immer mehr, daB dieser Mann keine leeren Worte macht: Er hat an die richtige Tiir geklopft. Gubitz schreibt ein Empfehlungsbillett an Madame Varnhagen, in der sauberen, peinlichen Schrift des Holzschneiders und beriihmten Illustrators. Dankend nimmt Heine das Billett ent- gegen und birgt18 es wie eine Kostbarkeit in der Rocktasche.
Gubitz sagt mit poltcrndcr Herzlichkeit: „Sie verlangten19 von mir, ich solle Sie bekannt machen! Nun, der ’Gesell- schafter' steht Ihnen offen! Ich werde nach und nach20 einige Hirer Gedichte abdrucken - man wird Ihren Namen lesen, wird aufmerksam werden, es ist der iibliche Lauf." Er spielt gedankenvoll mit den Blattern: „Vielleicht kann ich auch..." Er bricht ab, schiittelt den Kopf und meint: „Ich dachte an einen Verlag. Nein, warten Sie ab, ich werde das erst iiberlegen."
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das MenschengcwOhl - толпы народа, толкучка
dUster - мрачный
majestStisch - величественно
die Pappel - тополь
dieBdrse - биржа
schachern - торговаться, спекулировать, обделывать (темные) дела
der Bekenner - сторонник (веры), приверженец
das Alte Testament - Ветхий Завет
uberdriissig - скучающе
wetzen - точить
der Beistand - помощь
der Winkelzug - уловка, увертка
beleidigen - оскорблять
der GOnstling - фаворит, любимец
poltem - грохотать
mitleidig - сочувственно
das Billett - записка (уст.)
bergen - прятать
verlangen - желать, требовать
nach und nach - постепенно
Augen in der GroBstadt
Wenn du zur Arbeit gehstTucholsky
am friihen Morgen, wenn du am Bahnhof stehst mit deinen Sorgen:
da zeigt die Stadt dir asphaltglatt im Menschentrichter Millionen Gesichter: Zwei fremde Augen, ein kurzer Blick, die Braue, Pupillen, die Lider - Was war das? vielleicht dein Lebensgliick... vorbei, verweht, nie wieder.
Du gehst dein Leben lang auf tausend StraBen; du siehst auf deinem Gang, die dich vergaBen.
EinAugewinkt, die Seele klingt; du bast’s gefunden, nur fur Sekunden...
Zwei fremde Augen, ein kurzer Blick, die Braue, Pupillen, die Lider;
Was war das? kein Mensch dreht die Zeit zuriick... vorbei, verweht, nie wieder.
Du muBt auf deinem Gang durch Stadte wandern; siehst einen Pulsschlag lang den fremden andern.
Es kann ein Feind sein, es kann ein Freund sein, es kann im Kampfe dein Genosse sein.
Er sieht hiniiber und aeht voriiber...
Zwei fremde Augen, ein kurzer Blick, die Braue, Pupillen, die Lider.
Was war das?
Von der groBen Menschheit ein Stuck!
Vorbei, verweht, nie wieder.
15 урок15 урок15. Lektion
15 урок
15 урок
EIN BESUCHПОСЕЩЕНИЕ
IN DER UNIVERSITATУНИВЕРСИТЕТА
*Unser Weg nahert sich dem Ende. Noch ein paar Minuten... und wir stehen vor der Universitat.
Manches lieBe sich von der Geschichte der Universitat erzahlen. Hier haben viele beriihmte Manner studiert, darunter auch meine Wenigkeit. *Wenn Sie Ihren Weg 86
Наш путь приближается к концу. Еще несколько минут... и мы стоим перед университетом.
Много можно было бы рассказать об истории университета.
Здесь учились многие знаменитые мужи, в том числе и ваш покорный слуга.
Если Вы проделывали свой
zur Universitat immer so lange gegangen sind, so ist es erstaunlich, daB Sie ihr Studium iiberhaupt absolviert haben.
•Wo denken Sie bin! Im Vertrauen, ich war ein Musterknabe, ich schame mich selber. Ich war von meinem zukiinftigen Beruf dermaBen begeistert, daB ich fast keine Vorlesung, keine Unterrichtsstunde, geschweige denn eine Priifiing geschwanzt habe.
•Kaum zu glauben! Sie sehen nicht danach aus. •Nur daB meine yerdienste und Leistungen nicht immer " geniigend anerkannt wurden. •Warten Sie ab, wer weiB, vielleicht stellt man spater eine Biiste von Ihnen auf, da neben die anderen, und schreibt Ihren Namen in goldenen Lettern drauf.
*Naja, und da gehen die Leute dranvorbei, sehen sich das an und fragen: Wer war denn das? Verganglich ist alter Ruhm. Ich erinnere mich gem an meine Studienzeit. Ais ich mich zum Studium bewarb, war ich gerade 20.
*Und Hire Kommilitonen? *Im Durchschnitt genauso alt wie ich.
путь в университет всегда так долго,
то удивительно, что Вы вообще закончили университет.
Ну что Вы!
По секрету (скажу), я был образцовым мальчиком, даже самому стыдно. Я с таким энтузиазмом относился к своей будущей специальности, что я не прогулял почти ни одной лекции, ни одного занятия, не говоря уже об экзамене.
Трудно поверить! На Вас это не похоже. Только мои заслуги и достижения не всегда по достоинству оценивались. Подождите, кто знает, может быть, потом поставят Ваш бюст, там рядом с другими, и напишут Ваше имя золотыми буквами. Нуда, а люди будут проходить мимо, смотреть и спрашивать: Кто это такой был? Всякая слава преходяща. Я люблю вспоминать время учебы.
Когда я поступил учиться, мне было как раз 20. А Ваши товарищи по учебе? В среднем того же возраста как я.
*Fangt man bei Ihnen immer so spat mit dem Studium an?
*Was heiBt spat?
Ich hatte mir bis dahin als Schuler und dann als Volonteur in einem Lokalblatt einen Nameh gemacht. Manche aus meiner Seminargruppe waren um 2 Jahre junger. Sie haben gleich nach dem Abitur mit dem Studium begonnen. Selbstverstandlich bei dem guten Durchschnitt im Reifezeugnis.
Manche Jungs waren etwas alter, sie batten bis dahin ihren Militardienst abgeleistet. Ich schwelge da in Erinnerungen, und wir mussen uns . schon sputen.
Das Gesprach ist fur 15 Uhr angesetzt, und ich mochte Sie noch kurz durch meine Alma mater fiihren.
Hier ist unsere Aula und da das Auditorium maximum, im nachsten Stock andere Horsale und Seminarraume. Eine Treppe defer ist die Mensa.
Hier habe ich viele Jahre die Bank gedriickt.
Hier habe ich eine Priifung abzulegen versucht und bin durchgefallen.
Hier habe ich die schwerste Priifung meines Lebens bestanden.
У Вас всегда так поздно поступают учиться? Что значит поздно? Я к тому времени будучи учеником, а потом внештат. сотрудн. в одной местной газете сделал себе имя. Некоторые из моей группы были на 2 года моложе. Они поступили сразу после окончания школы. Конечно, при хорошем среднем балле в аттестате зрелости. Некоторые ребята были немного старше, они к тому времени уже отслужили в армии. Я здесь предаюсь воспоминаниям, а нам надо поспешить.
Беседа назначена на 15 часов, а мне хотелось бы Вам еще показать мою альма матер.
Вот наш актовый зал, а там сам. больш. аудитория, на следующем этаже другие аудитории.
ЗЬгажом ниже студенческая столовая. Здесь я учился многие годы.
Здесь я пытался сдать экзамен и провалился.
А здесь я выдержал самое тяжелое испытание моей жизни.
Hier, an der Stelle, hab ich mich verliebt, auf den ersten Blick.
Hier babe ich einen schriftlichen Heiratsantrag gemacht. *Und wurdcn, allem Anschein nach, miindlich abgewiesen. •In dieses Zimmer wurde ich einige Male herbcizitiert, das letzte Mal, um cine Arbeitszuweisung zu erhalten.
Und nun sind wir beim Prorektor angelangt. Da kdnnen Sie sich fiber alle Sie interessierenden Fragen im Detail informieren lassen.
•Meine sehr verehrten Damen und Herren! Ich babe den Auftrag, Sie im Namen des Rektors sehr heiilich zu begruBen. Leider kann Sie der Rektor nicht personlich empfangen, well er zur Zeit zu emem Besuch in Lateinamerika weilt. Sie haben die Moglichkeit, unsere Universitat kennenzulernen, und ich wunsche Ihnen einen recht erfolgreichen Aufenthalt.
Gestatten Sie bitte, daB ich Ihnen die anwesenden Damen und Herren vorstelle. Hier sind Profcssoren, Dozenten,
Здесь, на этом месте, я влюбился с первого взгляда. Здесь я сделал предложение в письменном виде. И получили, по-видимому, отказ в устной форме. В эту комнату меня неоднократно вызывали, последний раз, чтобы получить направление на работу.
Ну вот, мы и добрались до проректора. Здесь Вы можете получить на все интересующие Вас вопросы подробные ответы.
Уважаемые дамы и господа! Мне поручено от имени ректора сердечно приветств. Вас. К сожалению, ректор не может принять Вас лично, т.к. он в настоящее время находится с визитом в Латинской Америке. Вы имеете возможность познакомиться с нашим университетом, и я желаю Вам с пользой провести время.
Позвольте мне представить Вам присутствующих. Здесь профессора, доценты, пре-
Lektoren, Assistenten. Herr Prof. Dr. Wenzel, Herr Prof. Dr. Busch, Fr. Dr. Lindner, Herr Dr. Singer, Frl. Ebert, Hen Schmidt.
Wir sind gem bereit, Hire Fragen zu beantworten. Wir hoffen, daB wiser Gesprach sachlich und informativ verlaufen wird.
*Sehr verehrter Hen Prorektor! Meine Damen und Henen! Ich mochte zunachts auch im Namen aller Mitglieder unserer Gruppe fur die Einladung danken. Die Humboldt-Universitat ist eine der bedeutendsten Hochschulen, und wir hoffen, hier viel Interessantes zu sehen.
Ich mochte gleich die erste Frage stellen. Wieviel Studenten sind zur Zeit an Hirer Universitat immatrikuliert?
*Wir haben z.Z.
etwa 20 000 Studenten, davon ungefahr 12 000 Direktstudenten, weitere 8 000 Studenten nehmen
an verschiedenen Formen des Fem- und Weiterbildungsstudiums teil. *Diirfte ich Sie bitten, uns zu erlautern.
Welchen Unterschied gibt es zwischen einer Universitat
подаватели, ассистенты. Г-н проф. д-р Венцель, г-н проф. д-р Буш, фрау д-р Линднер, г-н д-р Зингер, фройляйн Эберт, г-н Шмидт.
Мы готовы ответить на Ваши вопросы. Надеемся, что наша беседа пройдет по-деловому и будет содержательной.
Уважаемый г-н проректор! Уважаемые дамы и господа! Мне бы хотелось сначала от имени всех членов нашей группы поблагодарить за приглашение. Универе. им.Гумбольдта - один из самых замечательных вузов, и мы надеемся увидеть здесь много интересного.
Мне бы хотелось сразу задать первый вопрос. Сколько студентов в настоящее время зачислены в университет? У нас в настоящее время около 20 000 студентов, из них примерно 12 000 очных, остальные 8 000 обучаются в различных формах заочного обучения и курсов повышения квалиф. Мог бы я Вас попросить разъяснить нам.
Какая разница между университетом
und einer Hochschule?
♦Der Unterschied besteht darin, daB an einer Hochschule ein groBes Fachgebiet gelehrt wird, an einer Universitat aber viele.
Aber der Grad der Ausbildung istgleich.
♦Ich hatte mehrere Fragen. Mich wiirde interessieren, aus welchen Griinden die Zulassung zum Hochschulstudium verweigert werden kann, auf welchem Wege die Exmatrikulierung erfolgt, und ob der Student, der eine Priifung wiederholen wifi, eine Gebiihr zu entrichten hat.
Ich hatte auch ■ gem gewuBt, wie das Prinzip der Verbindung von Lehre und Forschung verwirklicht wird, in welchem MaBe und in welcher Form Dire Universitat an der internationalen Zusammen- arbeit beteiligt ist, obund wennja, dann in welchem Umfang die Studenten der naturwissenschaftlichen Fakultaten in humanitaren Fachern unterrichtet werden.
Und zum SchluB noch solche Fragen. Wie erfolgt -das Erlangen eines akademischen Grades?
и вузом? Разница состоит в том, что в вузе (институте) преподается одна область знания, в университете же - многие.
Но степень подготовки одинаковая.
У меня много вопросов. Меня бы интересовало, по каким причинам отказывают в приеме в университет, как происходит исключение, и должен ли студент, который хочет пересдать экзамен, вносить плату. Мне бы также хотелось знать, как осуществляется принцип соединения учебы и научной работы,■
в какой степени и в какой форме Ваш университет участвует в международном сотрудничестве, преподаются ли, и если да, то в каком объеме, студентам естественно-научных факультетов гуманитарные дисциплины. ' И в заключение еще такие вопросы. Как происходит получение научной степени?
In welchem Verhaltnis ' sind die verschiedenen Universitatsangehorigen in akademischen Gremien vertreten?
Wieviel gibt der Staat fur das Hochschulwcsen aus? Ob Dire University subventioniert wird, undwennja, ob Sie mit diesen Geldern auskommen?
Ja, und in diesem Zusammen- hang vielleicht noch, '"
ob me Studenten ein Stipendium erhalten, und ob es Grund-, Leistungs- und Sonderstipendien gibt?
*Erlauben Sie mir, Sie auf die Broschiire bier hinzuweisen, in der Sie Antwort auf all diese Fragen finden konnen.
*Gcstatten Sie mir cine Frage.
Ich babe gehort, daB in den letzten Jahren Anderungen in der Gestaltung des Unterrichts vorgenommen wurden. Midi interessiert besonders, ob das auch fur die Ausbildung der Medizinstudenten gilt. *Es ist wahr, daB viele Umgestaltungen vorgenommen wurden, darunter auch Umstrukturierungs- maBnahmen ergriffen wurden mit dem Ziel, den Forderungen der Gesellschaft besser entsprechen zu kdnnen.
В каком соотношении представлены разные сотрудники университета в руководящих органах?
Сколько тратит государство на высшее образование? Получает ли Ваш университет дотации, и если да, обходитесь ли Вы этими деньгами?
Да, и в этой связи может быть еще, получают ли студенты стипендию, и есть ли основные, повышенные и особые стипендии?
Позвольте мне отослать Вас (указать) к этой брошюре, в которой Вы сможете найти ответ на все эти вопросы.
Разрешите мне вопрос.
' Я слышал, что в последние годы произошли изменения в организации преподавания.
Меня особенно интересует, относится ли это и к подготовке студентов-медиков. Да, верно, что были предприняты преобразования, в том числе и проведены мероприятия по переструктурированию с целью лучше удовлетворить запросы общества.
Aber wir haben jetzt leider nicht genug Zeit, diese Frage im einzelnen zubeantworten. Ich schlage vor, daB wir dieses Problem nach der Besichtigung noch einmal aufgreifen. Ich lasse alles vorbereiten, umlhnendann genaue Einzelheiten vorlegen zu konnen.
Но, к сожалению, сейчас у нас недостат. времени, чтобы ответить детально на этот вопрос.
Я предлагаю вернуться еще раз к этой проблеме после осмотра (университета).
Я дам указание все подготовить, чтобы я мог предоставить Вам все подробности.
Dieses Studentenlied kennen wohl alle:
Briider, laBt uns lustig sein (Gaudeamus igitur) Broder, laBt uns lustig sein Weil der Friihling wShret Und der Jugend Sonnenschein Unser Laub verklaret Grab und Bahre warten nicht Wer die Rosen jetzo bricht Dem ist der Kranz bescheret.
Das ist auch ein bekanntes altes Studentenlied:
Die Gedanken sind frei
Die Gedanken sind frei Wer kann sie erraten Sie fliegen vorbei Wie nlichtliche Schatten Kein Mensch kann sie wissen kein Jager erschieBien Es bleibet dabei Die Gedanken sind frei.Ich denke, was ich will Und was mich beglQcke Doch alles in der Still Und wie es sich schicke Mein Wunsch und Begehren1 Kann niemand verwehren2 Es bleibet dabei Die Gedanken sind frei.Die Gedanken sind frei Wer kann sie erraten Sie fliegen vorbei Wie nlichtliche Schatten Kein Mensch kann sie wissen kein Jager erschieBien Es bleibet dabei Die Gedanken sind frei.Ich denke, was ich will Und was mich beglQcke Doch alles in der Still Und wie es sich schicke Mein Wunsch und Begehren1 Kann niemand verwehren2 Es bleibet dabei Die Gedanken sind frei.Und spent man mich ein^ Im finsteren Kerker4 Das alles sind rein Vergcbliche^ Werke Denn meine Gedanken ZerreiBen die Schranken6 Und Mauem entzwei Die Gedanken sind frei.Drum will ich auch immer Den Sorgen absagen Und will mich auch nimmer Mit Grillen^ mich plagen Man kann ja im Heizen Stets lachen und scheizen Und denken dabei Die Gedanken sind frei.Und spent man mich ein^ Im finsteren Kerker4 Das alles sind rein Vergcbliche^ Werke Denn meine Gedanken ZerreiBen die Schranken6 Und Mauem entzwei Die Gedanken sind frei.Drum will ich auch immer Den Sorgen absagen Und will mich auch nimmer Mit Grillen^ mich plagen Man kann ja im Heizen Stets lachen und scheizen Und denken dabei Die Gedanken sind frei.
Die Gedanken sind frei Wer kann sie erraten Sie fliegen vorbei Wie nlichtliche Schatten Kein Mensch kann sie wissen kein Jager erschieBien Es bleibet dabei Die Gedanken sind frei.
Ich denke, was ich will Und was mich beglQcke Doch alles in der Still Und wie es sich schicke Mein Wunsch und Begehren1 Kann niemand verwehren2 Es bleibet dabei Die Gedanken sind frei.
Die Gedanken sind frei Wer kann sie erraten Sie fliegen vorbei Wie nlichtliche Schatten Kein Mensch kann sie wissen kein Jager erschieBien Es bleibet dabei Die Gedanken sind frei.
Ich denke, was ich will Und was mich beglQcke Doch alles in der Still Und wie es sich schicke Mein Wunsch und Begehren1 Kann niemand verwehren2 Es bleibet dabei Die Gedanken sind frei.
Und spent man mich ein^ Im finsteren Kerker4 Das alles sind rein Vergcbliche^ Werke Denn meine Gedanken ZerreiBen die Schranken6 Und Mauem entzwei Die Gedanken sind frei.
Drum will ich auch immer Den Sorgen absagen Und will mich auch nimmer Mit Grillen^ mich plagen Man kann ja im Heizen Stets lachen und scheizen Und denken dabei Die Gedanken sind frei.
Und spent man mich ein^ Im finsteren Kerker4 Das alles sind rein Vergcbliche^ Werke Denn meine Gedanken ZerreiBen die Schranken6 Und Mauem entzwei Die Gedanken sind frei.
Drum will ich auch immer Den Sorgen absagen Und will mich auch nimmer Mit Grillen^ mich plagen Man kann ja im Heizen Stets lachen und scheizen Und denken dabei Die Gedanken sind frei.
das Begehren - страстное желание
verwehren - запрещать, препятствовать
einsperren - заключать в тюрьму
der Kerker - тюрьма, застенок
vergeblich - напрасный
die Schranke - барьер, преграда
die Grille - каприз, хандра
DAS MU6 MAN WISSEN
I. ВЫРАЖЕНИЕ ПРИЧИННОЙ СВЯЗИ (URSACHE, GRUND)
warum? weshalb? weswegen? aus welchem Grund?
Причинная связь в немецком языке может быть выражена разными средствами. К ним относятся:
следование предложений друг за другом:
Я взволнован. Это мой Ich bin aufgeregt. Das ist первый доклад.mein erster Vortrag.
модальные слова ja, doch, namlich:
Это же мой первый до- Das ist ja mein erster Vor- клад.trag.
Эго ведь...Das ist doch...
Дело в том, что...Es ist namlich...
предложения с сочинительным союзом denn (не меняющим порядка слов):
Мы должны поговорить об этом, потому что проблема остается актуальной.Мы должны поговорить об этом, потому что проблема остается актуальной.Wir miissen daruber spre- chen, denn das Problem bleibt aktuell.Wir miissen daruber spre- chen, denn das Problem bleibt aktuell.
Мы должны поговорить об этом, потому что проблема остается актуальной.
Мы должны поговорить об этом, потому что проблема остается актуальной.
Wir miissen daruber spre- chen, denn das Problem bleibt aktuell.
Wir miissen daruber spre- chen, denn das Problem bleibt aktuell.
придаточные предложения с союзами weil, da:
Так как все присутствуют, давайте начнем.
Я остановлюсь на этой проблеме, потому что уже давно ею занимаюсь.
Da alle anwesend sind, wollen wir beginnen.
Ich werde auf das Problem eingehen, weil ich mich schon lange damit be- schaftige.
предлоги wegen, aus, vor:предлоги wegen, aus, vor:
предлоги wegen, aus, vor:
предлоги wegen, aus, vor:
Дорога перекрыта из-за строительных работ.
от недостатка времени
от недостатка витамина С
из принципа (убеждения, сочувствия)
от радости (холода, голода, боли)
слова и выражения:
Причина (дело) в...
Причиной является...
Причина состоит в...
Эго можно объяснить...
Die StraBe ist wegen Bauar- beiten gesperrt.
aus Zeitmangel
aus Mangel an Vitamin C
aus Prinzip (Uberzeugung, Mitleid)
vor Freude (Kalte, Hunger, Schmerzen)
Es liegt an...
Die Ursache ist...
Der Grund besteht in...
Es ist auf... zuriickzufiihren.
придаточные предложения с союзами um so mehr/um so weniger, als; zumal:
Он часто ходит в кино, тем более, что у него нет телевизора.На танцы он не любит ходить, тем более, что не умеет танцевать.Мне хотелось бы купить эту книгу, поскольку к тому же есть на нее деньги.Он часто ходит в кино, тем более, что у него нет телевизора.На танцы он не любит ходить, тем более, что не умеет танцевать.Мне хотелось бы купить эту книгу, поскольку к тому же есть на нее деньги.Er geht oft ins Kino, um so mehr, als er keinen Fernseher hat.Zum Tanz geht er nicht gem, um so weniger, als er nicht tanzen kann. .Ich mochte das Buch kaufen, zumal ich das Geld dazu habe.Er geht oft ins Kino, um so mehr, als er keinen Fernseher hat.Zum Tanz geht er nicht gem, um so weniger, als er nicht tanzen kann. .Ich mochte das Buch kaufen, zumal ich das Geld dazu habe.
Он часто ходит в кино, тем более, что у него нет телевизора.
На танцы он не любит ходить, тем более, что не умеет танцевать.
Мне хотелось бы купить эту книгу, поскольку к тому же есть на нее деньги.
Он часто ходит в кино, тем более, что у него нет телевизора.
На танцы он не любит ходить, тем более, что не умеет танцевать.
Мне хотелось бы купить эту книгу, поскольку к тому же есть на нее деньги.
Er geht oft ins Kino, um so mehr, als er keinen Fernseher hat.
Zum Tanz geht er nicht gem, um so weniger, als er nicht tanzen kann. .
Ich mochte das Buch kaufen, zumal ich das Geld dazu habe.
Er geht oft ins Kino, um so mehr, als er keinen Fernseher hat.
Zum Tanz geht er nicht gem, um so weniger, als er nicht tanzen kann. .
Ich mochte das Buch kaufen, zumal ich das Geld dazu habe.
Союз zumal выражает одновременно причинную связь и усиление.
IL ПРЕДЛОГИ С ДАТЕЛЬНЫМ ПАДЕЖОМ
Кроме известных вам предлогов с дательным падежом употребляются:
auBer - кроме; вне - alle, auBer ihm; auBer Gesetz1 entgegen - вопреки - entgegenunserenErwartungen binnen - в течение, за - binnen drei Wochen2
■ gemAB - согласно, no - gemaB der neuen Instruktion
^При употреблении предлога в этом значении существительное стоит без артикля: вне паля зрения * auBer Sichtweite, вне пределов досягаемости * auBer Reichweite.
^Возможен также Genithr. binnen eines Jahres.
laut - согласно - laut diesem Gesetz
(mit)samt - вместе c - (mit)samt all seinem Gepack zuliebe - ради, из любви - seiner Mutter zuliebe ab - (начиная) c - ab nachstem Herbst zufolge - по, согласно - den letzten Meldungen zufolge
III. ПРЕДЛОГИ С ВИНИТЕЛЬНЫМ ПАДЕЖОМ
В винительном падеже (часто без артикля) употребляются существительные после предлогов:
wider (= gegen) - wider seinen Willen - против своей воли
per (= durch) - per Post - по почте
pro (= je) - pro Kopf der Bevolkerung - на душу населения
iv. предлоги в постпозиции
Предлоги wegen, nach, gemdB, zufolge, entgegen могут стоять до и после существительного:
wegen des Regens = des Regens wegen nach meiner Meinung = meiner Meinung nach Двойные предлоги «обрамляют» существительное: von Anfang an, vom Fenster aus, urn das Haus herum, um des Kindes willen
ZUM SCHREIBEN
Schreiben Sie bitte.
Wie alt waren Sie, als Sie zur Schule gingen, als Sie Ihr Abitur machten, als Sie Ihr Studium begannen? ~
Welche Folgen hatte es? Ergdnzen Sie die Satze.
1. Da alle beisammen waren,.... 2. Da er zufalligerweise auch da war,.... 3. Da es noch friiih war,.... 4. Da wir viel Zeit hatten, ....'
Kinder stellen gem Fragen. Sind Sie imstande, auf fol- gende Kindetfragen Antwort zu geben?
Warum ist es im Winter kalt? 2. Warum geht die Sonne auf und unter? 3. Warum heiBt die Sonne „Sonne" und der Mond „Mond"?
Ж Manche Studenten sind sehr erfinderisch und wissen viele Antworten auf die hofliche Frage des Lehrers: „Warum sind Sie dem Unterricht femgeblieben?” Konnten Sie wenigstens drei davon schreiben?1
Y. Hier ist ein Entschuldigungszettel von einem Leipziger Studenten. Lesen Sie ihn und schreiben Sie dann einen Entschuldigungszettel, den Sie sicker ouch einmal geschrieben haben.
-Den 20. November 1988
Entschuldigung
Bitte entschuldigen Sie mein Fernbleiben vom Unterricht am 19.11.88
Begriindung: Am Abend des 18. 11. 88 erhielt ich ein Tele- Sn meiner Eltern, worin sie mich aufforderten, aus aren Griinden sofort nach Hause zu kommen. Deshalb fuhr ich bereits in der friihen Morgenstunde des 19.11. nach Hause und kehrte am Abend des 19.11. nach Leipzig zuriick. Wenn Sie es wiinschen, bin ich bereit, Ihnen die naheren Griinde meiner Heimfahrt miindlich darzulegen.
Hochachtungsvoll Hans Joachim Weise
Schreiben Sie Ihre Hypothesen und Annahmen dariiber, was geschieht:
wahrend des Unterrichts, anlaBlich des 50. Geburtstages, auf- grund des Zeitmangels, zwecks besserer Ausnutzung der Zeit, dank seiner Bemiihungen, trotz technischer Stbrungen, laut Vertrag?
In dem voriiegenden Text gibt es zwei Luckett, die Sie ausfiillen miissen. Setzen Sie das Richtige ein. J)essen“ Oder ,,deren“?
Mit Hecht sagte Max Planck, Einstein sei nicht nur einer unter vielen hervorragenden Physikern, sondern der Physiker, durch ... Arbeiten die physikalische Erkenntnis in unserem Jahrhun- dert eine Vertiefung erfahren habe, ... Bedeutung nur an den Leistungen Johannes Keplers und Isaac Newtons gemessen werden konne.
Schreiben Sie bitte, was kann man tun Oder nicht tun: aus Liebe, aus Interesse, aus Prinzip, aus Verlegenheit, aus Mitleid, aus 2Leitmangel;
vor Angst, vor Uberraschung, vor Aufregung, vor Begeisterung.
Was wiirden Sie tun Ihren Ndchsten zuliebe? Und um Ihrer Liebsten (Ihres Liebsten) willen?
In den folgenden Sdtzen Idflt sich das Verb ,Jassen“ ge- brauchen. Aber in welcher Form: lassen, id^t Oder liefie?
1. Saiz... sich im Wasser Ibsen. 2. Viel Interessantes ... sie noch iiber dieses Problem berichten. 3. Dariiber ... sich noch nichts
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Sicheres sagen. 4. Erst weitere Untersuchungen zeigen, ob unsere Annahme uber die Ursache dieser Erscheinung bestatigt wird und inwieweit sich unsere SchluBfolgerungen auch auf an- dere Fdlle erweitern .... 5. Der eben beschriebene Verlauf des ganzen Vorgangs... folgendes klar erkennen. 6. Es liegt auf der Hand, daB diese Erscheinung sich durch Warmeverlust erklaren....
Hier ist noch ein Brief von dem Leipziger Studenten. Sie wollten schon longe einen ahniichen Brief an ein Labor Oder emen Lehrstuhl schreiben, nur haben Sie das immer wieder verschoben. Lesen Sie den Brief und holen Sie das Ver- schobene nach, indem Sie Ihren Brief schreiben.
Hans Joachim Weise
3501 Leipzig
LindenstraBe 5
Den 1. Dezember 1988
Fritz-Reuter-Literaturmuseum
2044 Reuterstadt Stavenhagen Markt 1
Gestatten Sie, daB ich mich mit einer Bitte um Auskunft an Sie wende.
Ich bin Lehrerstudent an der Leipziger Universitat und bereite gegenwartig meine Diplomarbeit zum Thema „Unter- suchungen zur Rezeption von Fritz Reuters1 „Kein Husung" vor. Dazu benotige ich einen moglichst reprasentativen Oberblick2 uber AuBerungen3 zu der genannten Reuterschen Dichtung seit ihrem Erscheinen4. Ich ware mm interessiert zu erfahren, welche Mdglichkeiten im Fritz-Reuter-Literaturmuseum gegeben sind, Einblicke in Briefe, Rezensionen, Reuter-Monographien u.a. zu erhalten5. Wenn ich richtig informiert bin, gibt es bei Ihnen auch cine spezielle Bibliothek, die fiir die ErschlieBung6 und Wahrung7 des Reuter-Erbes8 von Bedeutung ist.
Wurden Sie mir bitte mitteilen, was Sie mir hinsichtlich meiner Arbeit am Diplomthema empfehlen konnten, welche Konsul- tations- und Studienmoglichkeiten es fur mich im Fritz-Reuter- Literaturmuseum gibt und zu welchen Zeiten Hire Einrichtung geoffhet ist. VieUeicht konnen Sie mir auch Prospekte zusenden, denen entsprechende Angaben zu entnehmen sind. Ich darf hoffen, daB Sie mir moglichst bald Bescheid zukom- men lassen, und danke Ihnen tor Hire Bemiihungen im voraus.
Hochachtungsvoll...
* * ♦
Fritz Reuter (1810 -1874), niederdeutscher Dichter demokratischer Haltung, schrieb in Plattdeutsch; „Kein Hiisung" seine epische Verstragpdie
der Uberblick - обзор
die AuBerung - высказывание
das Erscheinen - появление
Einblicke erhalten - посмотреть, ознакомиться
die ErschlieBung - освоение
dieWahrung - сохранение
das Erbe - наследство, наследие '
Sie wissen sicher viel Uber die Lehranstalt, wo Sie studied haben. Schreiben Sie bitte einen Informationstext filr Abiturienten..
Wie hei^t es deutsch?
примерно, сдавать экзамены, выдержать экзамен, по- разному, зачислить (студентов), список, степень подготовки, удивительно, провести мероприятия, предпринять преобразования, в этой связи, заслуги, процентное соотношение, деловой и содержательный, направление на работу, этажом ниже, устно, на несколько лет (старше), слава, лекционные залы и аудитории
ZUM LESEN
Studium in Osterreich
Die osterreichischen Universitaten und Hochschulen sind gleichermaBen Statten der Lehre und Forschung. In Osterreich ist der Zugang zu alien Universitaten und Hochschulen fur je- den, der die bildungsmaBigen Voraussetzungen erfullt, in jeder Studienrichtung often.
Neben dem normalen Zulassungserfordernis der Reifepriifung (Matura) an einer hoheren Schule, die eine all- gemeine Studienberechtigung vermittelt, bestehen auch fur Nichtmaturanten unter bestimmten Voraussetzungen ver- schiedene Mdglichkeiten der Zulassung zum Hochschul- studium.
Seit 1972 ist das Studium an den Universitaten und Hochschulen gebiihrenfrei1. Sozial Bediirftige2 erhalten Stu- dienbeihilfen3. Auslandiscbe Horer - mit Ausnahme jener aus Entwicklungslandern - haben eine Studiengebiihr zu entrich- ten.
Der AbschluB des Universitatsstudiums mit einem Diplom Oder einem Magisterium eroffnet die Moglichkeit zur Ausiibung eines hochst qualifizierten Berufes4, die Erlangung
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der Doktorwiirde5 bescheinigt dariiber hinaus die Qualifikation als Wissenschaftler.
In Osterreich existieren derzeit zwolf Universitaten und sechs kiinstlerische Hochschulen, die rund 150 Studienrichtun- gen anbieten:
Universitat Wien (1365 gegriindet, sie ist die alteste beste- hende Universitat des deutschen Sprachraumes)
Universitat Graz (1585)
Universitat Innsbruck (1669)
Universitat Salzburg (1619, wiedererrichtet 1962)
Technische Universitat Wien (1815)
Technische Universitat Graz (1811)
Wirtschaftsuniversitat Wien (1898)
Universitat Linz (1962)
Universitat tor Budungswissenschaften Klagenfurt (1970)
Montanuniversitat Leoben (1840)
Universitat tor Bodenkultur Wien (1872)
Veterinarmedizinische Universitat Wien (1767)
Akademie der bildenden Kiinste in Wien (1692)
Hochschule tor Musik und Darstellende Kunst in Wien (1817)
Hochschule tor Musik und Darstellende Kunst „Mozarteum" in Salzburg (1870)
Hochschule tor Musik und Darstellende Kunst in Graz (1815)
Hochschule tor Angewandte Kunst in Wien (1863)
Hochschule tor kiinstlerische und industrielle Gestaltung in Linz (1973)
1980/81 waren 120 790 Studierende (vorlaufige Zahlen) in- skribiert”, davon waren 13 350 Auslander. Der Lehrkorper7 umfaBt 13 338 Personen.
Die Aufwendungen8 tor die dsterreichischen Universitaten und kiinstlerischen Hochschulen einschlieBlich Bauausgaben und hochschulrelevante Forderung stiegen von 3,3 Mrd. S (1972)auf 10 Mrd. S (1982).
1975, wurde ein groBangelegtes Reformwerk beschlossen, das Universitats-Organisationsgesetz. Durch dieses Gesetz wird den gesteigerten Anforderungen an eine moderne Universitat durch eine Struktur- und Verwaltungsreform Rechnung getragen9.
Neben der Rationalisierimg wurde durch die Reform von 1975 auch eine Demokratisierung durchgetohrt. Die ver- schiedenen Gruppen der Universitatsangehdrigen (Lehrer, Studenten, Verwaltungspersonal) erhielten die Moyichkeit, ihre Interessen im Rahmen von akademischen Gremien zu vertreten.
♦ ♦ ♦
geburenfrei - бесплатный
sozial Bcdurftige - нуждающиеся
die Beihilfe - пособие
die Ausubung des Berufes - работа по специальности
die DoktoiwUrde - титул доктора
inskribicren = immatrikulieren
der Lehrkdrper - состав преподавателей
die Aufwendungen - затраты
Rechnung tragen - учитывать
Studenten
Katharina C. wollte zunachst Medizin studieren und be- warb sich um einen Studienplatz an der Munchner Universitat. Die Zentralstelle fur die Vergabe von Studienplatzen in Dortmund (ZVS), die seit 1973 besteht, entschied iedoch aufgrund Katharinas Abiturnoten, daB sie tor das Fach Medizin nicht zugelassen werden konne. Sie hat zwar gute Durch- schnittsnoten: tor das Fach Medizin aber, wo nur eine beschrankte Anzahl1 von Studienplatzen zur Vertogung steht2, werden nur die Abiturienten mit den besten Noten zugelassen. So entschied sie sich tor das Fach Betriebswirtschaft und wurde angenommen. Sie ist jetzt im ersten Semester, ist mit dem Stundenplan voB ausgelastet3 und bereitet sich auf die erste Khusur* in Statistik vor.
♦ ♦ ♦
eine beschrankte Anzahl - ограниченное число
zur VerfUgung stehen - иметься в распоряжении
voll ausgelastet - полностью занята
dieKlausur - письменная работа
Christian В. studiert an der Universitat Hamburg Psychologie und hat sich im 11. Semester zur Diplomprufung angemeldet. Er hatte schon nach acht Semestern sein Ab- schluBcxamen machen konnen, der Regelstudienzeit bei den meisten Studiengangen. Durch sein politisches Engagement1 in der Friedens- und Umweltbewegung, das er aktiv im Hochschulbereich mit Bildung von Arbeitsgruppen, Informa- tionsstanden und Vortragen ausiibte, hat er ein paar Semester nicht so intensiv studieren konnen. Er wurde ins Studenten- parlament gewahlt, das zusammen mit dem AstA, dem Allge- meinen StudentenausschuB, die studentische Selbstverwaltung2 der Hochschulen betreibt.
Seine Organisations- und politischen Erfahrungen wendet Christian seit zwei Semestern aktiv in einer Umweltschutz- Biirgerinitiative in seinem Hamburger Stadtteil an.
* * *
das politische Engagement - активное участие, работа
die Selbstverwaltung - самоуправление
Max-Planck-Gesellschaft
Die MaxyPlanck-GeseUschaft zur Forderung der Wis- senschaften ging aus der im Jahre 1911 gegrundeten Kaiser- Wilhelm-Gesellschaft hervor. Sie ermogjicht vor allem jenen Gelehrten unbeschwertes1 wissenschaftliches Arbeiten, die sich der Grundlagenforschung2 widmen. Durch die Hilfe der Max- Planck-Gesellschaft sollen sie von Lehrverpflichtungen befreit sein, um sich ganz ihren Forschungen widmen zu konnen. Gleichzeitig soil damit Wissenschaftlern, die auf Grenzgebieten der Wissenschaft tatig werden, ein ganz spezielles, auf sie zugeschnittenes Arbeitsfeld gegeben werden.
Die Max-Planck-Gesellschaft unterhalt zur Zeit fiinfzig Forschungsinstitute. Ihre wissenschaftlichen Leistungen haben im In- und Ausland inzwischen auBerordentliche Anerkennung gefunden. Die Direktoren der Institute sind zum groBen Ted weltbekannte Gelehrte. Mehrere von ihnen wurden mit dem Nobel-Preis ausgezeichnet. 80% des Unterhalts der Max- Planck-Gesellschaft kommen aus Staatsmitteln. 20% werden durch Spenden3 einschlieBlich der Zuwendungen des Stifter- verbandes und der Stiftung4 Volkswagenwerk beigesteuert.
♦ ♦ ♦
unbeschwert - незатрудненный
die Grundlagenforschung - занятия фундаментальной наукой
die Spenden - пожертвования
die Stiftung - фонд (благотворительный)
Aus „Faust"
Nacht
J. IE Goethe
In einem hochgewdlbten, engen gotischen Zimmer.Faust, unruhig auf seinem Sessel am Pulte.
Faust. Habe nun, ach! Philosophic,
Juristerei und Medizin
Und leider auch Theologie
Durchaus studiert, mit heiBem Bemiihn.
Da steh ich nun, ich aimer Tor1!
Und bin so klug als wie zuvor; HeiBe Magister, heiBe Doktor gar, Und ziehe schon an die zehen Jahr Herauf, herab und quer und krumm Mcine Schuler an der Nase herum - Und sehe, daB wir nichts wissen konnen! Das will mir schier2 das Herz verbrennen. Zwar bin ich gescheiter als alle die Laffen3, Doktoren, Magister, Schreiber und Pfaffen4; Mich plagen keine Skrupel5 noch Zweifel, Fiirchte mich weder vor Hoile noch Teufel - Dator ist mir auch alle Freud entrissen, Bildc mir nicht ein6, was Rechts zu wissen, Bikie mir nicht ein, ich konnte was lehren, Die Menschen zu bessern und zu bekehren7. Auch hab ich weder Gut8 noch Geld, Noch Ehr und Herrlichkeit der Welt; Es mochte kein Hund so lancer leben! Drum hab ich mich der Magie ergeben, Ob mir durch Geistes Kraft und Mund Nicht manch Geheimnis9 wiirde kund10; DaB ich nicht mehr mit sauerm SchweiB11 Zu sagen brauche, was ich nicht weiB; DaB ich erkenne12, was die Welt Im Innersten zusammenhalt, Schau alle Wirkenskraft und Samen13 Und tu nicht mehr in Worten kramen14.
♦ ♦ ♦
...ich armor Tor - ...бедный глупец
schier - просто
derLaffc - балбес
die Pfaffen - попы
sich Skrupel plagen - мучиться угрызениями совести
sich einbildcn - воображать
bekehren - обращать (в веру)
das Gut - добро, имущество
das Geheimnis - тайна 10. kund - известный
der SchweiB - пот 12.erkennen - познавать 13. der Samen - семя 14. kramen - копаться
16. Lektion16 урок
EINE PECHSTRAHNEПОЛОСА НЕУДАЧ
♦Was sitzen Sie da wie sieben Tage Regenwetter? Arger gehabt?
♦Undobich Arger gehabt babe!
Beimir geht alles schief. Eine Pechstrahne!
Es fing damit an, daB ich als erstes meinen Schlussel irgendwohin verlegt babe. Es war mir sehr peinlich. Aber das war nodi halb so schlimm.
Man hat mir zwar eine Riige erteilt,
Что Вы сидите, как в воду опущенная? Неприятности? Еще какие неприятности!
У меня все идет косо-криво. Полоса неудач!
Это началось с того, что я первым делом ключ куда-то подевала. Мне было очень неловко. Но это было еще не так страшно. Хотя мне сделали выговор,
aber dann doch einen Ersatzschliissel gegeben. Dann hab ich mich in der S-Bahn verirrt und bin in die falsche Richtung gefahren. Es hat erne gute halbe Stunde gedauert, bis ich mich zurechtfand. Da kam die Fahrkarten- kontrolle, und es stellte sich heraus, daB meine Fahrkarte ungiiltigwar. Ich hatte sie
nicht entwertet.
So muBte ich Strafe zahlen.
Aber da ereignete sich noch was Schlimmeres. Ais ich bei meiner Station ausstieg, land ich plotzlich meine Tasche samt Geld und Papieren nicht bei mir.
Ich hatte sie im Zug liegen lassen. Es war ein Jammer.
Aber auch das war nichts gegendas, was spater kam.
Am Abend war ich mit Hans tor einen Theaterbesuch verabredet.
Da ich nach den Scherereien, pach der Lauferei und denAufregungen keine Zeit zum Umziehen hatte, fuhr ich ins Theater, ohne ins Hotel zuriickzukommen. Ich komme zu unserem Treffpunkt, von Hans keine Spur. Ich stehe
но все же дали запасной ключ.
Потом я заблудилась на городской дороге и поехала не в том направлении. Прошло добрых полчаса, пока я сориентировалась. А тут контроль, и выяснилось, что мой билет недействителен.
Я его
не прокомпостировала. Пришлось платить штраф.
Потом произошло худшее.
Выйдя на станции, я вдруг обнаружила, что у меня нет сумки с деньгами и документами. Я ее забыла в поезде.
Просто горе.
Но это все еще ничего, по сравнению с тем, что было потом.
Вечером мы договорились с Хансом идти в театр.
Поскольку у меня после всех хлопот, беготни и волнений не было времени переодеться, я поехала в театр, не заезжая в отель.
Приезжаю на место встречи, Ханса нет и в помине. Стою
eine halbc Stunde da, buchstablich wie bestellt und nicht abgeholt. Hans ist nicht erschienen. Er kann mich unmoglich verfehlt haben. Ichwartete, bis die Vorstellung begann, undgingdann unverrichteterdinge. Ais ich ins Hotel kam, wobei ich mich dazu noch verlaufen hatte, war ich so wiitend, daB ich meine Tasche auf den Tisch schmiB, so daB die Vase umkippte, zu Boden fiel und zerbrach. *Sie haben Ihren Arger abreagiert.
*Es ist mir teuer zu stehen gekommen. Jetzt muB ich das bezahlen.
Aber auch das ist nicht so arg. Das Schlimmste ist, daB ich etwas Schlimmes ahne. Hans ist sicher etwas zugestoBen. Ich habe bis spat in die Nacht hinein auf einen Anruf gewartet. Vergebens. Ich habe ihn auch immerzu angerufen. Kein Lebenszeichen. *Traurig, traurig.
*Dawarich nicht besonders traurig. Ich dachte, es wird sicn schon ein plausibler Grund finden.
Aber als er auch am nachsten Morgen 106
там полчаса буквально (как не знаю что). Ханс не появился. Он никак не мог меня не увидеть (пропустить). Я прождала, пока не начался спектакль, и потом ушла несолоно хлебавши.
Придя в гостиницу, причем к тому же я еще и заблудилась, я была такая разъяренная, что швырнула сумку на стол, так что ваза перевернулась, упала на пол и разбилась. Вы разрядили свою досаду.
Но это мне дорого обошлось.
Теперь мне за это надо платить.
Нои это не так страшно. Самое плохое, что я предчувствую что-то плохое. С Хансом что-то приключилось, я до поздней ночи ждала звонка. Напрасно. Я ему все время звонила. Никаких признаков жизни. Печально.
Тогда я еще особенно не грустила. Я думала, найдется какая-то простая причина.
Но когда он и на следующее утро
wegblieb, wir waren namlich fQr einen Museumsbesuch verabredet, da wurde ich richtig nervos.
Ich glaube, wir sollten die Polizei benachrichtigen. ♦Warum sollen wir die Polizei in Kenntnis setzen? Haben Sie einen Verdacht? ♦Er war in der letzten Zeit irgendwie sonderbar, verfiel oft in Griibeleien, schreckte auf, wenn man ihn beim Namen rief.
1st es Ihnen nicht aufgefallen?
♦Ich habe nichts Besonderes an ihm bemerkt.
Obwohl, obwohl...
Obwohl ich bestatigen muB, daB er auffallend geistesabwesend war.
Einmal hat er aus Versehen statt seines Schirmes meinen genommen und dann statt seiner Jacke meine angezogen. Ein anderes Mal hat er, statt die Tur aufzumachen, sie hartnackig zuzumachen versucht.
Aber ich glaube kaum, daB wir den Fall bei der Polizei melden sollen. Wie stiinden wir da?
Was konnten wir sagen? Sollten wir etwa cine VermiBtenanzeige auigeben?
DaB wir einen jungen Mann seit etwa 24 Stunden
не появился, дело в том, что мы должны были идти в музей, то я стала по- настоящему нервничать. Я считаю, нам нужно бы сообщить полиции.
Зачем нам ставить в известность полицию? У Вас есть подозрения? Он был в последнее время какой-то странный, часто задумывался, вздрагивал, когда к нему обращались по имени. Вам это не бросилось в глаза? Я не замечал в нем ничего особенного.
Хотя, хотя... Хотя я могу подтвердить, что он был явно (какой-то) отсутствующий.
Однажды он нечаянно взял вместо своего зонтика мой и потом надел вместо своей куртки мою.
Другой раз он вместо того, чтобы открыть дверь, упорно пытался ее закрыть.
Но я сомневаюсь, что мы должны заявить об этом случае в полицию.
В каком положении бы мы оказались?
Что бы мы могли сказать? Что, заявить об исчезновении?
Что уже сутки, как пропал
vermissen? Das ware verfruht. Sie beunruhigen sich umsonst. Ich habe einen ausgepragten Spfirsinn. Mem Geruhl sagt mir, daB sich die Sache am Ende ganz harmlos erklaren wird. Vielleicht ist er mit etwas beauftragt worden und hat dringend verreisen mussen.
*Er sieht nicht danach aus, daB er so Hals fiber Kopf verreist, ohne ein Wort zu sagen, ohne anzurufen, ohne eine Nachricht zu hinterlassen. Man hatte es mir doch ausgerichtet.
Das kann ich ihm nicht zumuten.
Das schickt sich nicht. Und er ist sonst verbindlich, pflichtbewuBt und rficksichtsvoll.
*Tja, was konnten wir unternehmen?
(Fortsetzung folgt) Unser neues Lied:
молодой человек?
Это было бы преждеврем. Вы зря беспокоитесь.
У меня (выраженное) чутье. Чувство мне подсказывает, что в конце концов дело разъяснится безобидно. Может ему что-то поручили, и ему пришлось срочно уехать.
Не похоже на него, чтобы он уехал так внезапно, не говоря ни слова, без звонка, не оставив известия.
Мне бы передали.
Я считаю, он не способен на это.
Это не принято.
А он вообще обязательный, с чувством долга и внимательный.
Да, что бы мы могли предпринять?
(Продолжение следует)
Der Mdrder ist immer der Gartner
Text und Musik: Reinhard Mey Die Nacht liegt wie Biei1 auf SchloB Darkmoor, Sir Henry liest „financial Times". Zw61f mal schiagt gespenstisch3 die Turmuhr, der Butler hat Ausgang bis eins.
Da schleicht sich im flackemden3 Lampenschein
fast lautlos ein Schatten zurTOre herein und stdrzt auf Sir Henry, derselbe lebt аИ und nimmt sein Geheimnis mit in das Grab.
Der Mdrder3 war wieder der Girtner,.
und er plant schon den nachsten Coup6.
Der Mdrder ist immer der Gartner,
und /:der schlSgt erbarmungslos7:/zu8. Bei Maigret ist schon seit zwei Stunden cin Fahrstuhl andauemd blockiert. Inspektor Dupont ist verschwunden, der Fahrstuhl wird gerad’ repariert. Da dffnet sich lautlos die TOr zum Schacht, es ertdnt eine Stimme, die hamisch9 lacht - Inspektor Dupont traf im Fahrstuhl ein SchuB, der Amtsarzt stellt sachlich fest: Exitus.
Der Mdrder war wieder der Gartner...
Am Hafendamm SOd wurde neulich ein Hilfsleuchtturmwart10 umgebracht. Inspektor van Deyke, stets voreilig12, hat drei T3ter13 schon im Verdacht: Die Wirtin zur Schleuse, denn die schielt und die hinkt, der Kipt’n, der schiffsbruchig14, im Rum ertrinkt15, der Lotse, der vorgibt, Napoleon zu sein, aber da irrt van Deyk, keiner war’s von den Drei’n.
Der Mdrder war wieder der Gartner... Die steinreiche^ Erbin zu Manster, ist wohnhaft17 im 15. Stock, dort schUft sie bei offenem Fenster, Big-Ben schlagt gerad’ two o’clock. Ganz leis’ bUht der Wind die Gardinen auf^ auf die Erbin zeigt matt-schwarz ein sUhlemer Lauf19, und ein gellender20 Schrei zerreiBt21 jah22 die Luft, auch das war wohl wieder der Gartner, der Schutt23.
Der Mdrder ist immer der G&rtner... In seinem GewSchshaus24 im Garten, steht in grtiner Schttrze23 ein Mann, der Gartner ruhrt2^ mehrere Arten von Gift gegen Blattlause27 an. Der Gartner singt, pfeift und lacht verschmitzt28, seine Heckenschere, die funkelt und blitzt, Sense29, Spaten30 und Jagdgewehr stehen an der Wand, da wttrgt34hn von hinten eine meuchelnde32 Hand. Der Mdrder war namlich der Butler, und der schlug erbarmungslos zu.
Der Mdrder ist immer der Butler - /:man lemt eben Uglich:/ dazu. Juchu.
ableben - умирать
derMdrder - убийца
der Coup [ku:] - зд.: дельце
7,^rbarmungslos - безжалостно
zuschlagen - наносить удар
hamisch - злорадно
der Leuchtturmwart - смотритель маяка
umbringen - погубить, убить
voreilig - опрометчивый
derTater - преступник, виновный
schiffsbriichig - потерпевший кораблекрушение
ertrinken - тонуть
steinreich - очень богатый
wohnhaft - проживающий
aufblahen - раздувать
derLauf - ствол (пистолета)
gellen - пронзительно звучать
zerreiflen - разрывать
jdh - резко, внезапно
der Schuft - подлец
das Gewachshaus - теплица
die Schurze - фартук
ruhren - мешать, перемешивать
die Blattlause - тли
verschmitzt - хитро
die Sense - коса
der Spaten - лопата
wurgen - душить
meucheln - предательски убивать
DAS MUB MAN WISSEN
ИНФИНИТИВНЫЕ КОНСТРУКЦИИ C OHNE...ZU,STATT...ZU
Он уехал, не говоря ни слова.Вместо того, чтобы открыть дверь, он пытался ее закрыть.Он уехал, не говоря ни слова.Вместо того, чтобы открыть дверь, он пытался ее закрыть.Er verreiste, ohne ein Wort zusagen.
Он уехал, не говоря ни слова.
Вместо того, чтобы открыть дверь, он пытался ее закрыть.
Он уехал, не говоря ни слова.
Вместо того, чтобы открыть дверь, он пытался ее закрыть.
Start die Tiir aufzumachen, versuchte er sie zuzu- machen.
Эти конструкции синонимичны придаточным предложениям с союзами ohne daB, (an)statt daB (при тождестве субъекта). Ср.:
Er ging fiber die StraBe, ohne daB er auf den Verkehr achtete (ohne auf den Verkehr zu achten).
Sie ging zur Arbeit, anstatt sie sich ins Bett legte (anstatt sich ins Bett zu legen).
110
Чтобы подчеркнуть предшествование действия в инфинитивных конструкциях с ohne...zu употребляется инфинитив II: Он никогда не придет, Er kommt nie, ohne vorher предварительно не по- angerufen zu haben. звонив.
Оборотам с ohne...zu в русском языке соответствуют, как правило, деепричастные обороты с отрицанием.
ОСОБЫЕ ФОРМЫ НЕКОТОРЫХ ГЛАГОЛОВ ВИМПЕРФЕКТ КОНЪЮНКТИВ
Некоторые глаголы имеют наряду с регулярными особые формы (объясняемые исторически). Имперфект индикатив Имперфект конъюнктив
standstunde/stande
starbsturbe/starbe
halfhulfe/halfe
begannbegonne/beganne
empfahlempfdhle/empfahle
gewanngewonne/gewanne
Ш. ТИПЫ ЗВУКОВЫХ ИЗМЕНЕНИЙ в основных ФОРМАХ СИЛЬНЫХ ГЛАГОЛОВ (ABLAUTSREIHEN)
I
1-2-1
Гласные в инфинитив и партицип II идентичны.
Инфинитив
Презенс
Имперфект
Партицип II
(Конъюнк.)
1)
е
a
e
измерять
messen
mifit
ma8(a)
gemessen
забывать
vcrgessen
vergifit
vergafi(d)
vcrgessen
происходить
geschehen
geschieht
geschah(a)
geschehen
выздорав
genesen
genest
genas(a)
genesen
ливать а также:
essen, fressen, geben, sehen, treten
2)
a
u
a
копать
graben
grabt
grub(G)
gegraben
создавать
schaffen
schafft
schuf(u)
geschaffen
а также: fahren, tragen, schlagen, (ein)laden, waschen, wachsen
3)
a(d)
ie
a
дуть
blasen
blast
blies
geblasen
советовать
raten
rat
net
geraten
попадать
geraten
gerat
geriet
ist geraten
ловить
fangen
fingt
fmg
gefangen
мсеть
hangen
hangt
hing
gehangen
а также: schlafen, fallen, gefallen, halten, braten, lassen
4)
о
a
0
приходить, приезжать
kommen о
kam(a)
ie
gekommen 0
толкать
stofien
stdfit
stiefi
hat gestofien ist gestofien
5)
и
ie
u
звать
rufen ei
rief ie
gerufen ei
называться)
heifien
П 1-2-2
hiefi
geheifien
Гласные в имперфект и партиции II идентичны.
1)
ei
ie
ie
молчать
schweigen
schwieg
geschwiegen
прощать
verzeihen
verzieh
verziehen
орать
schreien
schrie
geschrien
расходиться
scheiden
schied
ist geschieden
избегать
meiden
mied
gemieden
тереть
reiben
rieb
gerieben
указывать
weisen
wies
gewiesen
восхвалять
preisen
pries
gepriesen
процветать
gedeihen
gedieh
gediehen
брать, давать в долг
leihen
lieh
geliehen
разделять, уходить
scheiden
schied
geschieden ist geschieden
2)
ei
i
i
швырять
schmeifien
schmifi
geschmissen
(ото)рвать
reifien
rifi
gerissen
кусать
beifien
bifi
gebissen
страдать
leiden
litt
gelitten
скользить
gieiten
giitt
ist gpglitten
хватать
greifen
griff
gegriffen
щипать
kneifen
kniff
gekniffen
свистеть
pfeifen
pfiff
gepfiffen
красться
schleichen
schlich
ist geschlichen
бледнеть
bleichen
blich
geblichen
равняться 112
gleichen
glich
geglichen
красить,
streichen
strich
hat gestrichen
бродить
ist gestrichen
уклоняться
weichen
wich
ist gewichen
а также: reiten, schreiten, streiten
3)
е
0
0
двигать, волновать
bewegen
bewog(d)
bewogen
подымать
heben
hob(d)
gehoben
ткать
weben
wob(d)
gewoben
стричь
scheren
schor(6)
geschoren
4)
ie
0
0
весить
wiegen
wog(d)
gewogen
спасаться бегством
flichen
floh(6)
geflohen
замерзать
frieren
fror(6)
gefroren
а также: bieten, biegen, fliegen, schieben, verlieren, ziehen
5)
аи, 5, й, б
0
0
сосать
saugen
saugt
sog(d)
gesogen
бродить, бурлить
garen
gor(d)
ist gegoren
взвешивать
erwagen
erwog(d)
erwogen
лгать
lOgen
log(6)
gelogen
обманывать
(be)trugen
(be)trog(6)
(be)trogen
клясться
schworen
schwor(u)
geschworen
6)
e
0
0
фехтовать
fechten
ficht
focht(d)
gefochten
плести
flechten
flicht
flocht(d)
geflochten
пробиваться
quellen
quillt
quoll(o)
gequollen
набухать
schwellen
schwillt
schwoll(o)
geschwollen
плавиться
schmelzen
schmilzt
schmolz(o)
geschmolzen
молотить
dreschen
drischt
drosch(d)
gedroschen
7)
ie
0
0
течь
flieBen
flofi(6sse)
ist gpflossen
ЛИТЬ
giefien
goB(6sse)
gegossen
ползти
kriechen
kroch(d)
gekrochen
стрелять
schieBen
schoB(6sse)
geschossen
удручать
verdrieBen
verdroB(6sse)
verdrossen
тлеть
glimmen
glomm(o)
geglommen
карабкаться
klimmen
klomm(o)
ist geklommen
а также: riechen, schlieBen, genieBen
8)аи,боо
питьsaufensauftsoff(fi)gesoffen
гаснутьerlfischenerlischterlosch(d)ist
erloschen
ZUM SCHREIBEN
Inge denkt: Weshalb ist er nicht gekommen? Weswegen hat er nicht angerufen?
Wilfiten Sie Antwort auf diese Fragen? Schreiben Sie Hire Vermutungen.
IL Wohin er ouch png wo er auch war, was er ouch machte, dachte er...
Wie glauben Sie, woran oder an wen dachte er?
Was tun Sie, wie made Sie auch sein mdgen, welche Milhe es auch kosten und wieviel Zeit es auch in Anspruch nehmen mag?
Hier ist ein Weiner psychologischer Test. Machen Sie ihn, indem Sie die folgenden Satze ergdnzen.
Das Komischste ist, daB, wenn ich auch nicht alles verstehe, .... 2. Das Angenehme ist, daB, wenn ich auch nicht alle Voka- beln kenne,.... 3. Das Interessanteste ist, daB, wenn ich auch sehr mude bin,....
Was machte der zerstreute Professor:
start den Hut abzusetzen? start seinen Mantel anzuziehen?
start seinen Stock zu nehmen? start seine Aktentasche zu dffhen?
Das Ende des Satzes ist da. Schreiben Sie den Anfang.
..., ohne ein Wort zu sagen. 2...., ohne einc Spur zu hinter- lassen. 3...., ohne sich umzudrehen. 4...., ohne mit der Wimper zu zucken.
И7. Wdhlen Sie unter den vortiegenden Nebensatzen diejenigen, die sich in Wendungen mit ^um...zu“, ,,statt...zu“ und „ohne...zu“ umgestalten lessen.
Er sprach lange, ohne daB wir etwas verstanden. 2. Man muB seine Fehler erkennen, damit man sie nicht wiederholt. 3. Der Lehrer muB rich schon Muhe geben, damit die Schuler etwas wissen und konnen. 4. Rufen Sie ihn an, damit er auch Bescheid weiB. 5. Er kommt nie, ohne daB er vorher anruft.
Sie lachte, ohne daB sie uns etwas erklarte. 7. Anstatt mit der StraBenbahn zu fahren, lief er zu FuB. 8. Er bot uns seine Hilfe an, ohne daB wir ihn darum bitten muBten.'
114
yilL Zum Gluck hat er GlUck gehabt. Aber was ware gewe- sen, wenn er Peek gehabt hatte?
ObeHegen Sie sich diese Mdglichkeit und ergdnzen Sie die folgenden Satze.
1. Zum Gluck hat er die Kollegin telefonisch erreicht. Hatte er sie nicht erreicht,... . 2. Zum Gliick hat er die Fahrkarten im voraus gebucht. Hatte er sie nicht gebucht,.... 3. Zum Gliick hat er den Bus nicht verpaBt. Hatte er den Bus verpaBt,.... 4. Zum Gliick bar er den Zug noch in letzter Sekunde erreicht. Hatte er den Zug nicht erreicht,.... 5. Zum Gliick ist er abgereist. Ware er nicht abgereist,....
Alle sind mehr Oder weniger dichterisch begabt. Sie konnen sich daruber vergewissem, indent Sie Imperfektsreime fOr folgende Verben schreiben:
kam, rief, flog, ritt, trat, klang, blieb, vergaB, verschwand, brach, hieB, glitt, kmff, fror, schwoll.
Fallen Sie die LOcken rechts und links aus:
... sah...;... geschah...;... grub...;... schuf...;... geriet...;... briet ...;... stieB ...;... liefl ...;... mied ...;... rieb ...;... schmiB ...;... riB ...;... verlor...;... erwog...;... goB...;... genoB....
Schreiben Sie ein drittes passendes Verb dazu.
1. Er kam, sah und ... . 2. Sie dachte, las und .... 3. Sie saBen, aBen und .... 4. Er ging, fiel und .... 5. Wir horten, fragten und .... 6. Er sprach, schwieg und .... 7. Er zog sich an, setzte den Hut auf und.... 8. Sie kochte, briet und....
Wenn Sie den vorliegenden Text im Imperfekt schreiben, so gewinnt er an literarischer'Qualitat. Finden Sie nicht? Nur passen Sie auf, dafi er an seiner grammatikalischen Richtigkeit nichts einbuft!
Eine Reise
Ich erscheine piinktlich auf dem Bahnhof. Wenn der Zug einfahrt, steige ich ein. Ich gehe in mein Abteil und nehme meinen Platz ein. Wenn sich der Zug in Bewegung setzt, stelle ich mich ans Fenster und schaue zum Fenster hinaus. An meinem Auge fliegt die Landschaft voruber. Eine StraBe fiihrt an der Bahnstrecke entlang, auf der ein Schafer seine Herde treibt. In einem kleinen See baden Kinder. Einige springen von einem Turm, andere tauchen oder schwimmen durch den See. Dann durchfahrt der Zug eine kleine Stadt. Die Hauser ziehen sich die Berge hinauf. Erne Briicke fiihrt iiber einen FluB. Die Berge steigen zu beiden Seiten immer hoher. Der Zug windet sich durch ein enges Tai. Ich gehe in mein Abteil zuriick, setze midi und nehme mir ein Buch vor. Spater verlasse ich mein
Abteil und gehe zum Speisewagen. Der Ober bringt mir Kaffee und Kuchen. Ich bleibe so lange dort, bis sich der Zug meinem Reiseziei nahert. Dann gehe ich in mein Abteil zuriick, nehme meine Sachen und trete auf den Gang hinaus. Dort stehe ich, bis der Zug in L. ankommt. Wenn der Zug halt, steige ich aus und begebe mich ins Hotel.
Setzen Sie im vorliegenden Text einen Artikel, wenn ndtig, und entsprechende Endungen ein.
nach H. Spoerl Wiinsche
Es war einmal... jung... Bauer, der wollte seine Uebste treffen. Er war... ungeduldig... Gesell und viel zu friih gekommen. Und verstand sich schlecht auf... Warten. Ungeduldig warf er sich unter ... Baiun und haderte mit sich und ... Welt. Da stand pldtzlich... grau... Mannlein vor ihm und sagte: „Nimm diesen Knopf und nahe ihn an dein Warns. Und wenn du auf etwas wartest und dir... Zeit zu langsam geht, dann brauchst du nur... Knopf nach rechts zu drehen, und du springst uber ... Zeit hin- weg bis dahin, wo du willst."
... jung... Bursche nahm... Zauberknopf und machte... Versuch und drehte: Und schon stand... Uebste vor ihm und lachte ihn an. Das ist schon und gut, dachte er, aber flair ware lieber, wenn schon ... Hochzeit ware. Er drehte abermals: Und saB mit ihr bei Hochzeitsschmaus. Da sah er seiner jungen Frau in ... Augen: Wenn wir dodi schon allein waren! Wieder drehte" er heimlich, und da war es ... tiefe Nacht und ... Wunsch erfullt. Und dann sprach er iiber ... Zukunft. Wenn... neu... Haus erst fertig ist - und drehte von neuem an ... Knopf: Da war es ... Sommer, und ... Haus stand breit und leer und nahm ihn auf. Jetzt fehlen uns nur noch ... Kinder, sagte er und konnte es wiederum nicht erwarten. Und drehte schnell... Knopf: Da war er alter und hatte ... Buben auf... Knien, und durch ... Fenster sah er auf ... neu... Weinberg. Wie schade, daB er noch nicht tragt. ... heimlich... Griff, und wieder sprang ... Zeit. Immer hatte er etwas Neu... in ... Sinn und konnte es nicht erwarten. Und drehte, drehte, daB... Leben an ihm vorbeisprang, und ehe er sich’s versah, war er ... alt... Mann und lag auf... Sterbebett. Nun hatte er nicht mehr zu drehen und blickte hinter sich. Und merkte, daB er schlecht gewirtschaftet hatte. Nun, da ... Leben verrauscht war, erkannte er, daB auch ... Warten ... Leben... wert ist und erst Erfullung wiirzt. Was gabe er darum, wenn er ... Zeit ein wenig ruckwarts schrauben konnte! Zitternd ver- suchte er ... Knopf nach links zu drehen. Da tat es ... Ruck, er wachte auf und lag noch immer unter ... bliihend... Baum und wartete auf... Uebste. Aber jetzt hatte er... Warten gelernt.
XIV; Es gibt Situationen im Leben, in denen man nicht weift wie man sick entsckeiden soil. Man wdgt dieses und jenes db und findet dock keine befriedigende Ldsung. Dock dann kommt einem der Zufall zu Hilfe. Kdnnte Sie von einem sokken Zufall sckreiben?
Oder Uberkaupt von einem Zufall, der in Ihrem Leben eine Rolle gespielt kat?
Obertragen Sie den folgenden Gedanken ins Deutscke und nekmen Sie dazu Stellung.
За обыденным и привычным часто скрываются важнейшие закономерности, раскрывающие в новом свете мир, в котором мы живем.
(das AUtagliche, die GesetzmaBigkeiten, erscheinen lassen)
Sckreiben Sie bitte, wie es deutsck keifit:
ставить в известность, еще не так страшно, до поздней ночи, упорно, напрасно, зря, первым делом, приемлемая причина, заявление об исчезновении, неловко, ничто в сравнении, добрых полчаса, безобидный, платить штраф, место встречи, недействительный, все время, преждевременный.
ZUM LESEN
Informationen
Stadtrundfahrten mit Bussen werden in alien GroBstidten taglich, im Sommer mehrmals taglich veranstaltet1. Nahere Auskiinfte erteilen die ortlichen Reisebiiros und Informations- zentren.
Ausflugsfahrten mit Bussen in die nahere oder weitere Umgebung finden in der Regel an den Wochenenden statt,im Sommer oft auch an anderen Tagen.
GroBere Stidte mit AnschluB2 an Binnenwasserstraflen3 (Elbe, Oder, Havel, Spree, Muritz u.a.) unterhalten im Sommer Passagier-Schiffsverkehr mit Linien- und Sonderrouten. Mit diesen Schiffen der „WeiBen Flotte" kann man Wanderfahrten, Konzertfahrten, Abendfahrten mit Tanz u.a.4 unternehmen. Fast alle Schiffe haben gastronomische Einrichtungen an Bord.
♦ ♦ ♦
veranstalten - устраивать, организовывать
mit AnschluB - зд.: с выходом на (соединяющиеся)
die Binnenwasserstraflen - внутренние водные пути
иЛ. ■ und ahnliches - и т.п.
Das Berliner Hugenottenmuseum
Das Hugenottenmuseum, das „kleinste Museum“ Berlins, befindet sich im Franzdsischen Dom am Platz der Akademie. Im Jahre 1935 wurde es der Offentlichkeit iibergeben als eine Erinnerungsstatte der franzdsischen protestantischen Fluchtlinge* in Berlin. Nach 1685 kamen innerhalb weniger Jahre 7 000 Franzosen in die Hauptstadt des Landes Brandenburg, damals war das ein Drittel der Einwohnerschaft. Hire Leistungen als Militars, Gelehrte, Kunstler, Handwerker, auf dem Gebiete der Mode und der Manufaktur waren so bedeu- tend, daB sie aus der Geschichte Berlins nicht wegzudenken sind. Das Museum zeigt einen reprasentativen Querschnitt der Zeit von 1685 bis 1898, dem Todesjahr Theodor Fontanes. Zu den Hugenotten bzw. ihren Nachkommen2 gehoren u.a.: der Mathematiker Leonard Euler, der Kupferstecher3 Daniel Chodowiecki, die Gelehrtenfamilie Erman und die Schauspie- lerfamilie Devrient, der Chemiker Achard, der Dichter Theodor Fontane, der Verleger Reclam.
Das Hugenottenmuseum wird von der Franzdsischen Kirche betreut. Es verfiigt uber4 eine Bibliothek von etwa 15 000 Titeln mit einer umfangreichen Literatur uber die franzdsischen Glaubensfliichtlinge und mit Werken iiber die Geschichte des franzdsischen Protestantismus, dazu ein um- fangreiches5 Archiv aus der Geschichte der „Franzdsischen Colonie".
der Fluchtling - беженец
der Nachkomme - потомок
der Kupferstecher - гравер на меди
verfiigen iiber - иметь в распоряжении
umfangreich - обширный, объемный
Weimarer Herder-Museum umgestaltet
Im historischen Kirms-Krakow-Haus in Weimar wurde am 18. Mai 1978, dem Welttag der Museen, das neugestaltete Herder-Museum geoffnet. Handschriften, Biicher, Bildnisse, Plastiken, Modelie und andere Ausstellungsstiicke informieren den Besucher uber Leben und Werk Johann Gottfried Herders, dessen 175. Todestag 1978 begangen wurde. Uber die Bedeu- tung seines humanistischen Werkes in Vergangenheit und Gegenwart gibt das Museum wertvolle AufscMiisse1. So wer- den in einem der thematisch gestalteten2 Raume seine „Briefe zu Beforderung der Humanitat" gezeigt, wahrend ein anderer Herders Verdienst um die Dichtkunst als „Welt- und 118
Vdlkergabe" wiirdigt3. Hier finden wir faksimilierte Exemplare seiner oekannten Sammlung von „Volksliedern" aus aller Welt.
♦ * ♦
AufschlOsse geben - давать разъяснения, информацию
gestaltet - оформленный
wOrdigen - (высоко) оценивать
Pech am 13.
Ich erwachte mil heftigen Schmerzen. Ein Blick auf den Wecker - er war stehengeblieben. Ich sprang aus dem Bett und riB das gestrige Kalenderblatt ab. Heute war der 13.
Eine Viertelstunde spater sturmte ich aus dem Haiis. Ais mein Zug ankam, fuhr natiirlich der AnschluBzug gerade ab. Ich sttirmte hin, riB die Tiir auf. Da fuhlte ich, daB mich jemand am Armel zuriickhielt.
„Das Aufspringen ist verboten! “
„Aber ich bin ja gar nicht aufgesprungen! Ich bin zur(ickgeblieben.“ .
Er unterbrach mich:
„Sie versuchten es, das kostet drei Mark. “
Ich wurde wiitend. Ich schrie. Ich schreckte vor Beleidigun- gen1 und Drohungen2 nicht zuriick3. Aber alles war vergebuch. Ich muBte zahlen.
Zur Arbeit bin ich zu spat gekommen. Im Korridor stieB ich natfirlich mit meinem Chef zusammen. Er blieb stehen und schaute mich verwundert an. Ich ging an meinen Tisch und be- tann zu tippen. Bald horte ich hinter meinem Riicken Schritte. Ich muBte in der Arbeit innehalten4 und lauschte5. Es war mein Chef.
„Sie schlafen ja beim Schreiben! Konnen Sie nicht Schneller?" Ich tippte los, ohne zu unterbrechen, und war mit meiner Arbeit in einer Stunde fertig. „Fehler uber Fehler!" tadelte6 der Chef. „Wenn es so weitergeht, werde ich davor nicht zuruckschrecken, Sie zu kiindigen7!"
Nach Hause kam ich erschopft und regendurchnaBt. Ais ich die TOr aufschloB, muBte ich erschrocken stehenbleiben. Auf dem Teppich lagen zwei abgerissene Kalenderblattcr! Heute war also der 12. Und morgen ist der Dreizehnte!
♦ ♦ ♦
die Beleidigung - оскорбление
IdieDrohung - угроза
vor (D.) zurOckschrecken - страшиться, пугаться (чего-л.)
innehalten - прерывать
lauschen - прислушиваться
tadeln - порицать, выговаривать
kundigen - уволить
Die falsche Adresse
nach H. Slesar
In meinen Jugendjahren hielt ich meinen Vetter Ruby Martinson fur den groBten Verbrecher1 des Jahrhunderts. Was mich aber immer in Erstaunen brachte2, war die Tatsache, daB er niemals durch seine verbrecherische Tatigkeit zu einem Pfennig Geld kam. Und Geld ist doch schlieBlich das Ziel der meisten Verbrecher und alter Geschaftsleute. Ais Buchhalter muBte Ruby das wissen.
In Hector’s Cafeteria am Broadway erzahlte er mir von seinen neuen Planen. Diesmal sollte ich einen Bankraub3 mit- machen.
„Am Montag uberfallen wir die Dime Savings Bank", flusterte er mir mit geheimnisvoller Stimme zu.
„Was? Bist du verriickt4?"
„Widersprich5 nicht! Ich habe alles genau geplant... es ist kinderleicht. Ein paar tausend Dollar konnen wir dabei er- beuten6."
„Ruby, das bringen wir nicht fertig", protestierte ich schwach. ,,Es ist eine so groBe Bank. Und wir haben nicht einmal einen Revolver. Und auch keinen Wagen zur Flucht."
„Leise! Willst du den Leuten auffallen? Ich plane keinen gewohnlichen Bankraub. Nein, wir machen das idles viel ein- facher. Wir brauchen keinen Revolver, keinen Wagen. Wir brauchen nur das."
Ruby reichte mir ein Stuck Papier. Ich las: „Mein Partner hat einen Revolver auf Ihren Kopf gerichtet! Geben Sie mir alles Bargeld7 oder Sie sterben! Das ist ernst!"
Ruby beugte sich noch mehr zu mir. „Und du wirst mit diesem Zettel zum Bankschalter gehen und schiebst ihn durch die Offnung, als ware es eine Empfangsquittung oder so etwas. Der Kassierer sieht ihn und wird dir vor Angst sofort Geld geben. Du nimmst es und gehst einfach fort. Mehr ist da nicht dr an."
Ich hatte nie eine Rede mit so vielen Du darin gehort, und mir gefiel nicht ein einziges davon.
„Meinst du etwa nuch?" fragte ich. „Naturlich! Sieh mal, Junge, mich kennen sie. Aber kerne Angst. Ich werde da sein, an einem der Schreibpulte."
Mein Herz zuckte wie die Angel bei einem Meisterfischer. „Und wenn ich’s nicht tue?“ 120
„Natiirlich lust du’s", sagte Ruby. „Du nimmst einfach das Geld, und gehst ruhig aus der Bank hinaus. Dann gehst du um die Ecke und versteckst8 dich in dem Zigarrenladen. Das muB klappen, Henry, dieses Mal muB es klappen! “
„Ruby", sagte ich, „bitte laB mich drauBen."
„Kein Wort mehr", sagte er entschlossen. „Am Montag um haft drei, Henry. Und jetzt wollen wir uber die Einzelheiten sprechen."
Bis zum Montag war ich kein Mensch mehr. Ich fand keine Ruhe. Am Friihstiicktisch konnte ich nicht essen. Dann muBte ich noch tiichtig suchen, bis ich den weiBen Zettel von Ruby endlkh unter einem Buch auf dem Kiichenbiifett fand. Ich schob ihn in meine Tasche und ging eine Bank berauben. Um halb eins traf ich Ruby an der Fiinfundvierzigsten StraBe. Nach zwei Stunden standen wir vor der Tur der Bank. „Nur Ruhe", sagte Ruby. „Junge, benimm dich natiirlich. Benimm dich normal... Denke doch einfach, du bist ein ganz normaler Kunde."
„Ich habe Zahnschmerzen", klagte ich. „Geh weiter", sagte er und stieB mich durch die Drehtiir. Dann standen wir in der groBen, marmornen Halle. Ruby iiberlieB9 mich sofort mir selbst und ging auf ein Schreibpult zu. Und ich schritt wie im Traum auf den Schaller eins zu. Vor mir standen vier Leute in einer Schlange. Dann war ich dran. Die Kassiererin sah mich an. Ich brachte kein Wort uber meine Lippen. Meine Zunge10 versagte.
_ „Nun, was gibt’s", fragte die Kassiererin ungeduldig11. Entschlossen12 zog ich meinen Zettel heraus und schob ihn ihr hin. Sie sah ihn einen Augenblick erstaunt an und nahm ihn dann auf. Ich stand am Schaller wie ein Vollidiot. „Was soli das?" fragte sie. Wortlos betrachtete ich ihr Gesicht. „Wollen Sie mir nicht sagen, was das soli?" fragte sie wieder scharf. Ich versuchte meine Stimme drohend13 klingen zu lassen. „Sie konnen doch lesen, oder nicht?" kam es aus mir. „Tun Sie, was darauf steht." '
„Sie sind wohl verriickt, junger Mann?" damit schob sie mir den Zettel wieder hin. Sie sah ganz und gar nicht nervos aus.
„Moment mal!" sagte ich und schob den Zettel wieder hin. Sie schob ihn wieder zuriick, und es wurde eine Art Spiel dar- aus. Hin - zuriick, hin - zuriick. SchlieBlich zischte14 sie zwischen ihren groBen gelben Zahnen: „Wenn Sie das nicht lassen, rufe ich die Wache."
Damit war alles entschieden. Ich packte den Zettel und ver- schwand vom Schaller. Mil schnellen Schritten ging ich zum Ausgang. Da packte mich Ruby am Arm und schleppte15 mich
im Achtzigkilometertempo die StraBe entlang. „Hat alles geklappt?" fragte er mil heiserer16 Stimme.
„Nein. Ich weiB auch nicht. Ich hab’ alles so gemacht, wie du gesagt hast."
„Du Affe, du Esel. Wie hast du das gemacht?"
„Na, ich legte ihr den Zettel hin. Sie gab ihn mir einfach zuriick."
Ich zog den Zettel aus der Tasche. Ruby riB ihn mir aus der Hand, blickte darauf und rief: „Du Idiot, das ist nicht der Zettel."
„Nicht der Zettel?" Ich riB ihm das Papier aus der Hand, darauf stand: „Drei Flaschen Vollmilch, ein Viertel suBe Sahne, ein Viertel saure Sahne, ein Dutzend Ker Klasse A, bitte." Ich sah Ruby kopfschuttelnd an. „Ich glaube, das ist die Bestellung, die meine Mutter fur den Milchmann geschrieben hat."
Ruby warf mir einen bosen Blick zu.
„Ich muB den falschen Zettel gegriffen17 haben", sagte ich, „und da...au, Ruby, du tust mir wen!"
„Geh weg", sagte Ruby mit geschlossenen Augen. „Ich habe wieder Pech. Seit drei Wochen habe ich diesen Bankraub vorbereitet und nun... Geh weg! “
Ganz erschopft ring ich nach Hause. Ich warf mich aufs Bett und versuchte afies zu vergessen. Um halb sieben rief mich meine Mutter zum Abendessen. Ich aB meine Suppe, als meine Mutter sagte: „WeiBt du, heute ist etwas Komisches passiert. Ich glaube, der neue Milchmann ist nicht richtig im Kopf. WeiBt du, was er heute tat? Ich horte ihn an die Tur kommen, und dann horte ich gar nichts mehr. Und gleich darauf rannte er die Treppe hinunter. Ich machte also die Tur auf, und was glaubst du, was der Verriickte getan hat? Nicht eine Flasche Milch hat er dagelassen. Aber auf dem Boden lagen vier Dollar und fiinfundsecnzig Cents. Kannst du das verstehen?"
Jetzt verstand ich alles. „Ma", fragte ich langsam. „Ma, hast du dem Milchmann heute friih einen Zettel hingelegt?"
„Aber natiirlich, so wie jeden Tag", sagte sie. „Heute morgen muBte ich sogar eine ganze Weile suchen, bis ich ihn fand. Ich hatte ihn namlich gestern schon geschrieben und auf den Kuchenschrank gelegt."
♦ ♦ ♦
der Verbrecher - преступник
in Erstaunen bringen - удивлять
der Bankraub - ограбление банка
vcrrOckt - сумасшедший
widersprechen - противоречить, возражать .
erbeuten - добывать
das Bargeld - наличные (деньги)
verstecken - спрятать
Oberlassen - предоставлять
die Zunge - язык
ungeduldig - нетерпеливо
entschlossen - решительно
drohend - угрожающе
zischen - шипеть
schleppen - тащить, волочить
heiser - хриплый
greifen - хватать
Geheimnisse um ein Geheimnis
Anfang Oktober 1701 erhielt der sachsische Konig August der „Starke" eine Note von Friedrich I. von PreuBen. Er war aufgefordert1, einen gewissen Johann Friedrich Bottger, einen einiachen 19jahrigen Apothekergehilfen, der aus Berlin nach Wittenberg entflohen2 war, sofort an PreuBen auszuliefern.
Schon der Ton dieser Note war dem sachsischen Konig verdachtig. Ais er dann erfuhr, daB dieser Bottger ein Gold- macher sei, dachte er naturlich gar nicht mehr an eine Aus- lieferung3. Einen Goldmacher konnte er selbst sehr gut ge- brauchen. Er lieB also seine Festung Wittenberg gegen einen moglichen preuBischen Uberfall in Kriegszustand versetzen4 una enttohrte den Fliichtling heimlich nach Dresden. Hier stellte er ihn vor die Wahl, entweder hingerichtet5 zu werden oder tor ihn Gold zu produzieren. Bottger wahlte naturlich das zweite, obwohl er von der Goldherstellung keine Ahnung hatte. Er verstand es, August den „Starken" acnt Jahre lang in Hoff- nung zu halten, daB er dem Geheimnis der Goldherstellung doch noch auf die Spur komme. 1709 teilte er dem Konig mit, daB er zwar nicht das Geheimnis der Goldproduktion gefunden, aber das Geheimnis der Herstellung des echten chinesischen Porzellans entdeckt6 habe. Er hatte Gluck. Fur chinesisches Porzellan hatte August der „Starke" eine Schwache. Er gab dator ungeheure7 Summen aus. Einmal bezahlte er sogar eine Sammlung von Porzellanvasen mit einem kompletten Dra- gonerregiment8. Kein Wunder, daB er sich auch mit der Erfindung des Porzellans statt des Goldes begniigte.
Schon Bottgers Zeitgenossen bezweifelten, daB dieser „Goldmacher" das Recht hatte, sich die groBe Entdeckung zuzuschreiben. Bereits 1719 soil der Sekretar der MeiBner Manufaktur, Busius, geauBert9 haben, daB Bottger das Porzel- lanrezept aus dem NachlaB10 des Grafen Ehrenfried Walter von Tschirnhaus gestohlen11 habe. Wer war dieser Graf Tschirn- haus?
Zu seiner Zeit war er einer der bekanntesten Universal- Gelehrten Europas, bekannt vor alien als Konstrukteur lei- stungsfahiger Brennglaser und -spiegel, die damals zum Erzielen noher Temperaturen fur das Schmelzen12 von Metallen und Mineralien bendtigt wurden. Es steht fest, dafi er sich schon seit 1675 mit dem Porzellangeheimnis beschaftigte. Aus einem Brief des Barons Canstein geht hervor, dafi es Tschirnhaus gelang, Porzellan herzustellen, zwar mit einer gelblichen Fanning, „aber die Qualitat konne sicher verbessert werden.* Zwei Jahre spSter berichtete Leibniz’ Sekretar Eckard seinem Chef, dafi ihm Tschirnhaus cine weifie Por- zcllanmassc gezeigt habe. Offenbar stand damals Graf von Tschirnhaus kurz vor dem ZieL Seine Arbeit wurde jedoch durch den Einfall der Schweden unterbrochen. 1708 starb Tschirnhaus pldtzlich und unerwartet.
Eben jener Graf von Tschirnhaus wurde 1702 von August dem „Starken" mit Bottgers Beaufsichtigung beauftragt. Er selbst war es, der den jungen „Goldmacher" auf die Idee brachte, Heber an seinem Porzellanprojekt mitzuarbeiten, als sich vergebens mit der Goldmacherei zu beschaftigen.
August dem „Starken" waren Tschirnhaus’ Bemiihungen um die Entdeckung des Porzellangeheimnisses bekannt. Gleich nach dem Tode des Grafen lieB er seinen wissenschaftiichen NachlaB beschlagnahmen13. Sonderbarerweise befand sich darunter keine emzigc Notiz uber die jahrelange Arbeit am Porzellanprojekt.
IMe die beiden genannten Wissenschaftler nachwiesen14, wurde mit der Beschiagnahme des Nachlasses Tschirnhaus’ Sekretar Steinbriick beauftragt. Er war der einzige, der im Winter 1708/09 Zugang zu Tschirnhaus’ Aufzeichnungen15 hatte. Am 20. Marz 1709 unterzeichnete er vor einem Dresdner Notar das Protokoll seiner Arbeit. Neun Tage spater teilte Bottger dem Kdnig mit, dafi er das Porzellangeheimnis ent- deckt habe. Kurz darauf heiratete Steinbriick die Schwester Bottgers und wurde 1710 Direktor der neugegriindeten Meifiner Manufaktur.
♦ ♦ ♦
auffordem - требовать
Zentflichen - бежать (от чего-л.)
die Auslieferung - выдача
in Kricgszustand versetzen - ввести военное положение
hinrichten - казнить
entdecken - открывать, обнаруживать
ungeheuer - чудовищный, огромный
das Regiment - полк
&u£em - высказывать
der NachlaB наследие
stehlen - красть
das Schmelzen - плавка
beschlagnahmen - конфисковать
nachweisen - доказывать (фактами)
die Aufeeichnung - запись
Ober Wilhelm Busch
Hans Balzer
Was versteht man unter Humor? Die Heiterkeit? Die frohe Laune? Den SpaB? Aber es gibt Beispiele dafiir, daB sich der Humor in seinem wahren und groBen Sinne erst dann zeigt, wenn alle anderen Hilfskrafte der menschlichen Seek ver- sagen.
Eine geographische Expedition, die in der griinen Hoile der sOdamerikanischen Urwalder ihre Forschungen betrieb, kam auf dem Heimwege zur Kuste in eine auBerst schwere Lage. Die unendlich miihsame Arbeit in der Sumpfhitze hatte die Krafte der Teilnehmer so in Anspruch genommen, daB der verbliebene Rest nicht langen1 wollte, die Strapazen des Heimmarsches erfolgreich zu bestehen2. Die Heine Schar be- wegte sich immer langsamer vorwarts, die zuriickgelegten Wegstrecken verminderten sich3 taglich, der Proviant wurde knapp, die Stimmung immer gedriickter. Im stillen rechnete jeder aus, wie lange das wohl noch gehen konne.
Der Leiter der Expedition, ein Mann von ungewohnlicher Energie und Zahigkeir, suchte den Mut seiner Mitarbeiter auf aMe Weise zu heben. Jeden Morgen pflcgte er eine Heine er- munternde Rede zu halten. Er wies dann auf die Sorge der Angehorigen5 zu Hause hin, sprach von der Verantwortung und malte das Gluck der Heimkehr.
Eine Weik half es. Doch eines Morgens schien es zu Ende zu sein. Die letzten Energien waren aufcebraucht6. Ais der Leiter zum Aufbruch rief7, wurde dem Rufe keine Folge mehr gegeben. Die Menschen fanden nicht mehr den Willen, sich zu erneben, und resignierend lieB sich auch der Fiihrer auf sein Lager sinken. Im DicHcht8 stand der Tod, seiner Beute9 sicher.
Da ertonte von einer Lagerstatte so etwas wie Lachen. Das war etwas Langentbehrtes. Alle Blicke zielten auf den lachen- den Mann. Was war in ihn gefahren?10 War er wahnsinnig geworden11? Er sah nicht danach aus. Da zitierte der Mann hngsam und deutlich das beriihmte Verspaar von Wilhelm Busch: „Denn hinderlich12, wie iiberall, ist hier der eigne TodesfaU."
Es war, als hatte ein leichtender Blitz gezuckt. Hier und da wurde ein stoBhaftes Lachen laut, es kam Bewegung in die Schar, und bald waren die noch vor wenigen Mmuten dem sicheren Tode geweihten13 Manner wieder auf dem Marsche. Freund Hein14 verduftete15, argerlich fluchend, im Dunst des Waldes.,
Die Lahmung16 war iiberwunden, und obwohl es in den nachsten Lagen des Schweren noch genug gab, griff sie nicht wieder Platz. Allmahlich lichtete sich das griine Dickicht, die ersten menschlichen Siedlungen tauchten auf17, und die Expedition war gerettet, gerettet durch zwei Zeilen von Wilhelm. Busch und einen Mann, der sie im entscheidenden Augenblick aussprach.
Dies ist keine erfundene Geschichte. Sie beruht auf Wahrheit, und sie zeugt von der Wirksamkeit des Wortes18 von Wilhelm Busch.
Wilhelm Busch war die Figur des kulturellen Lebens Deutschlands der zweiten Halfte des 19. Jahrhunderts, die nicht ihrergleichen hat. Er war Zeichner und Dichter, Autor von lustigen Bildergeschichten „Max und Moritz", „Die fromme Helene" u.a., die in alien Bevolkerungsschichten ungemein be- liebt19 waren. Diesen Geschichten entstammen meist jene kurze Reimpaare, die sich als Redensarten bei jeder passenden Gelegenheit so hiibsch zitieren lassen und auch zitiert werden: Dieses war der erste Streich, Doch der zweite folgt sogleich. Aber hier, wie iiberhaupt, Kommt es anders, als man glaubt.
. Einszweidrei, in Sauseschritt Lauft die Zeit, wir laufen mit. Froh schlagt das Herz im Reisenkittel. Vorausgesetzt, man hat die Mittel. Es bilden sich in diesem Faile Die sogenannten Eiskristalle. . Was man besonders gerne tut, Ist selten ganz besonders gut. Stets findet Uberraschung statt, Da, wo man’s nicht erwartet hat. Bemuh dich nur und sei hiibsch froh, Der Arger kommt schon sowieso. Liebe - sagt man schon und richtig - Ist ein Ding, was auBerst wichtig. Vergebens predigt Salomo, Die Leute machen’s doch nicht so. .
Viele dieser Knittelverse tohren als gefliigelte Worte20 schon langst ihr heiteres Eigenleben. Es ist an sich nicht ver- wunderlich, denn sie sind sprachlich so abgeschliffen21 und finpragsam22. nur ist die Menge dieser Worte bei einem Autor ohne Beispiel.
„Wilhelm Busch, insbesondere der Schriftsteller Busch, ist piner der groBten Meister stilistischer Treffsicherheit23. Ich denke - auBer vielleicht Lichtenberg hat es keinen Ebcnbiirtigen in deutscher Sprache gegeben", so schrieb 1954 Albert Einstein uber den groBen deutschen Humoristen.
Wie heiBt es gleich in jenem Gedicht vom „Weisen"?
„AUein man nimmt sich nicht in Acht, Und schlupp ist man zur Welt gebracht."
Solches geschah Wilhelm Busch am 15. April 1832 in einem Dorf nicht weit von Hannover, wo er sich einen wohlhabenden Kramer24 zum Vater „ausgesucht" hatte. Seme Kindheitserin- nerungen und Erlebnisse mogen dazu beigetragen haben, daB sich Wilhelm Busch stets zu den „einfachen Leuten" zugehorig25 tohlte.
Der eifrig und gut zeichnende Junge war offensichtlich zum Kunstler berufen, jedoch der praktisch denkende Vater be- stimmte semen funfzigjahrigen Altesten tor den Beruf des Maschinenbauers. Aber obwohl es Wilhelm in der reinen Mathematik zu „Nummer Eins mit Auszeichnung" brachte, gib er nach dreieinhalb Jahren die Lehre am Politechnikum in annover auf und png nach Dusseldorf und dann nach Munchen, um Maier zu werden. Schwulstige26 Historienbilder und siiBliche Genrebilder waren dem realistisch denkenden Busch zuwider, und der begabte junge Maier wurde Zerr- bildzeichner (Karikaturist). Er arbeitete tor die „Fliegenden Blatter", und die zwolf Jahre, in welchen er sich mit schlecht honorierten Zeichnungen durchs Leben schlug, war eine harte Zeit27 tor ihn. Er konnte nicht einmal das Madchen, das er liebte, heiraten, weil ihm die Mittel fehlten, einen Haushalt zu griinden.
1850 erschienen Buschs erste Werke, Bilderbogen und Bildergeschichten. 1869 brachten ihm „Max und Moritz" semen ersten groBen Erfolg. Seit der Zeit wurden seine Werke in Riesenauflagen herausgegeben. Busch wurde beriihmt, so ein weltweiter Ruhm wurde nur wenigen zuteil28. Ein Humorist im besten Sinne des Wortes, wed menschenfreuudlich und lebensbejahend29, gehorte Wilhelm Busch zu den meist- gelesenen Autoren seiner Zeit.
1872 zog Wilhelm Busch in seine Heimatsdorf zuriick, das er dann spater nur noch tor seine Reisen nach Italien, Holland,
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West- und Norddeutschland verliefl. Der gesellige, humorvoile, gesprachige, belesene30 Maldichter konnte mitunter31 einsil- big“, schweigsam, grublerisch33 werden. Inseiner landlichen „Einsiedlerei"34 wurde er in den Augen der Offentlichkeit zum Menschenverachter und Menschenfeind, weil er mit seinen Werken in so manches reaktionare und spieBerische35 Nest stach und die Werte, die das Biirgertum in seiner fortschritt- lichen Epoche geschaffen hatte, zu verteidigen suchte.
Die letzten zehn Jahre seines Lebens verbrachte Busch in Mechtshausen, wo sein jiingster Neffe eine Pfarrerstelle hatte. In der Zeit widmete er sicn ausschlieBlich der Dichtung und dem Schreiben. Etwa hundert Gedichte entstanden in Mechtshausen, die 1904 zu einem Buch „Zu guter Letzt" vereinigt wurde.
An Buchs 70. Geburtstag wollte ihn die kiinstlerisch inter- essierte Welt gebiihrend36 ehren und feiern. Er schlug aber alien ein Schnippchen37, indem er ganz einfach verreiste, „ohne wem was zu sagen." An seinem 75. Geburtstag machte er dann genauso.
Gestorben ist der „Lachende Weise" am 9. Januar 1908.
♦ ♦ ♦
nicht langen - не хватать
die Strapatzcn bestehen - выдержать тяготы
sich vermindem - уменьшаться
die Zahigkeit - упорство
die (Familien)angchdrigcn - родные, члены семьи
aufgebraucht - израсходованы
zum Aufbruch rufen - призывать к отправлению
imDickicht - в чаще
dicBeute - добыча
Was war in ihn gefahren? - Что на него нашло?
wahnsinnig werden - сойти с ума-
hinderlich sein - мешать, быть препятствием
dem sicheren Tode geweiht - стоящий одной ногой в могиле
Freund Hein = der Tod
verduftcn - исчезать, испаряться
die Uhmung - паралич
auftauchen - появляться, всплывать
die Wirksamkeit des Wortes - действенность слова
ungemcin beliebt - необычайно популярный
geflugelte Worte - крылатые слова
abgeschliffen - отточенные
einpragsam - запоминающиеся
die Treffsicherheit - точность (слова)
ein wohlhabender Kramer - зажиточный торговец
£8£8$S ^OiSSU£8£8$S ^OiSSUzugehorig - принадлежащий schwulstig - с ложным пафосом cine harte Zeit - трудное время zuteilwerden - выпасть на долю lebensbcjahend - жизнеутверждающий bclesen - начитанный
£8£8$S ^OiSSU
£8£8$S ^OiSSU
mitunter = manchmal
einsilbig - однословный griiblerisch - задумчивый die Einsiedlerei - отшельничество spiefierisch - мещанский gebuhrend - по достоинству
37. jmdm. ein Schnippchen schlagen - сыграть шутку
Aus „Wilhelm Buschs Spruchweisheit
Meist in Wagen, die nicht federn, Selten nur аш Gummiradern Fahrt der Mensch durch diese Welt, Bis er in die Grube fallt.
♦ ♦ ♦
Ach, der Tugend schone Werke, Gerne mocht ich sie erwischen, Doch ich merke, doch ich merke, Immer kommt mir was dazwischen.
♦ ♦ ♦
Wenn einer, der mit Miihe kaum Gekrochen ist auf einen Baum, Schon meint, daB er ein Vogel war, So irrt sich der.
♦ ♦ ♦
Scheint dir auch mal das Leben rauh, Sei still und zage nicht, Die Zeit, die alte Bugelfrau, Macht alles wieder schlicht.
♦ ♦ ♦
Ungestort in ihren Lauben LaB die Liebe, laB den Glauben, Der, wenn man es recht ermiBt, Auch nur lauter Liebe ist.
Lektion17 урок
HANS IM FERNSEHENХАНС ВЫСТУПАЕТ
ПО ТЕЛЕВИДЕНИЮ
*Kommen Sie, Hans auf dem Bildschirm. *Liebe Sportfreunde! Nun ist es soweit.
Wir iibertragen fur Sie die internationalen Wettkampfe aus dem Dresdner Stadion. Tausend Menschen sind ins Stadion gekommen, weil das schone Wetter gute Leistungen 130
Идите сюда, Ханс на экране. Дорогие друзья спорта! Наконец, настал этот день. Мы передаем для Вас международные соревнования с Дрезденского стадиона. Тысячи людей пришли на стадион, потому что хорошая погода обещает хорошие
verspricht. Neue Rekordekonnen aufgestellt werden.
Jetzt raft man gerade die Laufer zum 400 m-Lauf. Ein polnischer, ein franzosischer, ein englischer, ein ungarischer und zwei deutsche Laufer sind am Start. Die besten Chancen hat der Franzose.
Er hat in diesem Jahr bisher die beste Zeit gelaufen.
Auf die Platze! Fertig! Los!
Der Franzose geht gleich an die Spitze, aber der Pole kommt immer naher.
Er holt den Franzosen ein. Kann er ihn iiberholen? Unsere beide Laufer bleiben zuriick.
Ja, der Pole schafft es. Sieg tor Polen!
Beuall tor den polnischen Laufer. Beifall auch fur den Franzosen.
Meine lieben Sportfreunde! Der Sieger des 400 m-Laufes stehtyormir. ' Herzlichen Gliickwunsch zum Sieg! War es ein schwerer Kampf?
достижения. Новые рекорды могут быть установлены.
Сейчас вызывают бегунов на дистан. 400 м. Польский, французский, английский, венгерский и два немецких бегуна на старте.
Лучшие шансы у француза.
В этом году у него до сих пор лучшее время.
На старт! Внимание! Марш!
Француз сразу вырывается вперед, но поляк все•
приближается.
Он догоняет француза. Сможет ли он перегнать? Оба наших бегуна отстают.
Да, это поляку удается. Победа Польши!
Аплодисменты польскому бегуну.
Аплодисменты французу.
Дорогие друзья спорта! Победитель в беге на 400 м стоит передо мной. Поздравляю с победой!
Трудная была борьба?
Я не думал, что могу выиграть.
Я счастлив, что мне это удалось. Вы довольны своим временем?
*Ja, es ist bisher meine besteZeit.
*Vielen Dank tor das Gesprach und weitere Erfolge im Sport.
Inzwischen haben die 10 000 m-Laufer ihren Wettkampf begonnen. Doch wir wollen erst sehen, wie es beim Weitspringen der Damen steht. Am weitesten ist bisher die russische Sportlerin gesprungen.
Konnen die ietzten Springerinnen noch ein besseres Ergebnis als die russische Meisterin erreichen? Jetzt kommt unsere Springerin.
Ihr Ergebnis lautet 6,45 m. Die Englanderin springt ebensoweit wie sie.
Damit ist die russische Meisterin
Sieger im Weitsprung.
Frau Weber, Sie sind Trainerin unserer Sportlerinnen. Wie beurteilen Sie die Ergebnisse im Weitsprung? *Sie entsprechen Ihren Leistungen.
Ich bin mit den Ergebnissen zufrieden. Die russischen Sportlerinnen haben bewiesen, daB sie zur Zeit am starksten sind.
*Vielen Dank fur das Gesprach. Und nun zum 10 000 m-Lauf.
Да, до сих пор это мое лучшее время. Спасибо за беседу и дальнейших успехов в спорте.
Тем временем начали соревнование бегуны на дистанцию 10 000 м. Но мы сначала посмотрим, как обстоят дела в прыжках в длину у женщин.
Дальше всех пока прыгнула русская спортсменка.
Смогут ли последние прыгуньи достичь лучш. результата, чем русская спортсменка?
Теперь очередь нашей прыгуньи, ее результат 6,45 м. Англичанка (показывает такой же результат). Тем самым русская спортсменка - победительница в прыжках в длину.
Фрау Вебер, Вы тренер наших спортсменок. Как Вы оцениваете результ. прыжков в длину? Они соответствуют их успехам.
Я довольна результатами.
Русские■
спортсменки доказали, что они в настоящее время самые сильные.
Спасибо за беседу.
А теперь к бегу на 10 000 м.
Die Sportier laufen die letzten 1000 m. Ein Bulgare, ein Finne und unser Laufer sind an der Spitze. Jetzt beginnt der Endspurt. Unser Meister will die beiden iiberholen. Aber es gelingt ihm nicht. Oh, ist das ein Kampfl Der Finne ist zuriickgeblieben. Noch 200 m bis zum Ziel... Die Begeislerung der Zuschauer ist groB. Unser Laufer wird Schneller und schneller. Nur zu! Tempo! Tempo! Er uberholt den Bulgaren und geht als erster durcns Ziel.Hier ist die Zeit des Siegers: 28:213.Eine sehr gute Zeit.Meine lieben Sportfreunde! Nach diesem spannenden Kampf muB ich mich erst erholen. Ich iibergebe das Mikrophon meinem Kollegen und verabschiede mich von Ihnen.*Ich freue mich sehr, daB er lebt, aber ich bin ihm trotzdem bose. Er hatte doch zumindest anrufen konnen.*Nehmen Sie es ihm nicht ubel. Etwas hat nicht geklappt, aber es ist kein Grund zum Argern.Die Sportier laufen die letzten 1000 m. Ein Bulgare, ein Finne und unser Laufer sind an der Spitze. Jetzt beginnt der Endspurt. Unser Meister will die beiden iiberholen. Aber es gelingt ihm nicht. Oh, ist das ein Kampfl Der Finne ist zuriickgeblieben. Noch 200 m bis zum Ziel... Die Begeislerung der Zuschauer ist groB. Unser Laufer wird Schneller und schneller. Nur zu! Tempo! Tempo! Er uberholt den Bulgaren und geht als erster durcns Ziel.Hier ist die Zeit des Siegers: 28:213.Eine sehr gute Zeit.Meine lieben Sportfreunde! Nach diesem spannenden Kampf muB ich mich erst erholen. Ich iibergebe das Mikrophon meinem Kollegen und verabschiede mich von Ihnen.*Ich freue mich sehr, daB er lebt, aber ich bin ihm trotzdem bose. Er hatte doch zumindest anrufen konnen.*Nehmen Sie es ihm nicht ubel. Etwas hat nicht geklappt, aber es ist kein Grund zum Argern.
Die Sportier laufen die letzten 1000 m. Ein Bulgare, ein Finne und unser Laufer sind an der Spitze. Jetzt beginnt der Endspurt. Unser Meister will die beiden iiberholen. Aber es gelingt ihm nicht. Oh, ist das ein Kampfl Der Finne ist zuriickgeblieben. Noch 200 m bis zum Ziel... Die Begeislerung der Zuschauer ist groB. Unser Laufer wird Schneller und schneller. Nur zu! Tempo! Tempo! Er uberholt den Bulgaren und geht als erster durcns Ziel.
Hier ist die Zeit des Siegers: 28:213.
Eine sehr gute Zeit.
Meine lieben Sportfreunde! Nach diesem spannenden Kampf muB ich mich erst erholen. Ich iibergebe das Mikrophon meinem Kollegen und verabschiede mich von Ihnen.
*Ich freue mich sehr, daB er lebt, aber ich bin ihm trotzdem bose. Er hatte doch zumindest anrufen konnen.
*Nehmen Sie es ihm nicht ubel. Etwas hat nicht geklappt, aber es ist kein Grund zum Argern.
Die Sportier laufen die letzten 1000 m. Ein Bulgare, ein Finne und unser Laufer sind an der Spitze. Jetzt beginnt der Endspurt. Unser Meister will die beiden iiberholen. Aber es gelingt ihm nicht. Oh, ist das ein Kampfl Der Finne ist zuriickgeblieben. Noch 200 m bis zum Ziel... Die Begeislerung der Zuschauer ist groB. Unser Laufer wird Schneller und schneller. Nur zu! Tempo! Tempo! Er uberholt den Bulgaren und geht als erster durcns Ziel.
Hier ist die Zeit des Siegers: 28:213.
Eine sehr gute Zeit.
Meine lieben Sportfreunde! Nach diesem spannenden Kampf muB ich mich erst erholen. Ich iibergebe das Mikrophon meinem Kollegen und verabschiede mich von Ihnen.
*Ich freue mich sehr, daB er lebt, aber ich bin ihm trotzdem bose. Er hatte doch zumindest anrufen konnen.
*Nehmen Sie es ihm nicht ubel. Etwas hat nicht geklappt, aber es ist kein Grund zum Argern.
Спортсмены бегут последние 1000 м. Болгарин, финн и наш спортсмен ведут бег.
Сейчас начинается заключительный этап. Наш мастер хочет обогнать обоих. Но это ему не удается. Вот это борьба!
а Финн отстал.
' Еще 200 м до финиша...
Зрители ликуют.
Наш бегун (бежит) все быстрее и быстрее. Давай! Быстрее! Быстрее! Он обгоняет болгарина и приходит к финишу первым.
Вот время победителя: 28:213.
Очень хорошее время.
Дорогие друзья спорта! После этой напряженной борьбы мне нужно отдохйуть. Я передаю микрофон своему коллеге и прощаюсь с Вами.
Очень рада, что он жив, но все же я сержусь на него. Он по крайней мере мог бы позвонить. Не обижайтесь на него.
Что-то не сработало, но это не причина для досады.
Unser Lied:
Weg da
Text und Musik: Herman van Veen
Schnell weg da, weg da, weg, macht Platz, sonst gibt’s noch Streit, wir sind spat dran und haben keine Zeit. Schnell weg da, weg da, weg, es tut uns furchtbar leid, wir schaffens kaum, der Weg ist ja noch weit.
Wir miissen rennen, springen, fliegen, tauchen, hinfall’n und gleich wieder aufsteh’n, wir durfen keine Zeit verlieren, konnen hier nicht steh’n, wir miissen geh’n.
Ein andermal sehr gem, dann setzen wir uns hin und reden uber Gott und Lotto und die Welt. Na denn, macht’s gut - bis bald, es hat jetzt keinen Sinn, wir miissen dringend los, denn Zeit ist Geld. Wir haben kein Miniitchen, kein Sekiindchen mehr, wir miissen uns beeilen.
Komm, legt noch zu1, noch einen Zahn, es ist fiir uns die hochste Eisenbahn2.
legt noch zu - прибавьте оборотов
die hochste Eisenbahn = hochste Zeit
DAS MUB MAN WISSEN
ТИПЫ ЗВУКОВЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В ОСНОВНЫХ ФОРМАХСИЛЬНЫХ ГЛАГОЛОВ (ABLAUTSREIHEN) (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
III
1-2-3 Разные гласные во всех формах.
1)
е(а)
а
0
приказывать
befehlen
befiehlt
befahl(a)
befohlen
красть
stehlen
stiehlt
stahl(6)
gestohlen
(у)колоть
134
stechen
sticht
stach(a)
gestochen
значить, слыть
gelten
gilt
galt(d)
gegolten
портить,
verdeiben
verdirbt
verdaib(u)
hat verdorben
портиться
ist verdoiben
спасать,
bergen
birgt
borg(a)
geborgen
укрывать пугаться
erschrecken
erschrickt
erschrak(a)
ist erschrocken
рождать
gebaren
gebart
gebar(a)
geboren
а также: empfehlen,
nehmen, sprechen, brechen,
helfen, treffen,
werfen, sterben
2)
i
a
0
размыш
sinnen
sann(3)
gesonnen
лять
прясть
spinnen
spann(d)
gesponnen
стекать
rinnen
rann(a)
ist geronnen
а также:
beginnen, gewinnen, schwimmen
3)
i
a
u
исчезать
vcrschwinden
verschwand(a)
verschwunden
проникать
dringen
drang(a)
ist gedrungen
удаваться
gelingen
gelang(a)
ist gclungcn
не удавать
miBlingen
miBlang(a)
ist
ся
miBlungen
бороться
ringen
rang(a)
gerungen
взмывать
schwingen
schwang(a)
ist
geschwungen
опускаться
sinken
sank(a)
ist gesunken
принуждать
zwingen
zwang(a)
gezwungen
а также: finden, binden, singen, klingen, springen, trinken
4)
i, ie
a
e
просить
bitten
bat(a)
gebeten
сидеть
sitzen
saB(a)
gesessen
лежать
liegen
lag(a)
gelcgen
5)
e,a
i
a
идти
gehen
ging
ist gegangen
висеть
hangen
hing
gehangen
ПРИСТАВКИ DURCH-, UM-, UNTER-, HINTER-, WIDER-
Эти приставки могут быть ударными и отделяемыми или же безударными и неотделяемыми в зависимости от значения глагола. Часто при этом противостоят конкретное и переносное значение слова. Ср.:
сделать отверстие в доске пронизывать взглядом перевезти на другой берегперевести на нем. язык подстелить одеяло представить документыпойти назад обмануть кого-л. отражать ^звук) отражать (образ) возражать, противоречитьсделать отверстие в доске пронизывать взглядом перевезти на другой берегперевести на нем. язык подстелить одеяло представить документыпойти назад обмануть кого-л. отражать ^звук) отражать (образ) возражать, противоречитьdas Brett 'durchbohrenmit Blicken durchbohrenzum anderen Ufer 'iiber- setzenins Deutsche ube/setzeneine Decke 'unterbreitenein Dokument unterbreitenbintergehenimdn. ninte/gehenwiderhallenwide/spiegelnwidefsprechendas Brett 'durchbohrenmit Blicken durchbohrenzum anderen Ufer 'iiber- setzenins Deutsche ube/setzeneine Decke 'unterbreitenein Dokument unterbreitenbintergehenimdn. ninte/gehenwiderhallenwide/spiegelnwidefsprechen
сделать отверстие в доске пронизывать взглядом перевезти на другой берег
перевести на нем. язык подстелить одеяло представить документы
пойти назад обмануть кого-л. отражать ^звук) отражать (образ) возражать, противоречить
сделать отверстие в доске пронизывать взглядом перевезти на другой берег
перевести на нем. язык подстелить одеяло представить документы
пойти назад обмануть кого-л. отражать ^звук) отражать (образ) возражать, противоречить
das Brett 'durchbohren
mit Blicken durchbohren
zum anderen Ufer 'iiber- setzen
ins Deutsche ube/setzen
eine Decke 'unterbreiten
ein Dokument unterbreiten
bintergehen
imdn. ninte/gehen
widerhallen
wide/spiegeln
widefsprechen
das Brett 'durchbohren
mit Blicken durchbohren
zum anderen Ufer 'iiber- setzen
ins Deutsche ube/setzen
eine Decke 'unterbreiten
ein Dokument unterbreiten
bintergehen
imdn. ninte/gehen
widerhallen
wide/spiegeln
widefsprechen
Глаголы с отделяемой приставкой um- имеют общее значение «изменения», с неотделяемой - «окружения». Ср.:
Sie stellt die Mobel um.Sie stellt die Mobel um.- Die Polizisten umstellen das Haus.
Sie stellt die Mobel um.
Sie stellt die Mobel um.
ВЫРАЖЕНИЕ СЛЕДСТВИЯ (WIRKUNG, FOLGE)
Was folgt? Was ergibt sich daraus?
Следствие в немецком языке может быть выражено:
следованием предложений друг за другом и союзом und:
Es regnet, (und) wir bleiben zu Hause.
предложениями с местоименными наречиями и наречиями darum, deshalb - поэтому; deswegen - из-за этого; daher - отсюда, оттого; infolgedessen - вследствие чего; also, folglich - следовательно и auf Grund dessen - на основании чего; aus dem Grunde - по этой причине. Эти наречия соединяют предложения, выполняя функцию союзов, но в отличие от них являются членами предложения, и после них следует личная форма глагола:
Es regnet, deshalb (deswegen, daher...) bleiben wir zu Hause1.
придаточными предложениями с 'ч юзами so daB, (so) daB:
Es war dunkel, so daB wir nur langsam gehen konnten.
Es war so dunkel, daB wir nur langsam gehen konnten.
придаточными предложениями с союзом (zu), als daB и инфинитивным оборотом (zu), um zu (отрицательное следствие): '
Слишком темно, чтобы нам идти быстро.Он пришел слишком поздно, чтобы успеть на поезд.Слишком темно, чтобы нам идти быстро.Он пришел слишком поздно, чтобы успеть на поезд.Es ist zu dunkel, als daB wirschnell gehen konnten.Er kam zu spat, um den Zug noch zu erreichen.Es ist zu dunkel, als daB wirschnell gehen konnten.Er kam zu spat, um den Zug noch zu erreichen.
Слишком темно, чтобы нам идти быстро.
Он пришел слишком поздно, чтобы успеть на поезд.
Слишком темно, чтобы нам идти быстро.
Он пришел слишком поздно, чтобы успеть на поезд.
Es ist zu dunkel, als daB wirschnell gehen konnten.
Er kam zu spat, um den Zug noch zu erreichen.
Es ist zu dunkel, als daB wirschnell gehen konnten.
Er kam zu spat, um den Zug noch zu erreichen.
выражениями:
daraus folgt - отсюда следует
daraus ergibt sich - отсюда вытекает
daraus kann man schlieBen - отсюда можно заключить
daraus kann man folgende Schliisse ziehen - отсюда можно сделать следующие выводы
IV. УПОТРЕБЛЕНИЕ ГЛАГОЛОВ SEIN И HABEN ВСЛОЖНЫХ ФОРМАХ ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ
Не забывайте: перфект и плюсквамперфект следующих глаголов образуется с sein:
sein, werden, bleiben, begegnen, passieren, geschehen, geraten, gelingen, miBlingen, folgen.
Ряд глаголов (многие из которых называют какой- либо вид спортивных занятий) в некоторых случаях могут употребляться в формах прошедшего времени и с глаголом haben. При этом имейте в виду следующее:
только sein, если есть указания на направленность движения:
Er ist iiber den See gerudert (gesegelt, gepaddelt, geschwommen).
Sie ist durcn den Saal getanzt (aus der Stube getanzt).
Die Kinder sind ins Tai gerodelt.
2)возможно haben:’
^Наречия daher, datum, deswegen, deshalb могут выполнять функцию коррелята и соотносится с придаточными предложениями причины: Wir blieben deshalb zu Hause, weil es regnete.
Er hat/ ist jeden Morgen (viel, gem) gerudert (gesegelt, gepaddelt, geschwommen, getaucnt).
Sie hat friiher iede Woche (gem) getanzt.
Die Kinder haben/sind tficntig gerodelt.
Er ist/hat die 100 Meter in 10,0 Sekunden gelaufen (die Runde in 5:42 Minuten gefahren).
Sie ist/hat 6,20 gesprungen.
Der Pilot ist/hat 10 000 Stunden geflogen.
3)только haben:
Er hat die beste Zeit (einen neuen Rekord) gelaufen (gefahren, geschwommen).
ZUM SCHREIBEN
I. ,Mben“ Oder „sein“? Selzen Sie das Richtige ein.
1. Wir ... schnell gelaufen. 2. Er ... friiher viel gereist. 3. Sie ... weit gewandert. 4. Er ... die beste Zeit gelaufen. 5. Sie ... einen neuen Rekord geschwommen. 6. Er ... 7,60 m gesprungen.
7. Wir ... auf die Felsen geklettert. 8. Er ... fiber den See gerudert. 9. Wir ... schnell marschiert. 10. Der Pilot... 10 000 Stunden geflogen. 11. Er... jeden Tag gesegelt.
IL Was ist die Ursache, was ist die Folge? Verbinden Sie die folgenden Satze durch „weil“ oder durch „deshalb11. Was kommt heraus?
Er ist in guter Form. Er hat viel trainiert. 2. Sie ist in guter Form. Sie hat die beste Zeit geschwommen. 3. Er hat ein Segelboot. Er segelt viel. 4. Sie ist gut gelaufen. Sie hat gute Schier.
Welche Folgen hatte es? Ergdnzen Sie die Satze.
1. Es war kalter Winter, infolgedessen ... . 2. Es war Nebel, infolgedessen.... 3. Es war starker Wind, infolgedessen....
Herr Mailer ist ein begeisterter Sportfreund. Wie glauben Sie, was macht er? Selzen Sie entsprechende Verben ein.
Es ist starker Wind, trotzdem ... er. Es schneit, trotzdem ... er. Es ist eiskalt, trotzdem... er. Das ist ein Charakter!
Schreiben Sie, was Sie machen: trotz Zeitmangels? trotz der Mudigkeit? trotz der Schwierigkeiten?
VIL Hier ist ein kleiner psychologischer Test.
«тиД“ oder „daif“? Setzen Sie das ein, was Sie fur richtig halten.
Um sein Ziel zu erreichen,... man alles tun.
Was kann sein: zu paradox und daher intercssant? zu trivial und daher uninteressant? .zu kiinstlich und daher unschon?
Die Lehrer lehrten und lehren. Schreiben Sie, was die Menschen machten und machen:
die Laufer, die Springer, die Diskuswerfer, die Schwimmer, die Reiter, die Fechter, die Autofahrer, die Bergsteiger, die Schneider, die Backer, die Weber, die Wascherinnen; die Sanger, die Tanzer, die Erfinder, die Sprecher, die Dichter, die Denker; die Liigner, die Betriiger.
Wenn Sie die vorliegende Geschichte im Priisens schreiben, so gewinnt sie an Dynamik. Versuchen Sie es.
Ein schwieriger Wettkampf
Im Januar dieses Jahres fanden unsere Bezirksmeisterschaften in der Leichtathletik statt. Ich sollte am Hochsprung teilnehmen und bereitete mich intensiv darauf vor.
Dann begann der Wettkampf. Die Anfangshohe war 1,40 Meter. Diese und die folgende Hohe schaftte ich im ersten Versuch. Dann wurden 1,60 Meter aufgelegt. Ich hatte diese Hohe schon oft geschafft und glaubte, keine Schwierigkeiten zu haben. Ich sprang, und die Latte fiel. Das kam fiir mich unerwartet, und ich wurde unruhig. Gedanken gingen durch meinen Kopf. Was habe ich falsch gemacht? Was mogen wohl die anderen sagen, wenn ich es nicht schaffe? Welchen Platz wurde ich dann belegen? Mir wurde immer mehr klar, daB ich diese Hohe meistern muB, urn meine und die Erwartungen der anderen nicht zu enttauschen. Ich wurde immer unruhiger, je naher mein zweiter Versuch kam. Dann war es so weit. Ich wollte die Hohe mit Gewalt iiberspringen. Ohne vorheriges Konzentrieren lief ich an. Ich sprang - und riB erneut. Das hatte eine deprimierende Wirkung auf mich. Ich war dem Verzweifeln nahe. Zu allem libel hatte ich mir beim Absprung den FuB etwas verdreht, so daB ich Schmerzen hatte. Immer mehr wurde mir klar, daB ich kurz vor dem Ausscheiden stand. Wie sollte ich die Hohe mit den Schmerzen im FuB schaffen? Und wieder die Gedanken an die Hoffnungen, die ich in diesen Wettkampf gesetzt hatte! Ich wollte endlich einmal unter den ersten sein, aber mit dieser Hohe war das unmoglich. Ich
iiberlegte krampfhaft, wo ich einen Fehler gemacht hatte. Immer wieder durchdachte ich den letzten Sprung. Da ging mir ein Licht auf, woran es gelegen haben muBte. Dadurch, daB ich es um jeden Preis schanen wollte, war ich unkonzentriert und verkrampft gesprungen. Ich versuchte mich zu beruhigen und dachte an den tecluuschen Ablauf des Sprunges. Dann wurde ich aufgerufen. Langsam ging ich zu meiner Ablaufmarke und konzentrierte mich auf den Sprung. Dabei redete ich mir ein, daB ich die Hohe leicht schaffe, da ich ja schon einmal 15 Zentimeter hoher gekommen bin. Ich lief los, sprang richtig ab und landete auf der Matte. Die Latte wackelte ein biBchen, aber sie blieb liegen. Freudig ging ich zuriick. Die Schmerzen am FuB hatte ich dabci schon vergessen. Diese Selbstiiberwindung beschwingte mich, und ich erreichte trotz der leichten Schmerzen im FuB meine alte Bestleistung.
Dieser Tag brachte tor mich die wichtigste Erkenntnis, daB man in schwierigen Situationen nicht aufgeben darf.
Schreiben Sie Ihre Meinung zu den folgenden Behauptungen.
Man pflegt zu sagen, Gesundheit sei ein kostbares Gut. Manche sagen, man hatte auch ohne Auto gut leben konnen. Manche behaupten, unter den Wissenschanlern seien diejenigen am produktivsten, die sich sportlich betatigen.
Wie stehen Sie dazu? Kdnnten Sie Ihre Meinung auch ergninden?
XL Ubersetzen Sie ins Russische.
Ein Mensch, der sich weitestgehend selbst erkennt und der das Wissen uber den Bau und die Funktionen seines Organismus besitzt, der die Regulationsvorgange und deren Stormoglichkeiten kennt, wird aktiver auf sich selbst und damit auf seine Gesundheit einwirken konnen als einer, der dieses Wissen nicht hat.
Ein grundlegendes Naturgesetz besagt, daB die Geschwindigkeit von 300 000 km/s die Maximalgeschwindigkeit in der gesamten Natur ist. Sie wird niemals iiberschritten werden und ist einzig und allein den elektromagnetischen Wellen, wie zum Beispiel den Lichtwellen und Funkwellen, vorbehalten.
XII. Kdnnten Sie den folgenden Gedanken ins Deutsche iibertragen?
Мы столь радикально изменили нашу среду, что теперь, для того, чтобы существовать в ней, мы должны изменить себя. (И. Винер) .
XIIL Schreiben Sie, wie das deutsch heifit:
до сих пор, тем временем, по крайней мере, передо мной, оценивать, установить рекорд, отставать, нет причины для, на экране, достижения.
ZUM LESEN
Fragen an den Skiweltmeister Ober 50 Kilometer
Wie sind Sie zum Skisport gekommen?
In unserer Gegend ist das nahezu fiir jedes Kind cine Selbstverstandlichkeit, Wintersport zu treiben. Bei mir war das mit sechs Jahren schon verhaknismaSig1 spat im Vcrgjeich zu anderen, die mit drei Oder vier Jahren ihre ersten Versuchc auf den Skiern wagten.
Und wann haben Sie mit dem regelmaBigen Skilanglauftraining begonnen?
Das war erst mit 14 Jahren. Vorher habe ich eigentlich alles gemacht, Abfahrtslauf, Slalom, Skilauf. Aber am liebsten bin ich gesprungen. Mein weitester Sprung ging bis 35 Meter.
Dann haben Sie sich ganz dem Skilauf gewidmet. Viele Medaillen haben sie inzwischen gewonnen. Welche sind Ihnen die liebsten?
Natiirlich die sechs WM-Medaillen. Die beiden „Goldenen" stehen dabei in meiner Gunst am hochsten.
Was halten Sie von dem Titel „Skikonig", den man Ihnen gab?
Mit Titeln ist das immer so eine Sache. Der Ruhm ist schnell verblaBt.
Welcher Sieg ist Ihnen am schwersten gefallen?
Das war eigentlich gar kein Sieg, sondern der 3. Platz bei der WM (Weltmeisterschaft) liber 50 Kilometer. 40 Kilometer hatte ich gefiihrt, dann bekam ich einen Wadenkrampf2, und ich konnte gerade noch die Bronzemedaille retten.
Wie wird Ihrer Meinung nach ein Skiweltmeister im 2000 aussehen?
Auf alle Faile wird er nicht weniger trainieren miissen als wir. Was ich ihm aber wiinsche, daB es dann hoffentlich keine Wachsprobleme3 mehr gibt. Ich konnte mir vorstellen, daB es dann fiir jeden Schnee die entsprechende Ski geben konnte.
Кбппеп Sie auch ganz gemiitlich eine Skitour machen?
Ich kann schon. Aber wenn ich mit meiner Frau auf Skiern unterwegs bin, laufe ich fiir meine Begriffe zwar unheimlich langsam, ihr aber immer noch viel zu schnell.
verhaltnismaBig - относительно
der Wadenkrampf - судорога икр
das Wachs - (лыжная) мазь
Fachleute am Boxring
nach K. Seibert
Manche Besucher eines Boxkampfes sind wirklich sehr naiv. Vor kurzem boxte der schwarzhaarige Neumann gegen den blonden Italiener Isotti. Ein dicker Herr hatte vergessen, ein Programm zu kaufen, und so war er nicht ganz im Bilde* uber das, was im Boxring vor sich ging.
„Wer ist eigentlich Isotti?" fragte er. „Der mit der roten Hose?"
„Im Gegenteil", wurde er belehrt, „der mit der weiBen Hose." . . • .
„Lassen Sie sich nichts erzahlen", griff ein Dritter in die Debatte ein. „Der Italiener ist blond."
„Und der Deutsche soli schwarzhaarig sein?"
Jetzt sprachen schon vier Herren mit dem Dicken, aber wer nun eigentlich Isotti ist, hatte er immer noch nicht erfahren.
Der Ringrichter trennte die Kampfenden und sagte: „Neumann erhalt cine Verwarnung2 wegen Haltens."
„Wo hat er ihn gehalten?" erkundigte sich der Dicke.
„Am Arm, das sehen Sie doch."
„Aber warum?"
„Weil er nicht schlagen darf."
„Aber sie schlagen doch beide dauernd!"
„Wahrend er hilt, darf er nicht schlagen."
„Und welcher ist Neumann?" fragte der Dicke. „Der mit der roten Hose?"
„Umgekehrt, Neumann steht jetzt rechts - links - rechts."'
„ Wenn sie nur stehenblieben! “
„Der Italiener ist der Schwarze", sagte eine Dame. „Ich bin mal in Italien gewesen..."
„Und der Deutsche ist der Blonde, denn ich bin einmal in Deutschland gewesen," erwiderte einer aus der vierten Reihe.
Bald beteiligte sich die halbe Zuschauermenge an der Frage, wer eigentlich Isotti und wer Neumann sei.
Der Ringrichter trennte die beiden und sagte: „Isotti erhalt eine Verwarnung wegen Tiefschlages."
„Wohin hat er geschlagen?" fragte der Dicke.
„Tief."
„Wie tief?"
„Unter die Gurtellinie3.“
„Ich sehe keinen Giirtel."
„Das ist die Linie," erklarte die Dame, die einmal in Italien gewesen war, „die dort sitzt, wo der Giirtel sein sollte."
„Und welcher ist Isotti?" lieB der Dicke nicht locker, „der mit der roten Hose?"
„Nein, das ist Neumann. Ich kenne Neumann personlich."
„So? Haben Sie nicht gehort, daB Neumann krank ist und gar nicht boxt? Muller ist fiir ihn eingesprungen!" ironisierte der Mann aus der vierten Reihe.
„Mischen Sie sich nicht in unsere Philosophic, Herr! - Muller ist der Ringrichter."
„Und welcher ist Neumann?" fragte der Dicke. „Der mit der roten Hose?"
„Warten Sie, bis der Kampf zu Ende ist, dann werden Sie eserfahren."
Aber als der Kampf zu Ende war, sagte der Ringrichter: „Das Treffen endet unentschieden!"
Und wie ich hore, streitet sich der Dicke heute noch mit einigen Leuten dariiber, wer Neumann und wer Isotti gewesen ist.
* * *
im Bilde - в курсе
die Verwarnung - предупреждение
der Giirtel - пояс
Aus „Selbstbezichtigung"
P. Handke
Ich bin auf die Welt gekommen.
Ich bin geworden. Ich bin gezeugt1 worden. Ich bin entstanden. Ich bin gewachsen. Ich bin geboren worden. Ich bin in das Geburtenregister eingetragen worden. Ich bin alter geworden.
Ich habe mich bewegt. Ich habe Teile meines Korpers bewegt. Ich habe meinen Korper bewegt. Ich habe mich auf der Stelle bewegt. Ich habe mich von der Stelle bewegt. Ich habe mich von einem Ort zum anderen bewegt. Ich habe mich bewegen miissen. Ich habe mich bewegen konnen.
Ich habe meinen Mund bewegt. Ich bin zu Sinnen gekommen. Ich habe mich bemerkbar gemacht. Ich ha,be geschrien. Ich habe gesprochen. Ich habe Gerausche2 gehort. Ich habe Gerausche unterschieden. Ich habe Gerausche erzeugt. Ich habe Laute erzeugt. Ich habe Tone erzeugt. Ich habe Tone, Gerausche und Laute erzeugen konnen. Ich habe sprechen konnen. Ich habe schreien konnen. Ich habe schweigen konnen.
Ich habe gesehen. Ich habe Gesehenes wiedergesehen. Ich bin zu BewuBtsein3 gekommen. Ich habe Gesehenes wiedererkannt. Ich habe Wiedergesehenes wiedererkannt. Ich habe wahrgenommen4. Ich habe Wahrgenommenes wiederwahrgenommen. Ich bin zu BewuBtsein gekommen. Ich habe Wiederwahrgenommenes wiedererkannt.
Ich habe geschaut. Ich habe Gegenstande gesehen. Ich habe auf gezeigte Gegenstande geschaut. Ich habe auf gezeigte Gegenstande gezeigt. Ich habe die Bezeichnung5 der gezeigten Gegenstande gelernt. Ich habe die gezeigten Gegenstande bezeichnet. Ich habe die Bezeichnung der nicht zeigbaren Gegenstande gelernt. Ich habe gelernt. Ich habe behalten. Ich habe die gelernten Zeichen behalten. Ich habe bezeichnete Gestalten6 gesehen. Ich habe ahnliche Gestalten mit gleichen Namen bezeichnet. Ich habe die Unterschiede zwischen unahnlichen Gestalten bezeichnet. Ich habe abwesende Gestalten bezeichnet. Ich habe abwesende Gestalten zu fiirchten gelernt. Ich habe abwesende Gestalten herbeizuwiinschen gelernt. Ich habe die Worte „wiinschen** und „furchten" gelernt.
Ich habe gelernt. Ich habe die Worter gelernt. Ich habe die Zeitworter7 gelernt. Ich habe den Unterschied zwischen sein und gewesen gelernt. Ich habe die Hauptworter8 gelernt. Ich habe den Unterschied zwischen der Einzahl und der Mehrzahl gelernt. Ich habe die Umstandsworter9 gelernt. Ich habe den Unterschied zwischen hier und dort gelernt. Ich habe die hinweisenden Worter10 gelernt. Ich habe den Unterschied zwischen diesem und jenem gelernt. Ich habe die Eigenschaftsworter11 gelernt. Ich habe den Unterschied zwischen gut und bose gelernt. Ich habe die besitzanzeigenden Worter gelernt. Ich habe den Unterschied zwischen mein und dein gelernt. Ich habe einen Wortschatz erworben12.
Ich bin der Gegenstand von Satzen geworden. Ich bin die Erganzung13 von Satzen geworden. Ich bin der Gegenstand und die Erganzung von Hauptsatzen und Nebensatzen geworden. Ich bin eine Mundbewegung geworden. Ich bin eine Aneinanderreihung von Buchstaben geworden.
Ich habe meinen Namen gesagt. Ich habe ich gesagt. Ich bin auf alien vieren gekrochen. Ich bin gelaufen. Ich bin auf etwas zugelaufen. Ich bin vor etwas davongelaufen. Ich habe mich aufgerichtet. Ich bin aus der Leideform14 getreten. Ich bin aktiv geworden. Ich bin im annahernd rechten Winkel zur Erde gegangen. Ich bin gesprungen. Ich habe der Schwerkraft getrotzt. Ich habe gelernt, meine Notdurft auBerhalb der Kleidung zu verrichten. Ich habe gelernt, meinen Korper unter meine Gewalt zu bekommen. Ich habe gelernt, mich zu beherrschen15.
Ich habe zu konnen gelernt. Ich habe wollen konnen. Ich babe auf zwei Beinen gehen konnen. Ich habe auf den Handen gehen konnen. Ich habe bleiben konnen. Ich habe stehenbleiben konnen. Ich habe liegenbleiben konnen. Ich habe auf dem Bauch kriechen konnen. Ich habe mich tot stellen konnen. Ich habe den Atem anhalten konnen. Ich habe mich toten konnen. Ich habe ausspucken konnen. Ich habe nicken konnen. Ich habe verneinen konnen. Ich habe Gesten vollfiihren16 konnen. Ich habe fragen konnen. Ich habe Fragen beantworten konnen. Ich habe nachahmen17 konnen. Ich habe einem Beispiel folgen konnen. Ich habe spielen konnen. Ich habe etwas tun konnen. Ich habe etwas lassen konnen. Ich habe Gegenstande zerstdren konnen. Ich habe Gegenstande mil anderen Gegenstanden vergleichen konnen. Ich habe mir Gegenstande vorstellen konnen. Ich habe Gegenstande bewerten18 konnen. Ich habe Gegenstande sprechen konnen. Ich habe liber Gegenstande sprechen konnen. Ich habe mich an Gegenstande erinnern konnen.
Ich habe in der Zeit gelebt. Ich habe an Anfang und Ende gedacht. Ich habe an mich gedacht. Ich habe an andere gedacht. Ich habe aus der Natur getreten. Ich bin geworden. Ich bin zu meiner Geschichte gekommen. Ich habe erkannt, daB ich nicht du bin. Ich habe meine Geschichte mitteilen19 konnen. Ich habe ipeine Geschichte verschweigen konnen.
Ich habe etwas wollen konnen. Ich habe etwas nicht wollen konnen.
Ich habe mich gemacht. Ich habe mich zu dem gemacht, was ich bin. Ich habe mich verandert. Ich bin ein andrer geworden. Ich bin fur meine Geschichte verantwortlich20 geworden. Ich bin fur die Geschichten der andern mitverantwortlich geworden. Ich bin eine Geschichte unter andern geworden. Ich habe die Welt zu der meinen gemacht. Ich bin verniinftig geworden.
Ich habe nicht mehr nur der Natur folgen miissen. Ich habe Regeln erfiillen sollen. Ich habe soUen. Ich habe die geschichtlichen Regeln der Menschen erfiillen sollen. Ich habe handeln sollen. Ich habe unterlassen sollen. Ich habe geschehen lassen sollen. Ich habe Regeln gelernt. Ich habe als Metapher fur die Regeln die „FuBangeta der Regeln" gelernt. Ich habe Regeln fiir das Verhalten und die Gedanken gelernt. Ich habe Regeln fiir ihnen und auBen gelernt. Ich habe Regeln fiir Dinge lind Menschen gelernt. Ich habe allgemeine und besondere Regeta gelernt. Ich habe Regeln fiir das Diesseits und fur das Jenseits gelernt. Ich habe Regeln fiir Luft, Wasser, Feuer und Erde gelernt. Ich habe die Regeln und die Ausnahmen von den Regeln gelernt. Ich habe die Grundregeta und die abgeleiteten
Regeln gelernt. Ich babe zu sollen gelernt. Ich bin gesellschaftsfahig geworden.
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zeugen - производить
das Gerdusch - шум, звук
das BewuBtsein - сознание
wahrnehmen - воспринимать
die Bezeichnung - название, определение
die Gestalt - фигура, образ
das Zeitwort - глагол
das Hauptwort - существительное
das Umstandswort - обстоятельство
die hinweisenden Wdrter - указательные местоимения
das Eigenschaftswort - прилагательное
cfwerben - получать, приобретать
die Erganzung - дополнение
die Leideform - пассивный залог
sich beherrschen - владеть собой
vollfuhren - выполнять
nachahmen - подражать
bewerten - оценивать
mitteilen - сообщать
verantwortlich - ответственный
Der Mensch
K. Tucholsky
Der Mensch hat zwei Seine und zwei Uberzeugungen: eine, wenn’s ihm gut geht, und eine, wenn’s ihm schlecht geht. Die letztere heiBt Religion.
Der Mensch ist ein Wirbeltier1 und hat eine unsterbliche Seek sowie auch ein Vaterland, damit er nicht zu iibermiitig2 wird.
Der Mensch ist ein niitzliches Lebewesen, weil er dazu dient, durch den Soldatentod Petroleumaktien in die Hohe zu treiben, durch den Bergmannstod den Profit der Grubenherren zu erhohen sowie auch Kultur, Kunst und Wissenschaft.
Der Mensch hat neben dem Trieb3 der Fortpflanzung4 und dem, zu essen und trinken, zwei Leidenschaften: Krach zu machen5 und nicht zuzuhdren. Man konnte den Menschen geradezu als einen Wesen definieren, das nie zuhort. Wenn er weise ist, tut er damit recht, denn Gescheites bekommt er nur selten zu horen. Sehr gem horen Menschen: Versprechungen, Schmeicheleien6, Anerkennungen und Komplimente. Bei Schmeicheleien empfielt es sich, immer drei Nummern grober zu verfahren, als man es grade noch fur moglich halt.
Der Mensch gonnt seiner Gattung7 nichts, daher hat er die Gesetze erfunden. Er darf nicht, also sollen die andern auch nicht.
Um sich auf einen Menschen zu verlassen, tut man gut, sich auf ihn zu setzen; man ist dann wenigstens fiir diese Zeit sicher, daB er nicht davonlauft. Manche verlassen sich auch auf den Charakter.
Der Mensch zerfallt in zwei Teile: In einen mannlichen, der nicht denken will, und in einen weiblichen, der nicht denken kann. Beide haben sogenannte Gefiihle: man ruft diese am sichersten dadurch hervor, daB man gewisse Nervenpunkte des Organismus in Funktion setzt. In diesen Fallen sondern manche Menschen Lyrik ab8.
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das Wirbeltier - позвоночное животное
ubermutig - очень радостный
derTrieb - инстинкт
die Fortpflanzung - размножение
Krach machen - скандалить
die Schmeichelei - лесть (льстивые речи)
die Gattung - род, вид
absondern - выделять
Albert Einstein(1879-1955)
Es gibt unzahlige Geschichten uber Einstein. Sie zeigen, daB er witzig aber wortkarg1, vertrauensvoll2 oder gedankenabwesend war, daB er in lautes Gelachter ausbrach, eine schone Stimme hatte, Geige spielte und ein faszinierender Redner war. Materielle Dinge batten in seinem Leben keine besondere Bedeutung. Sein inneres Leben dagegen war von groBer Intensitat.
Albert Einstein wurde am 14. Marz 1879 in Ulm geboren, wo sein Vater eine kleine elektrotechnische WerkstatP besaB. Nichts in der Kindheit deutete auf seine spatere GroBe bin4, er war nie ein guter Schuler. In Munchen besuchte er die Volksschule und das Gymnasium. Vom 16. Lebensjahr an beschaftigte er sich mit zwei Fragen: was wurde geschehen, wenn wir LichtstraWen5 einholen wiirde, und was wiirde mit den Naturgesetzen in einem frei fallenden Aufzug passieren. Es war Einsteins Leistung, daB die Antwort auf die erste dieser beiden Fragen zur Entdeckung der speziellen Relativitats- theorie und die Antwort auf die zweite Frage zur allgemeinen Relativitatstheorie fiihrte.
Im Jahre 1900 legte Einstein seine AbschluBpriifungen an der Technischen Hochschule in Ziirich ab und bekam ein Lehrerdiplom. Zwei Jahre spater erhielt er eine Stellung im Patentenamt von Bern und heiratete seine ehemalige Kommilitonin, eine serbische Studentin Marie Mileva, die rar seine Arbeit ein verhaltnismaBig ruhiges Heim geboten hatte.
Die „gliicklichen Berner Jahre “, die Zeit einer iiberschaumenden Schopfungskraft6, brachten die ersten epochemachenden Forschungsarbeiten Einsteins ans Licht. Die von Einstein vorgeschlagene Methode zur Bestimmung der Molekiildimensionen7 und seine Formel der seit 1827 bekannten Brownschen Bewegung erlaubten cs, die in einem GefaB vorhandenen Molekiile zu zlhlen.
Einsteins Forschungen uber die Theorie des Lichtes hatten von Anfang an revolutionaren Charakter. Fiir seine Untersuchungen uber den „lichtelektrischen Effekt“ wurde ihm 1921 der Nobelpreis verliehen. Mil der AufsteUung der Relativitatstheorie von 1905 beseitigte Einstein den Ather8 als Trager der elektromagnetischen und optischen Erscheinungen aus dem Weltbild der Physik. Der entscheidende Gedanke Einsteins war: wir sollten gar nicht in der Lage sein, absolute Ruhe von absoluter Bewegung zu unterscheiden; wir sollten vielmehr das sogenannte Relativitatsprinzip als Axiom voraussetzen. Wir geben auch nicht mehr eine Definition der Gleichzeitigkeit, sondern nur eine, bezogen9 auf den jeweiligen Beobachter. Daher der sehr sinnvolle Name Relativitatstheorie.
Aus der speziellen Relativitatstheorie ergaben sich zwei wichtige SchluBfolgerungen, sie betreffen die Wechselbeziehungen von Masse und Bewegung und von Masse und Energie.
Einsteins Erkenntnisse haben die Entwicklung der modernen Atomphysik entscheidend beeinfluBt10 und waren von groBer Bedeutung fur das Schicksal der Menschheit.
Im Wintersemester 1908 -1909 hielt der 30jahrige Privatdozent seine erste Vorlesung an der Universitat Zurich. In den Jahren 1909 -1913 war er als auBerordentlicher Professor fiir theoretische Physik an der Universitat Zurich, als Ordinarius an der Universitat Prag und dann an der Zuricher Technischen Hochschule tatig. Mit 34 Jahren wurde er Mitglied und darauf Direktor des Instituts fiir Physik in Berlin. Auf Einladung von Max Planck erhielt Einstein einen Lehrstuhl11 an der Berliner Universitat, wo er fast zwei Jahrzehnte als Lehrer und Forscher wirkte.
Anfang 1916 erschien in einem Umfang12 von etwa 60 Druckseiten in den „Annalen der Physik" Einsteins Arbeit „Grundlagen der allgemeinen Relativitat". Das ist ein Gipfel13 148
der physikalischen Forschungsarbeit des 20. Jahrhunderts. 1917 veroffentlichte Einstein sein erstes Buch „Ober die spezielle und die allgemeine Relativitatstheorie".
Wahrend des ersten Weltkrieges blieb Einstein jeglichem groBbiirgerlichen „Patriotismus" und Chauvinismus fern und setzte sich fur die rasche Beendigung des Volkermordes ein14.
Seit 1921 machte Einstein mehrere Vortragsreisen nach Wien, Prag, in die USA und Frankreich. Im Spatherbst 1932 verlieB er Deutschland, um zu seinen Gastvorlesungen nach Kalifornien zu reisen. Es wurde ein Abschied fur immer. 1933 faBte Einstein den EntschluB15, nicht mehr nach Deutschland zuruckzukehren, solange dort die braune Barbarei herrscht.
Einstein unterstiitzte den Kampf der Antifaschisten moralisch und materiell in jeder moglichen Form. Aber seine Enttauschung uber die Kapitmation der deutschen Intellektuellen vor der faschistischen Diktatur war dermaBen tief, daB er auch nach 1945 die Angebote, wieder Mitglied der Akademie der Wissenschaften in Bayern und Berlin zu werden, energisch ablehnte. Er blieb Burger der USA, was er 1940 geworden war, obwohl er sich mit der amerikanischen Lebensweise nicht recht befreunden konnte.
Uber den Einsatz der amerikanischen Atombombe gegen Hiroshima und Nagasaki war Einstein emport, erschuttert und hat ihn als Verbrechen offentlich gebrandmarkt16. Er verabscheute die von McCarthy veranstalteten „politischen Hexenverfolgungen" und gehorte zu jenen Personlichkeiten, die die Hinrichtung17 von Ethel und Julius Rosenberg zu verhindern suchten18. Noch in seinen letzten Lebenstagen unterschrieb Albert Einstein einen von dem englischen Philosophen und Kriegsgegner Bertrand Russel entworfenen Aufruf an die Regierungen der GroBmachte, wo die Forscher die Menschheit vor einer Selbstvernichtung durch einen Kernwaffenkrieg warnten.
Der 70. Geburtstag des groBen Physikers wurde 1949 von der Weltoffentlichkeit feierlich begangen. An Einsteins letztem Geburtstag, am 14. Marz 1955, wurde von der internationalen Fachwelt zugleich der 50. Geburtstag der Relativitatstheorie gefeiert.
Albert Einstein starb am 18. April 1955. Das war der Tod eines Gelehrten, den man den Newton und den Kopernikus des 20. Jahrhunderts nannte, eines Menschen von groBer Vernunft und von unsagbarer Giite. In seinem Testament hat Albert Einstein verfii^, sein Begrabnis solle geheimgehalten werden. Die Einascherung19 fand am Todestage statt im Beisein nw ganz weniger naher Freunde und des Sohnes. Die Asche20 wurde gemaB f '^ert Einsteins Anordnung verstreut.
wortkarg - немногословный, скупой на слова
vertrauensvoll - доверчивый
die Werkstatt - мастерская
hindeuten - указывать (на)
die Lichtstrahlen - световые лучи
cine Oberschaumende Schopfungskraft - бьющая через край сила творчества
die Diniension - размер, измерение
derAther - эфир
bezogen - относящийся
etw. (А) beeinflussen - оказывать влияние (на)
der Lehrstuhl - кафедра
derUmfang - объем
derGipfel - вершина
sich fur etw. einsetzen - выступать, бороться за
einen EntschluB fassen - принимать решение
brand'marken - заклеймить
die Hinrichtung - казнь
zu verhindern suchen - пытаться предотвратить
die Einascherung - кремация
dieAsche - пепел
F. SchillerF. SchillerDer Handschuh
F. Schiller
F. Schiller
Vor seinem Lowengarten, Das Kampfspiel zu erwarten, SaB Konig Franz, Und um ihn die GroBen der 'Krone Und rings auf hohem Balkone Die Damen in schonem Kranz. Und wie er winkt mil dem Finger, Auf tut sich der weite Zwinger, Und hinein mit bedachtigem Schritt Ein Lowe tritt, Und sieht sich stumm Ringsum, Mit langem Gahnen, Und schiittelt die Mahnen Und streckt die Glieder Und legt sich nieder. Und der Konig winkt wieder, Da ofinet sich behend Ein zweites Tor, Daraus rennt Mit wildem Sprunge Ein Tiger hervor.
Wie der den Lowen erschaut, Briillt er laut, Schlagt mit dem Schweif Einen furchtbaren Reif Und recket die Zunge, Und im Kreise scheu Umgeht er den Leu Grimmig schnurrend; Drauf streckt er sich murrend Zur Seite nieder.
Und der Konig winkt wieder, Da speit das doppelt geoffnete Haus Zwei Leoparden auf einmal aus. Die stiirzen mit mutiger Kampfbegier Auf das Tigertier;
Das packt sie mit seinen grimmigen Tatzen, Und der Leu mit Gebriill Richtet sich auf - da wird’s still, Und herum im Kreis, Von Mordsucht heiB, Lagern die greulichen Katzen.
Da fallt von des Altans Rand Ein Handschuh von schoner Hand Zwischen den Tiger und den Leun Mitten hinein.
Und zu Ritter Delorges spottenderweis Wendet sich Fraulein Kunigund’: „Herr Ritter, ist Eure Lieb so heiB, Wie Ihr mir’s schwort zu jeder Stund, Ei, so hebt mit den Handschuh auf! “ Und der Ritter in schnellem Lauf Steigt hinab in den furchtbaren Zwinger Mit festem Schritte, Und aus der Ungeheuer Mitte Nimmt er den Handschuh mit keckem Finger. Und mit Erstaunen und mit Grauen Sehen’s die Ritter und Edelfrauen, Und gelassen bringt er den Handschuh zuriick. Da schallt ihm sein Lob aus jedem Munde, Aber mit zartlichem Liebesblick - Er verheiBt ihm sein nahes Gluck - Empfangt ihn Fraulein Kunigunde.
Und er wirft ihr den Handschuh ins Gesicht: „Den Dank, Dame, begehr ich nicht!" Und verlaBt sie zur selben Stunde.
18. Lektion18 урок
ZU BESUCH BEI HANS В ГОСТЯХ У ХАНСА
*Ein neuer Streich von Hans! *Unglaublich, wie diese Journalisten vorgehen.
♦1st doch.voller. Uberraschungen, unsere schneuehige Zeit! *Aber das ist die Hohe! Nicht der Hausherr empfangt die Gaste, sondern die Gaste miissen sich
auf den Empfang des Herm vorbereiten.
*Keine Panik, Freunde.
152
Новая проделка Ханса! Невероятно, как поступают эти журналисты.
Полно ' неожиданностей наше переменчивое время Но это уже слишком!
Не хозяин принимает гостей, а гостям приходится готовиться к приему хозяина.
Без паники, друзья.
primer mit Ruhe, mit System und mit Bedacht. Bei der guten Arbeitsteilung erledigen wir das im Handumdrehen. Das Starke Geschlecht verrichtet die Arbeit, die Muskelkraft erfordert, und kummert sich urn die Sitzgelegenheiten. Das schone Geschlecht bindet sich die Schiirze um und hantiert in der Kiiche. Ich iibernehme die Leitung. Und Sie reparieren den Hahn. ♦Warum ausgerechnet ich? •Weil Sie Klempnererfahrungen haben. Hier ist das Werkzeug. Los geht’s!
(Bei den Herren)
*DaB wir so ausgebeutet werden! •Das nennen Sie Ausbeutung?
•Was denn sonst? Ware ich lieber zu HauSe geblieben. Ich komme zur Einzugsfeier, zu einem freundlichen Beisammensein, zu einer geistreichen Unterhaltung und muB schuften, keuchen und schwitzen. Und das im Gesellschaftsanzug. *Dann ziehen Sie eben das Jacket! aus, krempeln Sie die Armel hoch. Uberarbeitet sind Sie nicht, auch nicht iiberanstrengt. Ein biBchen kdrperliche Arbeit
Спокойно, систематично и обдуманно.
При хорошем разделении труда мы сделаем в один миг.
Сильный пол выполняет работу, которая требует физической силы, и обеспечивает стульями (на чем сидеть). Прекрасный пол повязывает фартук и орудует на кухне.
Я беру на себя руководство. А Вы чините кран. Почему именно я? Потому что у Вас есть опыт в сантехнике. Вот инструмент.
Начали!
(У мужчин) Надо же, как нас эксплуатируют! Вы называете это эксплуатацией? Что же это еще? Лучше бы я остался дома.
Я прихожу на новоселье приятно посидеть, содержательно побеседовать, а приходится трудиться, кряхтеть и потеть.
Да еще в выходном костюме. Тогда снимите пиджак, засучите рукава. Вы не устали и не перенапряглись. Немного физического труда
tut den strapazierten Nerven gut.
Sie regt den Kreislauf und den Stoffwechsel an. Das sollte fur Sie das 11. Gebot sein.
*Aber cine Ruhepause ware schon langst fallig. Etwas fernsehen konnen wir uns gonnen. Und dann machen wir uns an die Bucher.
*Der Fernseher ist nicht an die Antenne angeschlossen.
Sie miissen sich mit dem Radio begniigen.
*Hier ist
Deutscher Rundfunk.
Wir bringen Nachrichten...
*Das Ubliche.
Wann werden die Menschen zur Vernunft kommen?
Wann werden Sie einsehen, daB es keine Alternative gibt ? Und so viel Arbeit umsonst, fur die Katz?
So viel Geld, zum Fenster hinausgeworfen.
Schade um die Menschheit.
*Na ja, und die Bucher gehdren doch auf die Regale.
*Hat eine ansehnliche Bibliothek, unser Hans.
Hegels „Samtliche Schriften", Hebbels
„Gesammelte Werke“ m rBandern, „Aus^ewahlte Werkc“ von Tieck.
Das hat er wohl vom UrgroBvater geerbt. Das hier ist ein ganz seltenes Exemplar,
полезно для утомленных нервов.
Он стимулирует кровообр. и обмен веществ.
Это должно быть Вашей 11-ой заповедью.
Но перерыв сделать давно бы пора. Немного поем, телевизор мы можем себе позволить. А потом примемся за книги.
Телевизор не подключен к антенне. Вам придется довел»". зваться радио. Говори Немецкое радио.
Передаем известия...
Все как обычно.
Когда же люди образумятся? Когда они поймут, что нет альтернативы? И столько труда напрасно, зазря.
Сколько денег выброшено на ветер.
Жаль человечество.
Да, а книги нужно все-таки поставить на полки.
Порядочная библиотека у нашего Ханса. «Полное собр. соч.» Гегеля, «Собрание сочинений» Хеббеля в 5 томах, «Избранные сочинения» Тика.
Наверное, это унаследовано от прадеда. Вот это очень редкий экземпляр,
cine Raritat, 1161 in Niirnberg herausgegeben. ♦1st wohl auch sein Erbe. ♦Die Nachschlagewerke bar er fast komplett, Worterbucher, Handbiicher... Die letzte ISbandige Ausgabe von Meyers Lexikon. ♦Scheint ein begeisterter Sammler zu sein, unser Hans.
Das ist wohl angeboren. ♦Gelesen? ♦Ich komme nicht dazu, die schongeistige Literatur zulesen.
Ich werde mit der Fachliteratur nicht fertig. Die Flut der Information ist enorm gestiegen und ninunt standig zu. Man mochte auf dem laufenden bleiben.
EinAutor hat errechnet, daB in jeder Minute 2000 Druckseiten erscheinen.
Der Zeitraum, innerhalb dessen sich die Gesamtmenge verdoppelt, wird auf 10 bis 15 Jahre geschatzt.
Das Problem besteht darin, wie man die Lawine bewaltigen, den Uberblick behalten und notfalls das Notige aus der FOlle der gespeicherten Informationen herausfmden kann. Bei dem heutigen AusmaB
большая редкость, издано в 1767г. в Нюрнберге. Наверно, тоже его наслед. Справочные издания у него почти все, словари, справочники... Последнее и здание в 18 томах лексикона Мейера. Он, кажется, увлекается собиранием книг, наш Ханс.
Это, вероятно, наследственное. Читали?
Я не успеваю читать художественную литературу.
Я не справляюсь со специальной литературой. Поток информации вырос чрезвычайно и постоянно увеличив. Хочется оставаться в курсе.
Один автор подсчитал, что каждую минуту появляется 2000 печатных страниц. Период времени, за который общее количество удваивается, оценивается в 10 - 15 лет.
Проблема в том, как. справиться с этой лавиной, (сохранять обозримость) и в случае необходимости находить нужное в массе накопленной информации.
При нынешнем размахе
der Forschung...
*Und was tut man dafiir? Kurzrcferate, Lochkartenkartei?
♦Das leistet gute Dienste, aber in beschranktem Umfang.
Steigt me Zahl, so sind kompliziertcre Verfahren erforderlich.
•DerEinsatz von Computern, Datenverarbeitung und dergleichen?
*Es besteht kein Zweifcl daran, daB dem Problem nur dutch Computer beizukommen ist.
♦Die Frauen werden immer lauter. Was geht da vor sich?
(Die Frauen beim Scholen, Schneiden, Riihren)
♦Aber nein doch.
Ich versichere Ihnen, das dauert insgesamt keine 20 Minuten.
♦Ich zweifle ganz eritschieden daran. *So, ich gche zur besagten Methode uber.
Man nehme Fertigteig, man fiige Rosincn hinzu, man bestreue ihn mit Niissen, man riihre ihn feste und stelle ihn in den Backofen.
Die Backzeit 15 Minuten.
♦Ach so, das ist was anderes. Ich dachte, Sie meinen den Hefeteig. *Wer kann sich das heutzutage leisten?
156
исследовательской работы. А что делается для этого? Аннотации, картотеки перфокарт? Эго хорошо служит, но в ограниченном объеме.
Если число увеличивается, то необходимы более сложные методы.
Использование компьютеров, переработка информации и тому подобные вещи? Нет никакого сомнения в том, что с этой проблемой можно справиться только с помощью компьютеров. Женщины становятся все громче. Что там происходит?
(Женщины чистят картошку, режут, мешают) Да нет же.
Я уверяю Вас, на это уходит в общ.сложн. менее 20 минут.
Очень в этом сомневаюсь. Так, перехожу к вышеупомянутому методу Следует взять готов.тесто, прибавить изюм, посыпать орехами, хорошенько перемешать и поставить вдуховку.
Печь 15 минут. Ах вот как, это другое дело. Я думала, Вы имеете в виду дрожжевое тесто. Кто это может позволить себе в наше время?
Wir leben doch nicht zu Omas Zeiten.
Man darf nicht zu hohe Anspriiche stellen. "Ais moderne Frau muB man sich doch zu helfen wissen. Das ist der einzige Ausweg bei der Doppelbelastung. Natiirlich gehort dazu ein Funke Phantasie, Findigkeit und ringerspitzengefuhl. *Na ja, deshalb haben Sie es auch geschafft, sich in der Wissenschaft zubehaupten. Was halten Sie iibrigens von der Gleichberechtigung, ich meine, ob die Frauen in der Wissenschaft dieselben Chancen haben wie ihre mannlichen Kollegen?
*Dasist eine heikle Frage. Da ist kein nauschales Urteil mognch. Die Frauen sind aus der Wissenschaft nicht wegzudenken. Es zeigt sich, daft die Frauen nicht nur in humanitaren Fachern, sondern auch in den Naturwissenschaften, der traditionellen Domane der Manner, ihrenMann zu stehen wissen.
.AUerdings, was die Chancengleichheit anbelangt... es ware noch verfruht, da ein Urteil zu fallen.
Мы же живем не во времена бабушек. Нельзя предъявлять слишком высоклребован. Современной женщине нужно уметь самой себе помочь.
Это единственный выход при двойной нагрузке. Конечно, при этом необходимы искра фантазии, находчивость и особое чутье.
Ну да, поэтому-то Вы и сумели утвердиться в науке.
Кстати, что Вы думаете о равноправии, я имею в виду, есть ли у женщин в науке те же шансы, что и у их коллег- мужчин?
Это щекотливый вопрос. Здесь нельзя (отделаться) общим суждением. Трудно себе представить науку без женщин.
Факт то, что женщины не только в гуманитарных предметах, но и в естественных науках, традиционном поле деятельности мужчин, умеют постоять за себя.
Однако, что касается равных шансов... было бы еще преждеврем. выносить приговор.
Es kommt auch darauf an, was man darunter versteht. Ob es um Fahigkeiten, um Verhaltnisse Oder um Umstande geht. Beim heutigen Stand der Dinge werden die Frauen doch in starkerem MaBe von den hauslichen Sorgen, vor allem von den Kindern in Anspruch genommen. Und die Wissenschaft fordert doch den ganzen Menschen. *AUerdings. Ich pflichte Ihnen bei. Meinen Sie nicht, daB diese Entwicklung nur auf Kosten der Kinder erfolgen kann? Die Kinder sind vor allem auf die Mutter angewiesen. *Festzustellen ist, daB wir enorm fortgeschritten sind. Man kann wagemutige Theorien aufstellen, aber da bleibt der beriichtigte Haken. *OffensichtIich. Kann das nicht zum Geschlechterkampf fiihren?
*Ich bin fest davon iiberzeugt, daB sich eine Losung findet. Aber dazu braucht man einen festen Glauben seitens der Frau, einen guten Willen von Seiten des Mannes, die Toleranz und Einsicht beiderseits.
Es bedarf auch der Unterstiitzung durch den Staat. 158
Все зависит от того, что под этим понимается. Идет ли речь о способностях, условиях или же об обстоятельствах. При настоящем положении вещей женщин ведь в большей степени занимают домашн. заботы, прежде всего дети.
А наука требует ведь всего человека. Да.
Я согласна с Вами.
Вы не считаете, что это развитие может происходить только за счет детей?
Ведь дети в первую очередь нуждаются в матери. Нужно отметить, что мы достигли большого прогресса. Можно выдвигать смелые теории, но все-таки остается пресловутая зацепка. Очевидно.
Не может ли это привести к борьбе полов? Я глубоко убеждена (в том), что решение найдется. Но для этого необходима твердая вера со стороны женщины, добрая воля со стороны мужчины, терпимость и понимание с обеих сторон. Нужна также цоддержка государства.
Man soil sich jedenfalls von den Prinzipien der Koexistenz leitenlassen.
♦Aber meine Damen, entschuldigen Sie dieStorung und daB ich Sie unterbrechen muB. Hans kommt in Begleitung einer Dame in WeiB.
Ich habe sie vom Balkon aus dem Wagen aussteigen sehen.
♦1st das etwa seine Braut? Soil das die versprochene Uberraschung sein?
♦Kommen Sie, wir haben da ein kleines Komplott, eine Verschworung organisiert.
Ich werde Sie einweihen. Wissen Sie, was wir machen? Wie? Fehlgeschossen! (Fortsetzung folgt)
Unser nenes Lied:
Во всяком случае нужно руководствоваться принципом сосуществования.
Милые дамы, извините, что помешал и что я Вас прерываю. Ханс возвращ. в сопровождении дамы в белом. Я видел с балкона, как они выходили из машины.
Это что, его невеста? Может быть это обещанный сюрприз? Пойдемте, мы там организовали небольшой заговор.
Я Вас посвящу.
Знаете, что мы сделаем? Что? Не то, не угадали! (Продолжение следует)
Annabelle, ach Annabelle
Text und Musik: Reinhard Mey Annabelle, ach Annabelle, du bist so heniich unkonventionelP, du bist so wunderbar negativ und so erfrischend destruktiv.
Annabelle, ach Annabelle, du bist so heniich intellektuell, ich bitte dich, komm, sei so gut, mach’ meine heile^ Welt kaputt. Friiher war ich ahnungslos wie ein Huhn, doch sie eiweitert mein Bewufltsein nun, und diese BewuBtseinserweiterung ist fur mich die schonste Erheiterung5. Seit ich auf ihrem Bettvorleger schiief, da bin ich ungeheuer progressiv, ich Ube den Fortschritt4, und das nicht faul: nehme zwei Schritte auf einmal und fall’ aufs Maul5.
Annabelle, ach Annabelle,...
Friiher hab’ ich oft ein eigenes Auto benutzt, hab’ mir zweimal taglich die Zahne geputzt, hatte zwei bis drei Hosen und ein paar Mark in bar, ich errdte, wenn ich denke, was fur ein SpieBer ich war. Seit ich Annabelle hab’, sind die Schuhe unbesohlt, meine Kleider hab’ ich nicht mehr von der Reinigung abgeholt, und seit jenem Tag gehor’ ich nicht mehr zur Norm: Denn ich trage jetzt die Nonkonformistenuniform.
Annabelle, ach Annabelle,...
FrOher hab’ ich manchen Tag und manche Nacht auf dem Fuflballplatz und in der Kneipe zugebracht, mit Freunden geplaudert, meine Zeit voidest doch dann hat Annabelle mich von dem Obel erlost6. Heute sitz’ ich vor ihr und hor’ mit offenem Mund, wenn sie fur mich doziert, Theorien aufstellt, und ich wiinschte, die Stunden wurden nie vergehen, ich konnte tagelang zuhdren, ohne ein Wort zu verstehen. Annabelle, ach Annabelle,...
FrOher saB ich gerne tagelang vom Fernsehapparat und aB und trank und war ein zufriedener Konsument7, doch im hdchsten Grade dekadent.
Dann hat Annabelle mich vor nicht langer Zeit vorm Konsumterror befreit, Nur noch geistige Werte8 sind’s, die ich begehr’9, und von nun an bleibt der Kuhlschrank leer!
Annabelle, ach Annabelle, du bist so herrlich unkonventionell, du bist so herrlich emanzipiert und hast mich wie ein Meerschweinchen dressiert. Annabelle, ach Annabelle, du bist so herrlich intellektuell, und zum Zeichen deiner Emanzipation beginnt bei dir der Bartwuchs schon.
unkonventionell - без условностей
heil - здоровый, целостный
die Erheiterung - увеселение
ich ube den Fortschritt - зд.: я занимаюсь прогрессом
fall’ aufs Maul - зд.: допускаю промашку
erldsen - освободить, избавить
der Konsument - потребитель
geistige Werte - духовные ценности
begehren - страстно желать
DAS MUB MAN WISSEN
L ПРЕЗЕНС КОНЪЮНКТИВ (PRASENS KONJUNKTIV) ВПРОСТОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ
Наряду с употреблением в косвенной речи и в придаточных предложениях сравнения презенс конъюнктив употребляется в простых предложениях:
в инструкциях к пользованию, рецептах, наставлениях и т.п.:
Сначала следует растереть Zuerst zerreibe man die картофель на терке.Kartoffeln auf dem
Reibeeisen.
как пожелание в лозунгах и сентенциях:
Да здравствует дружба!Вечная дружба между нашими народами.Пусть человек будет благородным.3. как конструкция sei статьях:Здесь следует упомянуть... На этом вопросе не будем останавливаться...Да здравствует дружба!Вечная дружба между нашими народами.Пусть человек будет благородным.3. как конструкция sei статьях:Здесь следует упомянуть... На этом вопросе не будем останавливаться...Es lebe die Freundschaft!Ewig bestehe die Freundschaft zwischen unseren Volkern.Edel sei der Mensch.+ партицип II в научныхEs sei hier erwahnt...Auf die Frage sei hier nicht eingegangen...Es lebe die Freundschaft!Ewig bestehe die Freundschaft zwischen unseren Volkern.Edel sei der Mensch.+ партицип II в научныхEs sei hier erwahnt...Auf die Frage sei hier nicht eingegangen...
Да здравствует дружба!
Вечная дружба между нашими народами.
Пусть человек будет благородным.
3. как конструкция sei статьях:
Здесь следует упомянуть... На этом вопросе не будем останавливаться...
Да здравствует дружба!
Вечная дружба между нашими народами.
Пусть человек будет благородным.
3. как конструкция sei статьях:
Здесь следует упомянуть... На этом вопросе не будем останавливаться...
Es lebe die Freundschaft!
Ewig bestehe die Freundschaft zwischen unseren Volkern.
Edel sei der Mensch.
+ партицип II в научных
Es sei hier erwahnt...
Auf die Frage sei hier nicht eingegangen...
Es lebe die Freundschaft!
Ewig bestehe die Freundschaft zwischen unseren Volkern.
Edel sei der Mensch.
+ партицип II в научных
Es sei hier erwahnt...
Auf die Frage sei hier nicht eingegangen...
IL ОСОБАЯ ФОРМА СКЛОНЕНИЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
das Herz das Herz dem Herzen des Herzensdas Herz das Herz dem Herzen des HerzensN. der Name A. denNamen D. dem Namen G. des Namens
das Herz das Herz dem Herzen des Herzens
das Herz das Herz dem Herzen des Herzens
Так изменяется одно существительное среднего рода das Herz и несколько существительных мужского рода:
derBuchstabe - буква der Funke - искра derGedanke - мысль der Wille - воля derGlaube - вера
der Feis - скала derFriede - мир der Name - имя der Same - семя der Drache - змей
6-547
IIL УПОТРЕБЛЕНИЕ РОДИТЕЛЬНОГО ПАДЕЖА (GENITIV)
Наряду с употреблением форм родительного падежа для выражения принадлежности, для связи существительных друг с другом в немецком языке характерно употребление существительных в родительном падеже:
как именной части сказуемого:
Wirsindguter Stimmung.Das Leben ist voller Oberraschungen.Erwarfrohen Mutes.как определения:Menschen guten Willensкак обстоятельства:eines Tages (Abends, Morgens)Sie ging leichten Schrittes.Wirsindguter Stimmung.Das Leben ist voller Oberraschungen.Erwarfrohen Mutes.как определения:Menschen guten Willensкак обстоятельства:eines Tages (Abends, Morgens)Sie ging leichten Schrittes.Мы в хорошем настроении.Жизнь полна неожиданностей.Он был радужно настроен.люди доброй волиоднажды (вечером, утром)Она шла легким шагом.Мы в хорошем настроении.Жизнь полна неожиданностей.Он был радужно настроен.люди доброй волиоднажды (вечером, утром)Она шла легким шагом.
Wirsindguter Stimmung.
Das Leben ist voller Oberraschungen.
Erwarfrohen Mutes.
как определения:
Menschen guten Willens
как обстоятельства:
eines Tages (Abends, Morgens)
Sie ging leichten Schrittes.
Wirsindguter Stimmung.
Das Leben ist voller Oberraschungen.
Erwarfrohen Mutes.
как определения:
Menschen guten Willens
как обстоятельства:
eines Tages (Abends, Morgens)
Sie ging leichten Schrittes.
Мы в хорошем настроении.
Жизнь полна неожиданностей.
Он был радужно настроен.
люди доброй воли
однажды (вечером, утром)
Она шла легким шагом.
Мы в хорошем настроении.
Жизнь полна неожиданностей.
Он был радужно настроен.
люди доброй воли
однажды (вечером, утром)
Она шла легким шагом.
IV. ВЫРАЖЕНИЕ УСЛОВИЯ (BEDINGUNG, VORAUSSETZUNG) Unter welcher Bedingung? In welchem Fall?
Условие в немецком языке может быть выражено: 1. с помощью порядка слова (на 1-м месте личная форма глагола):
Придет поезд вовремя, то Kommt der Zug piinktlich an, (тогда) они успеют на so (dann) erreichen sie пересадку.den AnschluBzug.
с помощью придаточных предложений с союзами wenn, falls:
Если (в случае) Вы ему не Wenn (falls) Sie ihn tele- дозвонитесь, позвонитеfonisch nicht erreichen,
MHe-rufen Sie mich an.
с помощью оборотов unter der Bedingung, unter der Voraussetzung, in dem Faile и придаточных предложений с союзом daB:
Вы успеете только при ус- Sie schaffen es unter der ловии, что поспешите. Bedingung (unter der Voraussetzung, in dem Faile), daB Sie sich beeilen.
с помощью выражений vorausgesetzt, angenom-
men:При условии, если они поторопятся, они успеют.Предположим, они не успеют, что тоща?men:При условии, если они поторопятся, они успеют.Предположим, они не успеют, что тоща?Vorausgesetzt, sie beeilensich, so schaffen sie es.Angenommen, sie schaffen es nicht, was dann?Vorausgesetzt, sie beeilensich, so schaffen sie es.Angenommen, sie schaffen es nicht, was dann?
men:
При условии, если они поторопятся, они успеют.
Предположим, они не успеют, что тоща?
men:
При условии, если они поторопятся, они успеют.
Предположим, они не успеют, что тоща?
Vorausgesetzt, sie beeilensich, so schaffen sie es.
Angenommen, sie schaffen es nicht, was dann?
Vorausgesetzt, sie beeilensich, so schaffen sie es.
Angenommen, sie schaffen es nicht, was dann?
с помощью предлогов bei, mit, ohne: Ohne etwas Gluck schaffen Sie es nicht. Bei (mit) etwas Gliick schaffen Sie es. (Wenn Sie Gluck haben, schaffen Sie es.)
ZUM SCHREIBEN
I. „Er“ und »sie“... Was machten sie, als sie glUcklich waren? Schreiben Sie moglichst viele Varianten.
Wahrend sie...,... er. Wahrend er...,... sie.
IL Schreiben Sie.
Was machte er ihretwegen? Und sie seinetwegen? Sie beide um des Kindes willen?
Erganzen Sie.
Er iibernahm die Arbeit, wenn er auch.... 2. Er gab nicht auf, wenn er auch ... . 3. Sie argerte sich nicht, wenn sie auch ... .
Sie machte Witze, wenn sie auch .... 5. Sie sah gem, was er auch.... 6. Er horte gem, was sie auch....
Wie dem auch sei (как бы то ни было), wir miissen weiter machen, sagen manchmal manche Leute. 1st es gut Oder schlecht? Schreiben Sie, was Sie von den Menschen halten, die sagen.
Wie dem auch sei, wir miissen weiter lemen. Wie dem auch sei, wir miissen unsere Pflicht tun. Wie dem auch sei, wir wollen weiter lachen.
Жат folgt daraus? Was bedeutet es?
Er zieht seinen Mantel an, setzt den Hut auf und nimmt seine Aktentasche. 2. Er legt in seinen Koffer seinen Rasierap- parat, seine Zahnbiirste, seinen Anzug und ein paar Hemden.
Sie packt ihr Badezeug, ein paar Sommerkleider, Rocke und Blusen ein.
VI. Jch bin zu alt, um nur zu spielen, zu jung, um ohne Wunsch zu sein“, schrieb der gro^e Goethe.
Wahlen Sie unier den vorliegenden Sdtzen diejenigen, die sich ebenfalls mil „um ... zu“ ausdriicken lessen und schreiben Sie sie.
Wir haben zu wenig Zeit, ak daB wir sie verlieren konnen.
Es ist zu schon, ak daB es wahr sein kann. 3. Er kt nicht verniinftig genug, ak daB wir uns auf ihn verlassen konnen.
Die Geschichte kt zu lehrreich, ak daB wir sie vergessen durfen.
VIL Das kann man auch anders sagen. Aber wie? Schreiben Sie Ihre Varianten.
Sollte jemand mit meinen Ausfiihrungen nicht einverstanden sein, so bitte ich um freimutige Kritik. 2. Sollten Ihnen die Termine nicht angenehm sein, bitte ich um Gegenvorschlage.
VIIL Hier sind einige SZitze aus einem wissenschaftlichen Artikel. Konnten Sie sie ins Russische Ubersetzen?
Auf dieses Problem sei im einzelnen nicht eingegangen. 2. In diesem Zusammenhang seien nur einige neue Beitrage erwahnt. 3. Hinsichtlich neuerer Auffassungen zum Thema sei auf die Arbeit von A. Schmidt verwiesen. 4. Hier sei nur folgen- des erwahnt. 5. Es sei hier betont, daB... 6. An dieser Stelle sei an eine Bemerkung von A. Schmidt erinnert. 7. AbschlieBend sei darauf hingewiesen, daB...
Schreiben Sie die Lisle der Bucher, die Sie Ihrem jUngeren Kollegen fUr dessen Hausbibliothek empfehlen.
Schreiben Sie einen Bericht Uber den Informationsstand auf Ihrem Fachgebiet.
Sie haben sicher vor kurzem einen interessanten Artikel oder ein Buch gelesen. Schreiben Sie eine Annotation.
XII. Hier sind einige Meinungen von einem Wissenschaftler angefuhrt. Schreiben Sie, inwiefem Sie damit Ubereinstimmen. Teilen Sie alle Auffassungen des Wissenschaftlers oder zweifeln Sie an deren Richtigkeit? Mochten Sie vielleicht widersprechen? FUhren Sie Ihre Argumente fUr und wider oder vielleicht auch Beispiele an.
Der Wissenschaftler auBerte die Meinung, man stelle sich oft den Zusammenhang zwischen Theorie und Praxis zu kurzschliksig vor. 2. Er meinte, das Ungliick im Verhaltnk von Theorie und Praxk bestehe heute gerade darin, daB die Theorie einer praktischen Vorzensur unterworfen wird. 3. Er glaubte, eine Tbeorie sei viel eher fahig, kraft ihrer eigenen Objektivitat praktisch zu wirken, ak wenn sie sich vor vorneherein der Praxk unterwirft.
Ubersetzen Sie bitte schriftlich ins Deutsche.
В своей статье ректор автодорожного института пишет, что он не занимался бы всей этой проблематикой, если бы не верил, что задача мирного сосуществования автомобиля и окружающей среды, при всей ее сложности, может быть решена. 2. Книга читается легко, содержит много познавательного материала и будет с интересом и пользой посчитана всеми, кто хочет постичь тайны природы. 3. В 1687 году вышло в свет первое (латинское) издание главного труда И. Ньютона «Математические начала натуральной философии». Книга объемом около 500 страниц была напечатана в нескольких сотнях экземпляров. 300-летию этого события Академия Наук посвятила проводившуюся в Москве в октябре 1987 года 3-х дневную конференцию «Ньютон и мировая наука». В ее работе приняли участие историки науки из Чехословакии, Китая, Англии, США, ФРГ, Голландии, Италии, Испании и других стран.
Schreiben Sie bitte, wie es deutsch heijit:
известие, засучить рукава, полный неожиданностей, быть в курсе событий, высокие требования (претензии), за счет, щекотливый вопрос, однако, обдуманно, терпимость, разделение труда, физический труд, именно (я), период времени, находчивость, уверять, общее суждение, мирное сосуществование, обстоятельство, единственный выход (из ситуации), прадед, обзор, избранное, собрание сочинений.
ZUM LESEN
Eine historische Bibliothek
Am Waisenhausring in Halle fallen langgestreckte hohe Gebaude auf. Sie gehdren zu dem Komplex der Franckeschen Stiftungen1, die 1695 als Erziehungs- und Bildungsstatte fur Waisenkinder2 vom Universitatsprofessor August Hermann Francke gegrfindet wurden. Mit ihr wurde auch eine Bibliothek angelegt. Die fiber 100 000 Bande der Median, Geographic, Geologic, Mathematik, Philosophic und Theologie stehen noch in den schonen Barockregalen im alien Bibliotheksgebaude. Die ersten Drucke stammen aus der Zeit Johann Gutenbergs, der groBte Teil aber aus dem 17. und 18. Jahrhundert. Im Ver- lauf von drei Jahrhunderten haben sich auch umfangreiche Bestande an alteren Handschriften, Akten, Briefen, so von Naturforschern, Handelsleuten und Mitarbeitern Franckes im Ausland angesammelt. Einen besonderen Schatz stellt die
13000 Blatter umfassende Kupferstichsammlung3 dar. Sie enthalt die Portrats beriihmter Gelehrter, Staatsmanner, Kunstler, Fiirsten und angesehner Burger.
* * *
die Stiftung - пожертвования, благотворительные учреждения, фонды
die Waisenkinder - сироты
der Kupferstich - гравюра на меди
Pirckheimer-Gesellschaft
Es gibt viete Buchsammler. Die Enthusiasten unter ihnen haben sich in der Pirckheimer-Gesellschaft zusammengefun- den. Ihr Interesse gilt dem schonen, seltenen, wertvollen Buch aus Vergangenheit und Gegenwart. Fur sie ist vor allem die buchkiinstlerische Seite von Bedeutung, sei es die Drucktech- nik, die Illustration, der Einband1 Oder Initiate2. Sitz der Pirckheimer-Gesellschaft ist Berlin.
GroBere Gruppen der Gesellschaft gibt es auch in anderen Stadten. Die Pirckheimer-Gesellschaft tragt ihren Namen nach Willibald Pirckheimer (1470 - 1530), einem Zeitgenossen und Freund Durers. Pirckheimer hat als erster nach wis- senschaftlichen Grundsatzen Bucher gesammelt und gilt als Begriinder der Bibliophilie in Deutschland. Jeder „Pirckheimer" hat sein Spezialgebiet. Der eine sammelt kunstlerische Einbande, andere Karikaturen, Berlin-Literatur, schone Sachbucher, Poesiealben, Exlibris, Bucher auf Brief- marken oder, wie die Kunsthistorikerin Ilse Bornitz, Koch- und Marchenbiicher. Die Zeitschrift der Pirckheimer-Gesellschaft, „Marginalien", erscheint viermal im Jahr.
* * *
.der Einband - переплет
. die Initiale, der Initialbuchstabe - начальная буква
Schlag nach in „Meyers Neues Lexikon"
Am 9. Mai 1796 wurde in Gotha der Verlagsbuchhandler, Lexikograph und Schriftsteller Joseph Meyer als Sohn eines Schuhmachers geboren. Er gehorte zu denen, die sich der „Demokratisierung der Bildung" verschrieben batten. Sein 1826 in Gotha gegrundetes „Bibliographisches Institut" gehorte bald zu den bedeutendsten Verlagen des 19. Jahrhunderts. Um die Literatur in Massenauflagen dem ganzen Volk zuganglich1 zu machen, gab er bereits 1827 eine „Bibliothek deutscher 166
Khssiker" heraus. Ein Kartenwerk von 120 Karten half geo- gaphische Kenntnisse verbreiten, eine „Galerie der ;itgenossen“ enthielt Portrats „groBer Charaktere der Revo- lutionsepoche", und eine Portratsamnilung setzte den Kampfern der Revolution von 1848/1849 ein Denkmal. Kronung seines verlegerischen Schaffens war die Herausgabe des 52 Bande umfassenden „Conversations-Lexikons", das von 1840 bis 1855 herausgegeben wurde und in der Folgezeit in acht Auflagen erschien. Am 27. Juni 1856 starb Joseph Meyer in Hildburhausen.
♦ ♦ *
zuganglich - доступный
Dorothea Christiane Erzleben
Dorothea Christiane Erzleben war die erste deutsche Arztin. Sie wurde am 13. November 1715 als Tochter des Arztes Dr. Christian Leporin in Quedlinburg, einer kleinen Stadt am Harz, geboren. Dr. Leporin war ein hervorragender praktischer Arzt. Bei seinen Patienten war er sehr beliebt, denn er half auch denen, die arm waren und die Arztkosten nicht bezahlen konn- ten. Er beschaftigte sich aber auch mil wissenschaftlichen Problemen und veroffentlichte mehrere medizinische Werke.
Dorothea hat ihrem Vater sehr viel zu verdanken. Er lieB ihr sowohl in Sprachen als auch in den Naturwissenschaften Unterricht geben und unterrichtete sie auch selbst. Fiir die damalige Zeit war das etwas Besonderes, denn es war iiblich, Madchen zu Muttern und Hausfrauen zu erziehen, die aber nicht in wissenschaftlichen Fachern auszubilden. Durch ihren Vater, den sie bei vielen Krankenbesuchen begleitete, wurde sie mit der Krankenbehandlung vertraut gemacht. Sie Uebte die Medizin und die Sprachwissenschaften.
1840 wande sich Dorothea an den Konig von PreuBen Friedrich П mit der Bitte um Zulassung zum Medizinstudium. Das war in Deutschland etwas vollig Neues; denn noch nie hatte eine Frau den medizinischen Doktorgrad erworben. 1741 erteilte ihr der Konig die Genehmigung, an der Universitat Halle ein Medizinstudium aufzunehmen.
Im Jahre 1742 erschien eine von Dorothea verfaBte Schrift unter dem Titel „Grundliche Untersuchung der Ursachen, die das weibliche Geschlecht vom Studium abhalten1". Dieses Werk wurde in Berlin gedruckt und war ein einzigartiges2 Dokument im damaligen Deutschland. In diesem Buch setzte sich die Autorin mit groBem Engagement fiir das Frauen- studium ein3. Zu der Zeit gab es in Deutschland keine sicht- baren Bestrebungen fiir eine bessere Ausbildung der Madchen.
Selbst Herder schrieb: „Das Frauenzimmer4 gehort ohne Zweifel nicht in die Horsale und Studierzimmer der Gelehrten."
Aber auch Dorothea konnte nicht ihr Studium in Halle aufhehmen5, weil sie den Pfarrer Erzleben heiratete und tor seine fiinf Kinder zu sorgen hatte. In den folgenden Jahren wurde sie selbst Mutter von vier Kindern. Trotz dieser Belas- tung land Dorothea doch genugend Zeit, die Werke zeitgenos- sischer Mediziner zu studieren und Kranke zu behandeln. 1754 iiberreichte sie den zustandigeh6 Behorden7 ihre Dissertation und legte bald als erst deutsche Frau vor der Medizinischen Fakultat der Universitat Halle ihr Examen ab. Sie konnte, ob- woM sie nie eine Universitat besucht hatte, alle Fragen vor- bildlich8 in lateinischer Sprache beantworten. Im Jahre 1754 erfolgte die feierliche Promotion. Das Ziel, das sich Dorothea als junges Madchen gestellt hatte, hatte sie nun als reife Frau und Mutter erreicht. Die These, daB Frauen akademische Berufe ergreifen konnen, hatte sie durch ihr Selbststudium, ihre kluge Dissertationsschrift und ihre arztliche Tatigkeit bewiesen.
* * *
vom Studium abhalten - 3d.: не позволяют учиться
einzigartig - единственный в своем роде
sich tor etw. einsetzen - выступать за что-л.
das Frauenzimmer = die Frau
das Studium aufnehmen - начать учиться
zustindig - отвечавшей за что-то, компетентный
die Behdrden - власти
voibildlich - отлично, образцово
Lesebuch
J.W. Goethe
Wunderlichstes Buch der Bucher 1st das Buch der Liebe.
Aufinerksam hab ich’s gelesen: Wenig Blatter Freuden, Ganze Hefte Leiden. . Einen Abschnitt macht die Trennung. Wiedersehn! ein klein Kapitel, Fragmentarisch. Bande Kummers Mit Erklarungen verlangert, Endlos, ohne MaB.
ONisami! - doch am Ende Hast den rechten Weg gefunden: Unauslosliches, wer lost es? Liebende, sich wiederfindend.
♦ ♦ ♦
Woher sind wir geboren? Aus Lieb.
Wie waren wir verloren?
Ohne Lieb.
Was hilft uns iiberwinden?
Die Lieb.
Kann man auch Liebe finden? Durch Lieb.
Was laBt nicht lange weinen? Die Lieb.
Was soil uns stets vereinen?
Die Lieb.
Lektion
ZU BESUCH BEI HANS (Fortsetzung)
19 урок
В ГОСТЯХ У ХАНСА (Продолжение )
Позвольте мне Вам помочь. Цветы - в вазу, а Вас я попрошу пройти в комнату. Но, Вы не даете мне слова сказать. Позвольте мне Вам... Минутку! Разумеется, позволим.Позвольте мне Вам помочь. Цветы - в вазу, а Вас я попрошу пройти в комнату. Но, Вы не даете мне слова сказать. Позвольте мне Вам... Минутку! Разумеется, позволим.
Позвольте мне Вам помочь. Цветы - в вазу, а Вас я попрошу пройти в комнату. Но, Вы не даете мне слова сказать. Позвольте мне Вам... Минутку! Разумеется, позволим.
Позвольте мне Вам помочь. Цветы - в вазу, а Вас я попрошу пройти в комнату. Но, Вы не даете мне слова сказать. Позвольте мне Вам... Минутку! Разумеется, позволим.
*Erlauben Sie mir bitte, Ilmen behilflich zu sein. Die Blumen gehdren in die Vase, und Sie bitte ich, sich ins Zimmer zu bemiihen.
*Aber meine Herren! Sie lassen mich nicht zu Worte kommen. Ich darf Ihnen wohl... *Moment mal!
Sie durfen selbstredend.
170
ДЬег bevor Sie das tun, gpstatten Sie uns, Sie ein bilkhen „ins Kreuzverhor" zu nehmen.'
♦Was soil das? Weswegen? Wessen werden wir angeklagt?
Gegen welche Regeln haben wir verstoBen? Was haben wir verbrochen?
Haben Sie Indizien, Beweise?
♦Vom Verbrechen kann nicht die Rede sein.
Das humanistische Anliegen des Gerichts besteht nicht nur im Bestrafen, sondern auch in den VorkehrmaBnahmen.
Vorbeugen ist besser aJs heilen.
Wir mochten Sie warnen und vor einer Tat bewahren, die tor Sie und die Mitmenschen womoglich verhangnisvoll werden kann. •So dramatisch ist es? Wer hatte das je gedacht?
•Also, sind Sie bereit, uns Rede und Antwort Zu stehen und die Wahrheit zu sagen? •Soweit es in unseren Kraften Stehtja.
Ich schwore es bei meiner Feder, die mich Liigen strafen kann.
•Und Sie holdes Madchen?
•Soil ich vielleicht zur Bibel greifen?
*Wir glauben Ihnen aufs Wort.
Но прежде, чем Вы это сделаете, разрешите нам Вас немножко «допросить».
Что это означает? Почему? В чем нас обвиняют?
Какие правила мы нарушили?
Какое преступление совершили?
У Вас есть улики, доказательства? О преступлении не может идти речь.
Гуманная задача суда состоит не только в наказании, но и в предупред. мероприятиях. Предотвратить лучше, чем лечить.
Мы хотим Вас предостеречь и удержать от поступка, который для Вас и для окружающих может стать роковым. Это так драматично? Кто бы мог подумать?
Так, готовы ли Вы ответить нам и сказать всю правду? Да, насколько это в наших силах.
Клянусь своим пером, которое меня может уличить во лжи.
А Вы, милая девушка? Может мне обратиться к библии? Верим Вам на слово.
Sagen Sie, ist Ihr BeschluB wohlbedacht und wohlerwogen? Haben Sie sich zu dieser Tat „ nach reichlichem Uberlegen und Uberpriifen entschlossen?
♦Ich neige nicht zu KurzschluBhandlungen.
I ch bin nicht der Typ dafiir. Ich handle eher iiberlegt.
♦Sind Sie sich der Folgen ihrer Tat bewuBt?
♦Durchaus. Aber...
Sagen Sie, wie verhalten Sie sich zueinander?
Lieben Sie sich?
♦Einspruch! Die Frage betrifft die Intimsphare meiner Mandantin.
♦Dem Einspruch wird nicht stattgegeben, weil die Frage das Wesen der Dinge betrifft.
♦Also, konnen Sie ihr Verhaltnis als ein Liebesverhaltnis bezeichnen?
♦Ich mag ihn ganz gut leiden, wenn er nicht zu geschraubt spricht. ♦A^esehen von manchen SchonheitsfehTern, ist sie ein guter Kerl, mit der kann man Pferde stehlen.
♦Glauben Sie, daB das eine Basis fur eine Ehe sein kann?
172
Скажите, Ваше решение хорошо продумано и взвешено?
Вы решились на этот поступок, все продумав и проверив?
Я не склонен к скоропалит. решениям.
Я не такой человек.
Я действую скорее обдуманно. Вы осознаете последствия Вашего поступка? Вполне. Но...
Скажите, как Вы относитесь друг к другу?
Любите друг друга? Возражаю! Вопрос касается интимной сферы моей подзащитной.
Возражение отклоняется, потому что вопрос затрагивает суть дела.
Итак, можете ли Вы определить Ваши отношения как любовные?
Я хорошо к нему отношусь, когда он говорит не слишком выспренно. Если отвлечься от некоторых мелких недостат., она -• хороший парень, не подведет (можно красть лошадей). Вы думаете, что это может быть основой брака?
•Wer will hier |в den Ehestand treten? *№ Sie doch, glaube ich. •Was fallt Ihnen ein? Wie kommen Sie auf den Gedanken?
jrh bringe Ihnen meine ehemalige Studienkollegin Ute Brunner.
Sie hat Ihre Laufbahn abs Journalistin begonnen, jetzt will sie umsatteln und als Filmschauspielerin erne Karriere machen.
Sie kommt gerade von der Premiere.
♦Irrtum.
Es fallt mir nicht im Traum ein, meinen Beruf aufzugeben. Von meinem schauspielerischen Talent halte ich nicht viel. ♦Bescheidenheit ist desMenschen hochste Zierde.
Aber du waist wirklich bezaubernd.
♦Nehmen Sie es uns nicht iibel, es war nur ein SpaB, kein gelungener vielleicht. Wir haben es nicht bose gemeint. Die Verhandlung in Sachen Hans und Ute fallt also aus.
Das hohe Gericht zieht sich zuriick. Ich iiberlasse das Spielfeld den Frauen, sonst verhungern wir und verdursten.
Hans, wohin schon wieder? ♦In die Kiiche doch,
Кто здесь собирается вступать в брак? Да Вы, по-моему? С чего Вы взяли? Откуда это Вам в голову пришло? Я привел к Вам свою бывшую сокурсницу Уту Бруннер. Она начала свой жизн. путь журналисткой, а теперь хочет изменить профессию и стать киноактрисой.
Она прямо с премьеры. Ошибаешься. Я совершенно не собираюсь бросать свою профессию. Я невысокого мнения о своем актерском таланте.
Скромность украшает человека. Но ты была в самом деле очаровательна. Не обижайтесь на нас, это была шутка, может, не очень удачная. Мы не хотели ничего плохого. Слушание дела Ханса и Уты не состоится.
Суд удаляется. Я предоставляю поле деятельности женщинам, иначе мы погибнем от голода и жажды.
Ханс, куда же опять? Да в кухню же,
den Grillautomat aufstellen. Ich will davon Gebrauch machen, und Sie mit Ente mit Apfelsinen bewirten. ♦Machen Sie keine Umstande.
Eine Zigarette gefallig? ♦Nein, danke.
Ich habe das Rauchen aufgegeben.
*Sie kommen also von der Premiere. Wo hat sie stattgefunden? *Im Freilichtkino im Lindengarten.
♦War es ein Erfolg?
♦Die Leute klatschten Beifall, und das Filmteam wurde umjubelt.
♦Haben Sie die Titelrolle gespielt?'
*Adi wo, eine Nebenrolle.
♦War das interessant? ♦Interessant schon, aber auch anstrengend. Ich hatteja keine Erfahrungen.
♦Haben Sie jetzt welche?
♦Oja, und was tor Erfahrungen ich habe. Es war ein sehr lehrreicher Abschnitt memes Lebens. Man sieht vieles ganz anders,. wenn man mitten drin ist.
Der Regisseur ist wirktich talentiert. Er gab mir Ratschlage und stand mir in allem bei.
♦Ich mochte mir den Film ansehen.
♦Er lauft bis zum Ende des Monats.
174
поставить жаровню. Хочу ее использовать и угостить Вас уткой с апельсинами.
Не смущайтесь. Хотите сигарету? Нет, спасибо, Я бросила курить.
Значит, Вы с премьеры.
Где она была? •
В кино, на открыт, воздухе в Линденгартене. Имели успех?
Люди . аплодировали и горячо приветствовали киногруппу.
Вы играли главную роль?
Да нет, второстепенную. Интересно было? Интересно, да, но и трудно.
Ведь у меня не было опыта. А теперь есть? Ода, и еще какой. Это был поучительный отрезок моей жизни. Изнутри многое видишь по-другому.
Режиссер по- настоящему талантлив. Он давал мне советы и во всем помогал.
Я хотел бы посмотреть этот фильм.
Он идет до конца месяца.
gommen Sie morgen, jfh habe Freikarten. «Morgen geht es nicht. flans hat mir in groBziigiger Weise geinAbonement zur Verfiigung gestellt. ♦Haben Sie den „Drachen" gesehen?
•Ja, und auch die neue Inszenierung von „Das Leben des Galilei". *Wie finden Sie sie?
•Sehrgut. Ich bin fasziniert.
Die Regie, das Biihnenbild und die Darsteller... aDes iiberraschend, einfallsreich, beieinem soviel gespielten Stock 4ch kann Ihr Urteil nicht teilen.
Das ganze hat auf mich eher deprimierend gewirkt. •Intcressant. Warum denn? •Ich fand das wenig ansprechend, fade, gekiinstelt, nicht Tebensecht.
•Konnen Sie uns das bitte erlautern.
Wie meinen Sie das in Bezug auf Brecht als Dramatiker?
Eshatdoch _ eine besondere Bewaridtnis mit der Natiirlichkeit bei Brecht.
*Ach, lessen wir das. Ich will nicht streiten.
Vielleicht war ich voreingenommen. Alles schwarmt davon.
*Na und? Was soli denn
Приходите завтра, у меня есть контрамарки. Завтра не получится. Ханс великодушно предоставил мне свой (театральный) абонемент.
Вы видели «Дракона»? Да, и новую постановку «Жизни Галилея». Ну и как?
Очень хорошо. Я очарован. Режиссура, декорации и исполнители...
все на удивление с выдумкой, при пьесе, которую много раз играли.
Я не сотласен с Вашей оценкой. Все это на меня подейст. скорее удручающе. Интересно. Почему же? Мне показалось это мало привлекательным, скучным, искусственным, нежизненным.
Вы не могли бы это объяснить.
Как Вы понимаете это в отношении Брехта- драматурга?
Ведь в отношении естественности у Брехта дело обстоит особым образом.
Ах, оставим это. Я не хочу спорить. Может, я был настроен предвзято. Все только восхищаются. Ну и что? Что же в этом
Schlimmes dabei sein? ♦Es ist Ihr gutes Recht, Dir cigenes Urteil zu fallen.
Aber wiirden Sie es bitte begrunden, damit es nicht einem Vorurteil gleich konunt.
In der Kunst nur Natiirlichkeit zu suchen, als eine Nachahmung derNatur, und daran den Wert eines Kunstwerks zu beurteilen, ist von Grund auf falsch, es entspricht nicht dem Wesen der Kunst. Meine ich. Und Sie? Wollenwir uns mk dem Problem auseinandersetzen.
плохого?
Вы имеете полное право иметь собственное суждение.
Но будьте добры, обоснуйте его, чтобы оно не было предрассудком.
Искать в искусстве только естественность, как подражание природе, и по этому оценивать значимость (ценность) художеств, произведения в основе своей неверно, это не соответствует природе искусства. Я так считаю. А Вы как? Давайте поговорим, разберемся с этой проблемой.
Ich denk’ oft dran, wie’s war, wenn wir beisanunen saBen, mit lllusionen batten wir den Tisch gedeckt, ein Apfel drei geteilt, und das Brot, das wir aflen, dazu wSBriger Wein hat wundeibar geschmeckt. Wir wollten anders sein als alle, die wir kannten, verachteten das Streben1 und pfiffen^ auf das Geld, den BOrger, den Pastor und die bigotten^ Tanten und glaubten, drei wie wir verinderten die Welt.Ich denk’ oft dran, wie’s war, wenn wir beisanunen saBen, mit lllusionen batten wir den Tisch gedeckt, ein Apfel drei geteilt, und das Brot, das wir aflen, dazu wSBriger Wein hat wundeibar geschmeckt. Wir wollten anders sein als alle, die wir kannten, verachteten das Streben1 und pfiffen^ auf das Geld, den BOrger, den Pastor und die bigotten^ Tanten und glaubten, drei wie wir verinderten die Welt.
Ich denk’ oft dran, wie’s war, wenn wir beisanunen saBen, mit lllusionen batten wir den Tisch gedeckt, ein Apfel drei geteilt, und das Brot, das wir aflen, dazu wSBriger Wein hat wundeibar geschmeckt. Wir wollten anders sein als alle, die wir kannten, verachteten das Streben1 und pfiffen^ auf das Geld, den BOrger, den Pastor und die bigotten^ Tanten und glaubten, drei wie wir verinderten die Welt.
Ich denk’ oft dran, wie’s war, wenn wir beisanunen saBen, mit lllusionen batten wir den Tisch gedeckt, ein Apfel drei geteilt, und das Brot, das wir aflen, dazu wSBriger Wein hat wundeibar geschmeckt. Wir wollten anders sein als alle, die wir kannten, verachteten das Streben1 und pfiffen^ auf das Geld, den BOrger, den Pastor und die bigotten^ Tanten und glaubten, drei wie wir verinderten die Welt.
Und wieder mal ein schones Lied:
Die drei Musketiere
Text und Mustic Reinhard Mey
Ich h6r* noch heut das Lied, wir grdlten’s4 bis zum Morgen, vom feisten Bourgeois und „Lang lebe die Anarchic!" Wir lachten Ober Angst und anderer Leute Sorgen, erzihlten viel von Liebe und von Philosophic. Die Zeit hat uns getrennt, verstrcut an alle Enden, du, Aramis, magst heut’ Bahnhofsvorsteher sein, du, D’Artagnan, zahlst heimlich^ deine Dividenden, ich, Porthos, sitze heut an uns’rem Tisch allein.
dasStreben - стремление сделать карьеру
auf etw. pfeifen - плевать на чтол.
bigott - ханжеский
grolcn - орать песни
heimlich - тайком
DAS MUB MAN WISSEN
L АТГРИБУТИВНАЯ КОНСТРУКЦИЯ ZU * ПАРТИЦИП I
проблема, которую надо das zu Idsende Problem решить
Эта конструкция характерна для деловых и научных текстов. Она соединяет значения пассивности и модальности и соотносится с конструкцией sein + zu + инфинитив. Ср.;
Die Frage ist zu beantworten.Die zu beantwortende Fra-
ge... (die Frage, die beantwortet werden kann, muB)
В русском языке эта конструкция, как правило, передается придаточным определительным предложением.
РАСПРОСТРАНЕННЫЙ АТТРИВУТ. АТГРИБУТИВНАЯРАМКА
самая собой напрашиваю- die fur mich naheliegende щаяся идеяidee
все интересующие Вас alle Sie interessierenden Fra- вопросыgen
Определение, выраженное прилагательным или причастием может быть распространенным относящимися к нему словами. В этом случае артикль (или место- имение) и существительное образуют так называемую «рамку», внутри которой размещаются все относящиеся к определению слова. Само определение всегда стоит непосредственно перед определяемым или существительным. В этом одно из существенных отличий немецкого словопорядка от русского. Ср.:
7-5477-547177
7-547
7-547
разработанная Эйнштейном в 1905г. теория относительности (теория относительности, разработанная Эйнштейном в 1905г.)разработанная Эйнштейном в 1905г. теория относительности (теория относительности, разработанная Эйнштейном в 1905г.)die 1905 von Einstein ent- wickelte Relativitats theoriedie 1905 von Einstein ent- wickelte Relativitats theorie
разработанная Эйнштейном в 1905г. теория относительности (теория относительности, разработанная Эйнштейном в 1905г.)
разработанная Эйнштейном в 1905г. теория относительности (теория относительности, разработанная Эйнштейном в 1905г.)
die 1905 von Einstein ent- wickelte Relativitats theorie
die 1905 von Einstein ent- wickelte Relativitats theorie
Распространенное определение представляет собой свернутое самостоятельное предложение. Ср.:
Die Konferenz findet alle zwei Jahre statt.
Die Konferenz, die alle zwei Jahre in Halle stattfindet,...
Die alle zwei Jahre in Halle stattfindende Konferenz...
РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ (GENITIV) ПОСЛЕ ГЛАГОЛОВ И
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
К числу глаголов, управляющих родительным падежом, относятся следующие:
нуждаться пользоваться
- bediirfen (unserer Hilfe, eines Rotes)
- sich bedienen (einer Maschine, ernes Aufzuges)
обвинять в стыдиться славиться сжалиться воздержаться
anklagen (des Betruges)
sich schamen (dieser Sadie)
sich riihmen (seiner Leistung)
sich erbarmen (der Alien und Kranken)
sich enthalten (des Lachens, der Tranen)
вспомнить (вс)поминать вспоминать радоваться
sich entsinnen (jedes Wortes)
gedenken (seiner, ihrer)1
sich erinnern (seiner, des Vorfalls)2
sich freuen (seines Gliickes)2
Следующие прилагательные употребляются с родительным падежом:
нуждающийся в способный к владеющий сведующий осознающий уверенный в
bediirftig (der Liebe, der Pflege)
fahig (solcher Tat)
machtig (seiner selbst, des Wortes)
kundig (des Weges)
bewuBt (der Folgen seiner Tat)
gewiB (seiner Sache, des Sieges)
sicher (des Erfolgs)
^Это редко употребляемые формы родительного падежа личных местоимений er, sie.
^Употребление этих глаголов с родительным падежом свойственно
торжественной, возвышенной речи. 178
свободный от лишенный виновный в подозреваемый в пресытившийся уставший от достойныйрадующийсясвободный от лишенный виновный в подозреваемый в пресытившийся уставший от достойныйрадующийся- ledig (seiner Sorgen)
свободный от лишенный виновный в подозреваемый в пресытившийся уставший от достойный
радующийся
свободный от лишенный виновный в подозреваемый в пресытившийся уставший от достойный
радующийся
- bar (jeder Liebe, aller Ehre)
- schiudig (des Diebstahls)
- verdachtig (der Unterschlagung)
- iiberdriissig (des Laufens)
- miide (des Wartens)
- wert (nicht der Rede)
- wiirdig (des Lobes)
- froh (des Lebens)
ZUM SCHREIBEN
Schreiben Sie, ob Ihnen die folgende Information bekannt Oder neu ist. Etwa so: Es ist mir bekannt, dajL.
In der Jagellonen-Universitat Krakows wurden wesentliche Teile des tor verschollen gehaltenen Bestandes von Herder- Handschriften wiedergetonden.
Kdnnten Sie aus zwei Sdtzen einen machen? Versuchen Sie es.
1. Das Buch wurde erst 1988 herausgegeben. Es war eine Sensation. 2. Das schone Gebaude wurde Anfang des Jahrhun- derts gebaut. Es ist bemerkenswert. 3. Die Idee wird in dem Artikel von A. Schmidt dargelegt. Sie ist sehr aktuell. 4. Die Theorie wurde in den Arbeiten von K. Krause vorgeschlagen. Sie kann zur Losung des Problems beitragen.
1. Die Aufgabe ist zu losen. Die Aufgabe ist schwer. 2. Das Objekt ist zu erforschen. Das Objekt ist kompliziert. 3. Die Er- scheinung ist zu beobachten. Die Erscheinung ist ungewonnlich. 4. Der Text ist zu interpretieren. Der Text ist interessant.
Das kann man ouch anders sagen. Aber wie?
Ein Problem, das in der popularwissenschaftlichen Literatur bisher noch wenig behandelt wurde. 2. Die Krafte, Wirkung und Gegenwirkung, die von 2 Korpern aufeinander ausgeiibt werden.
Konnen Sie aus den folgenden Satzbrocken etwas Zusammenhangendes machen? Aber sicker konnen Sie es.
der rand 50 000 unter Denkmalschutz stehenden Objekte, die Erhaltung, viele Probleme, bringt. 2. zu befriedigen, die mit dem wachsenden Bildungsniveau groBer und differenzierter werdenden kulturellen Bediirfnisse, zugleich auch, neben der Freude, den tor diese Prozesse Verantwortlichen, ein gewisses Kopfzerbrechen, bereitet.
„Denn", ,Даи Oder ,,weil“? Selzen Sie das Richtige ein.
Mark Twain geriet einmal in ein Eisenbahnabteil, in welchem ein einziger Fahrgast saB, obwohl der Zug stark iiberfullt war.
...dieser Reisende auch den zugestiegenen Mark Twain mittels seines bisher erfolgreich angewendeten Tricks loswerden woUte, sagte er: „Ich muB Sie davor warnen, hier Platz zu nehmen. Ich habe leider Diphterie und Scharlach."
Mark Twain erwiderte кйЫ: „Das macht nichts,... ich sowieso im nachsten Tunnel Selbstmord begehen woUte. “
Selzen Sie im vortiegenden Text anstatt russischer Worter die Verben ein, die in diesen deutschen Text gehoren.
Salomonisches Urteil
Zum israelischen Konig Salomo, der durch seine Weisheit bekannt war, (пришли) zwei Frauen und (попросили) ihn, ihren Streit zu schlichten. Eine Frau (рассказала): „Wir beide (жили) in einem Haus und jede von uns (родила) ein Kind. Die Nachbarin erdriickte im Schlaf ihr Kind, (взяла) meinen Sohn in ihren Arm, und zu mir (положила) sie ihr totes Kind." Die zweite Frau aber sagte: „Nein, mein Sohn lebt, und dein Sohn ist tot."
So (спорили) sie. Der Konig (велел) daraufhin sein Schwert bringen und sagte: „Damit sie nicht streiten, teilt das Kind in zwei Teile und gebt jeder Frau eine Halfte."
Die Mutter, deren Kind es war, sagte: „Nein, lieber gebe ich das Kind ab, aber totet es nicht."
Die zweite Frau sagte: „LaBt es teilen."
So stellte Salomo fest, welche von ihnen die Mutter des Kindes war, und (велел) ihr das Kind geben.
Daher (возникло) das gefliigelte Wort „das Salomonische Urteil" mit der Bedeutung „eine auf Weisheit und Giite beruhende, gerechte Entscheidung".
Fiihren Sie bitte (tie Satze bis zu Ende!
Hatte ich gewuBt, was ich heute weiB, hatte/ware ich...
Sie haben sicker etwas nicht gemacht, was Sie gem gemacht hatten. Was hatten Sie gem gemacht?. Und unter welchen Bedingungen hatten Sie es gemacht?
„Ein guter Mensch in seinem dunklen Drange ist sich des rechten Weges wohl bewufit“, schrieb der grofle Goethe in seinem ,Jaust“. Was mag er damit gemeint haben? Schreiben Sie Ihre Interpretation.
180
«Wie man die Erreignisse drehen und wenden mag, am Ende siegt immer die Wahrheit", sagen manche. 1st es so? Schreiben Sie, was Sie dazu meinen.
Konnten Sie Ihr schdnstes Theatererlebnis beschreiben?
Obersetzen Sie bitte den folgenden Text ins Russische.
Heinrich Boll hat einen Roman „Ansichte eines Clowns4* geschrieben. Wenn es ihm darin auch nicht um eine Auseinan- dersetzung mit der Clownfigur selbst geht, sondern um die Gestaltung eines burgerlich-humanistischen Menschentyps, der - um es sehr vereinfacht zu sagen - im „Zirkus** des spitburgerlichen Gesellschaft den Clown darstellt, so enthalten seme Betrachtungen doch vieles, was in der biirgerlich-humani- Stischen Clownkonzeption ebenfalls seit langem seinen Nieder- echlag gefunden hat. ■
Mario Tuna „Das Lachen des Clowns'* Х1П. Obersetzen Sie die folgenden Texte ins Deutsche und betiteln Sie sie.
Это было в 1919 году. В доме математика Жака Хэд- марда по вечерам собирались его друзья - ученые, писатели, художники. Все они входили в состав любительского камерного оркестра, исполнявшего симфонии Гайдна, Моцарта, Бетховена. Как-то раз хозяин дома, исполнявший в этих симфониях партию флейты, представил своим друзьям нового оркестранта - скрипача Альберта Эйнштейна.
Где проходит граница между наукой и искусством, музыкой и математикой? Давно и прочно они связаны между собой. Еще в Древней Греции философы-пифаго- рийцы пытались установить числовые отношения, характерные для кварты, квинты и октавы. Аристотель, заинтересованный этой взаимосвязью, в своем трактате «Физика» писал о том, что музыка это не математика и не физика, а нечто промежуточное. Совсем недавно композитор Пьер Булез сравнил музыку с квантовой механикой.
В1919 году Альберт Эйнштейн еще не был всемирно известен. Нобелевская премия только ждала его. Однако к тому времени он уже опубликовал свою теорию относительности.
В тот день Жак Хэдмард и его друзья репетировали симфонию Моцарта «Юпитер». Все внимательно прислушивались к игре нового оркестранта. После первых же тактов стало ясно, что новенький не дилетант. Звук его скрипки отличался чистотой тона, манера исполнения
181
была проста и благородна. Эйнштейн избегал любой искусственности. Как в науке, так и в музыке красоту он видел в простоте и естественности. Его идеалом был Моцарт.
О себе Эйнштейн рассказывал: «С шести до 14 лет я обучался игре на скрипке. Однако с преподавателями мне не повезло - музыка для них была лишь механическим воспроизведением звуков. Только в 13 лет, влюбившись в сонаты Моцарта, я начал понимать ее суть.
Свою любовь к музыке и к Моцарту Эйнштейн пронес через всю жизнь. Много позднее, рассуждая об ужасающих последствиях ядерной войны, он сказал: «Ведь тогда человечество никогда не услышит больше Моцарта!» (К. Сегура)
(der Amateur, die Pythagorcer (Pythagoras), die Quarta, die Quinta, die Oktave, cm Zwischending, der Nobelprcis, lauschen, ein Produzieren von Tonen)
Искусство и наука всегда служили интересам человечества как целого, создавая единое поле культуры, в котором развивалась земная цивилизация. Свобода общения, постоянный обмен информацией и мнениями - обязательное условие развития науки. Традиции национальных культур, влияя друг на друга, взаимно обогащаются. Сейчас перед лицом возможной атомной катастрофы особенно важно, чтобы представители разных народов, разных социально-экономических систем пришли к взаимопониманию в самом главном - в вопросах войны и мира. Сегодня как никогда актуальными становятся слова Вернадского, предрекавшего наступление качественно нового этап* жизни биосферы, ее переход в неосферу: «Нельзя безнаказанно идти против принципа единства всех людей как закона природы».
XIV. Wie hei^t es deutsch?
советы, в основе своей, позволять, роковой, предвзято, предотвратить, если отвлечься от, предрассудок, подражание, предоставить в распоряжение, великодушно, главная роль, допрос, улики
ZUM LESEN
Alles fiber Reinhard Mey
nach D. Schulz-Koehn
Chansons und Interpreten1, die sie singen, gibt es im mo- dernen Sinne in Deutschland seit, sagen wir, gut siebzig Jahren. 182 '
Aber wirkliche Lokomotive des Chansons gibt es bei den Deutschen erst seit ein paar Jahren. Wie war es friiher? Auf der ejnen Seite gab es Texter, recht gute sogar, wie Brecht, Tu- tholski, Mehring, Kastner und so weiter. Auf der anderen gab es gute Komponisten. SchlieBlich war Deutschland ja einmal das Land der Musik... Doch bei den Interpreten hapert2 es schon. Nicht daB es sie nicht gab! Aber sie waren Kabarettisten, Operettenstars, Filmlieblinge, mitunter auch Schlagersanger. Mit anderen Worten, die Interpreten sangen auch Chansons. Aber: es gab keine Interpreten, die sich ausschlieBlich dem Chanson widmeten, geschweige denn die Gattung3 der „Autorinterpreten“.
Seit Reinhard Mey und Hildegard Knef ist das anders. Es gibt den Stand der „Chansonniers", wenn man so will. Und das Spektrum des Chansons und der selbstgemachten Lieder hat sich beinahe bis zu franzdsischen Demisionen erweitert.
Was ist es, was nun Reinhard Mey vor alien auszeichnet4, was seine Publikumswirksamkeit ausmacht, was seine Anhangerschar begeistert? Ich glaube, es ist die Unmittel- barkeit und Direktheit, die den Horer mit ihm verbindet. Naturlich ist es noch mehr. Da ist beispielsweise das Instrument, die Gitarre, eine Erweiterung seines Ichs. Reinhard Meys Image wuchs aus ihm heraus, quasi5 von innen. Naturlich singt Reinhard Mey mit Mikrophon, aber er kann auch ohne das auskommen. Man empfmdet es nicht als etwas, das zwi- scheh dem Kunstler und dem Aufnehmenden steht. Im Gegenteil: Man hat den Eindruck, der Mann, der da sitzt und die Gitarre uber die Knie legt, driickt das aus, was jeder von uns empfmdet oder schon einmal erlebt hat.
Das Erstaunliche ist, daB Reinhard Mey nicht „aufgebaut" wurde von einem Manager, einer Firma oder Agentur, sondern, daB er sich durchgesetzt° hat - langsam, aber sicher! Er selbst sagt, es gibt keine Wende in seiner Karriere, und vergleicht sich nut einer Termite, die sich stetig durch einen Baum friBt, bis dieser dann alien sichtbar und horbar mit Krachen zu Boden stiirzt. Reinhards Lieder sind auBerst pointiert und eindringlich. Er tragt sie nicht mit erhobenem Zeigefinger vor, und trotzdem stimmt er nachdenklich. Er hat Herz und Gemut, das man den Deutschen nachsagt, ohne dabei in Riihrseligkeit und Selbst- bemitleidimg zu verfallen.
Seine Themen sind echte Chansons. Sie sind dem Alltag abgelauscht7, sie handeln8 von Freundschaft, von der Umwelt, von der verhaBten Zimmerwirtin, „der fetten Frau Pohl", yon der „heiBen Schlacht am kalten Buffet". Und diese menschliche Seite, frei von Theatralik und Frustration, gewinnt ihm seine Anh^nger von siebzehn bis siebzig.
Es ist trostlich zu wissen, daB es auch in unserer Zeit der Massenmedien noch Kunstler vom Schlage9 eines Reinhard Mey gibt! Wer so einen Weg machte, wird lange oben bleiben.
Angefangen hat alles - wie ublich - unscheinbar. Erste Versudie in Berliner Kneipen10, Auftritte in Folkclubs und dann der eigentliche Durchbruch auf Burg Waldeck, dem wohl bekanntesten Liedermacher-Treffpunkt der sechziger Jahre. Das Studium war zwar angefangen, das Musizieren konnte er aber nicht lassen. Reinhard Mey hat seine Entscheidung niemals bereut.
Man kennt ihn liberal!. Er hat es geschafft, er ist oben. Und doch: Reinhard Mey ist sich selbst treu geblieben. Er wurde nicht „aufgebaut" - und das ist erstaunlich in dieser Branche11. Seine Starke Persbnlichkeit und der notige Abstand zum showbusiness halfen ihm dabei. Er hat’s allein geschafft - ein Zeugnis semes musikalischen Konnens und seiner Ausstrahlungskraft.
Wer ist eigentlich Reinhard Mey? Er ist weder Rock- musiker noch Schlagersanger. Seine Lieder sind eine Mischung aus amerikanischer Volksmusik, franzosischem Chanson, Lyrik, Satire und Kritik. Reinhard Mey nennt sich Liederma- cher und Liedermacher sind Individuatisten: Die einen mogen es ironisch, die anderen eher gruselig12, manche lieber volkstiimlich und andere kritisch. Aber was sie alle verbindet, ist die Tatsache, daB sie eben ihre Lieder machen und singen.
Reinhard Mey ist ein Poet des Alltags. Er erzahlt, was ihn bewegt13, was er erlebt, was er beobachtet. Und wed er dem Alltag und sich selbst so genau und mit so viel Einmhlungsvermogen auf die Finger schaut, sind seine Lieder direkter Ausdruck jener Vielfalt1, die man ublich15 als Leben bezeichnet: Mal lustig, mal bose, manchmal melancholisch, dann wieder kritisch. Wer hinzuhdren versteht, wird merken, daB er seine Einsichten und Meinungen zwischen den Zeilen1" verpackt. Er provoziert nicht und trotzdem hat er Banalitat und Trivialitat hinter sich gelassen. Er ist einer der wenigen, die Anspruch17 und Untenialtung verbinden. Vielleicht ist es ge- rade die Synthese von Unaiifdringlichkeit18, Vielfalt und Di- rektheit, die den Erfolg von Reinhard Mey ausmachen19. Er hat es geschafft, die Kluft20 zwischen Rockfans und Rockfeinden, zwischen der jungen und alteren Generation zu schlieBen.
Und wenn er dann in Jeans und Lederstiefeln auf der Biihne steht, nur mit seiner Gitarre und dem Mikrophon, verspurt man seine Unmittelbarkeit und Naturlichkeit. Da ist kein Riesenstab von Managern und Betreuern, der sich zwischen Kunstler und Publikum stellt. Er braucht kein Orchester, 184
keine Show und kein Exzentriker-Image. Diese Einfachheit Easziniert.
♦ ♦ ♦
der Interpret - исполнитель
eshapert - зд.: начинаются сложности
dieGattung - жанр
auszeichnen - отличать
quasi - как будто
sich durchsetzen - пробиться
ablauschen - подслушивать
siehandeln - в них идет речь
KQnstlcrvom Schlage - художники, подобные
dieKneipe - трактирчик
die Branche - деловая среда
gruselig - страшно
ihnbewegt - его волнует
die Vielfalt - многообразие
Oblich - обычно
zwischen den Zeilen - между строк
der Anspruch - зд.: высокие требования
die Unaufdringlichkeit - ненавязчивость
den Erfolg ausmachen - составлять успех
dieKluft - разрыв, пропасть
Brecht
М. Frisch: Tagebuch 1948
Die Faszination, die Brecht immer wieder hat, schreibe ich vor allem dem Umstand zu, daB tier ein Leben wirklich vom Denken aus gelebt wird. (Wahrend unser Denken meistens nur eine nachtrSgliche Rechtfertigung1 ist; nicht das Lenkende2, sondern das Geschleppte3.)
Brecht will kein Dozent sein, sieht sich aber in der Lage eines Mannes, der uber Dichtung sprechen mochte, und es en- det, damit es nicht eine Schwafeler wird, mit einem Unterricht in elementarer Grammatik, wotor seine Zeit in der Tat zu kostbar ist; er tut es immerhin, denn eine bloBe Schwafelei ware ihm noch argerlicher, Unterricht ist wenigstens Unterricht, wenigstens nutzlich tor den anderen, moglicherweise nutzlich. Im Grunde aber, glaube ich, ist Brecht seinerseits froh, wenn er nicht katechisieren muB.
Die Wohnung, die Brecht in Herrliberg bekommen hat, befindet sich in einem alten Gartnerhaus, Dachstock. Wir essen in der Kuche, wo seine Frau ihre unbekanntere Konnerschaft zeigt, oder in der Diele, die etwas Estrichhaftes5 hat wie uberhaupt die ganze Wohnung, etwas anregend Vorlaufiges6.
185
Das Zimmer hat etwas von Werkstatt: Schreibmaschine, Blatter, Schere, Kiste mit Biichern, auf einem Sessel liegen Zeitungen, hiesige7, englische, deutsche, amerikanische, hin und wieder wira etwas ausgeschnitten und in ein Mapplein8 gelegt, auf dem groBen Tisch sehe ich Kleister mit Pinsel, Fo- tos, Biihnenbilder von einer Auffiihrung in New York, Brecht erzkhlt von Laughton, ferner Bucher, die zur gegenwartigen Arbeit gehdren, Briefwechsel zwischen Goethe und Schifler, Brecht liest einiges daraus vor, das Dramatische und das Epi- sche betreffend. Ferner gibt es ein Radio, eine Schachtel mit Zigarren, die Sessel gestatten nur ein aufrechtes Sitzen, einen Aschenbecher stelle ich auf den tannenden Boden, an der Wand gegenuber hangt eine chinesische Malerei, einrollbar, jetzt aber entrollt. Alles ist so, daB man in achtundvierzig Stun- den abreisen konnte; unheimisch.
Am besten klappt unser Umgang, wenn das Gesprach, das Brecht immer auch den Einfallen und Bediirfnissen des andern iiberlaBt, um Fragen des Theaters kreist, der Regie, der Schauspielerei, Fragen auch des schriftstellerischen Hand- werks, die, niichtern behandelt9, unweigerlich10 zum Wesentlichen fiihren. Brecht ist ein unerschdpfhcher Erorterer. Zusammen mit einem Kunstverstand, der wissenschaftliche Methodik liebt, hat er eine kindhafte Gabe des Fragens. Ein Schauspieler, was ist das? Was macht der? Was muB der Besonderes haben? Eine schopferische Geduld, wieder von vorn anzufangen, Mcinungen zu vergessen, Erfahrungen zu versammeln und zu befragen, ohne ihnen die Antwort aufzudrangen11. Die Antworten, die ersten, sind oft von verbliiffender12 Durftigkeit13. „Ein Schauspieler", sagt er zogernd, „das ist wahrscheinlich ein Mensch, der etwas mit besonderem Nachdruck tut, zum Beispiel trinken oder so." Seine fast baurische Geduld, sein Mut, nilflos auf leerem Feld zu stehen, auf Entlehnungen14 verzichtend, die Kraft, ganz bescheiden zu sein und moglicherweise ohne Ergebnis, aann aber die Intelligenz, Ansatze einer brauchbaren Erkenntnis festzuhalten und durch Widerspruch sich entwickeln zu lassen, und endlich die Mannlichkeit, Ergebnisse ernst zu nehmen und danach zu verfahren15, unbekiimmert um Meinungen, das sind schon wunderbare Lektionen, Exerzitien, die in einer Shinde leicht ein Semester aufwiegen. Die Ergebnisse freilich gehdren ihm. Zu sehen, wie er sie gewinnt, ist unser Gewinn.
Er wirkt, wenn man ihn so sieht, unscheinbar wie ein Ar- beiter, ein Metallarbeiter, doch fur einen Arbeiter zu unkraftig, zu grazil, zu wach fur einen Bauern, iiberhaupt zu beweglich fur einen Einheimischen; verkrochen und aufmerksam, ein Fliichtling, der schon zahllose Bahnhofe verlassen hat, zu 186
schiichtern fur einen Weltmann, zu erfahren tor einen ^elehrten, zu wissend, um nicht angstlich zu sein, ein Passant unserer Zeit, ein Mann namens Brecht, ein Physiker, ein l)ichter ohne Weihrauch16...
' Ich habe noch keinen Mann getroffen, der, ohne Pose, so frei ist von Prestige.
Auch sonst hat Brecht dieses Ernsthaft-Bereitwillige, das keine Schmeichelei ist und auch keine duldet, das Oberpersonlich-Bescheidene eines Weisen, der an jedem lernt, der uber seinen Weg geht, nicht von ihm, aber an ihm...
' Mit Brecht auf der Baustelle. Ich habe ihn, da er das Tele- fon wahrend der Arbeitszeit nicht abnimmt, vom Schreibtisch holen miissen, seinem Wunsch gemaB. Wie immer, wenn er sich eine sachliche Belehrung verspricht, ist er sofort bereit. Mitten aus einer Szene heraus, die er in der Schreibmaschine hat, zieht er die Schuhe an; auf dem Bett liegen Biihnenbilder tor Berlin, Entwurfe17, die mich interessieren. Er will aber auf den Bau; iiber Theater kann man auch bei schlechtem Wetter sprechen. Von alien, die ich bisher durch die Bauten getohrt habe, ist Brecht der weitaus dankbarste, wiBbegierig“8, ein Konner im Fragen, Fachleute vergessen leicht die groBen, die grundsatzlichen Fragen; Laien19 horen zu, nehmen Losungen entgegen, wo sich ihnen nie eine Frage gestellt hat, und beson- ders unergicbig20 finde ich die Literaten, die allem Sachlichen, bevor sie es erfassen, durch Meditation21 entfliehen22, Stim- mungsfritzen, Schaumschlager ihres Witzes oder ihrer Inner- lichkeit. Brecht hat einen erstaunlichen Blick, Intelligenz als Magnet, der die Probleme anzieht, so, daB sie auch hinter den vornandenen Losungen hervorkommen. Ihm zu erlautern23, wie etwa ein Sprungturm geworden ist, wie die architektoni- sche Form sich aus der statischen Aufgabe entwickelt, aber nicht nur entwickelt, wie es der Form ooliegt24, jene Aufgabe nicht nur zu losen, sondern sie dem Auge darzustellen, solche Erlauterungen werden zu einem wahren Vergniigen, einem gemeinsamen. Uber zwei Stunden stapfen25 wir umher, hinauf und hinunter, hinein und hinaus, rundherum; hinzu kommt, was den Schaffenden26 unterscheidet vom Kenner, unweiger- lidi - das Briiderliche, das aus Erfahrung lebendige BewuBtsein: Zuerst ist nichtsL. Die Kenner, wenn sie etwa eine Zeichnung sehen, gehen von Durer oder Rembrandt oder von Picasso aus; der Schaffende, glcichviel wo er selber wirkt, weiB um das leere Papier.
♦ ♦ ♦
die nachtragliche Rechtfertigung - оправдание задним числом
. 2. das Lenkende - то, что направляет
das Geschleppte - то, что тянут за собой
die Schwafelei - пустая болтовня
etwas Estrichhaftes - что-то чердачное
etwas Voriaufiges - что-то временное
hiesig - здешний
das Mapplein - папочка
nOchtern behandelt - трезво обсуждаемые
unweigerlich - неизбежно
aufdrSngen - навязывать
verbluffend - ошеломляюще
die DOrftigkeit - скудность
die Entlehnung - заимствование
verfahren - действовать, поступать
der Weihrauch - фимиам, ладан
der Entwurf - набросок, проект
wiflbegierig - жадный до знаний
der Laie - дилетант, неискушенный
unergiebig - бесплодный, непроизводительный
die Meditation - рассуждения, размышления
entfliehen - бежать
erlautern - объяснять
obliegen - вменяться в обязанности
stapfen - тяжело ступать
der Schaffende - созидатель
Aus „Leben des Galilei"
В. Brecht
Galilei und der Philosoph
, Galilei: Die Wahrheit ist das Kind der Zeit, nicht der Autoritat. Unsere Unwissenheit ist unendlich, tragen wir einen Kubikmillimeter ab1! Wozu jetzt noch so klug sein wollen, wenn wir endlich ein klein wenig weniger dumm sein konnen! Ich habe das unvorstellbare Gliick gehabt, ein neues Instrument in die Hand zu bekommen, mit dem man ein Zipfel- chen2 des Universums etwas, nicht viel, naher besehen kann. Beniitzen Sie es.,
Der Philosoph: Eure Hoheit, meine Damen und Herren, ich frage mich nur, wohin dies alles fiihren soli.
Galilei: Ich wiirde meinen, als Wissenschaftler haben wir nicht zu fragen, wohin die Wahrheit uns fiihren mag.
Der Philosoph: Herr Galilei, die Wahrheit mag uns zu allem moglichen fiihren!
Galilei: Eure Hoheit... Es sind nicht die Bewegungen einiger entfernter Gestirne3, die Italien aufhorchen4 machen, sondern die Kunde5, daB fiir unerschiitterlich angesehene 188
Lehren ins Wanken gekommen sind6, und jedermann weiB, daB es deren zu viele gibt. Meine Herren, lassen Sie uns nicht er- schiitterte Lehren verteidigen!
♦ ♦ ♦
abtragen - удалять, отсекать
das Zipfelchen - кончик
die Gestirne - звезды, созвездия
aufhorchen - прислушаться
die Kunde - известие
ins Wanken kommen - поколебаться
Berlin, ChausseestraBe 125
Aus AnlaB seines 80. Geburtstages wurde die letzte Woh- nung Bertolt Brechts zu seinem Brecht-Zentrum umgestaltet. bn ErdgeschoB des Vorderhauses entstand unter Einbeziehung des Nachbargrundstfickes ein Komplex ffir Offentlichkeitsarbeit. Hier finden Lesungen, Vortrage, Gesprachsrunden statt. Eine Ausstellung fiber Bertolt Brechts und Helene Weigels Theaterarbeit komplettiert diesen Bereich. In einem Verkaufsraum ist vieles fiber und von Brecht erhaltlich - Bficher, Schallplatten, Plakate. Im GeschoB darfiber befinden sich die Raume des Brecht-Zentrums und das Brecht-Weigel-Archiv. Interessenten kbnnen in einem Lesesaal ihre Studien treiben. Die Wohnraume wurden wieder in den Zustand versetzt1, in dem sie sich zu Lebzeiten des Kfinstlerehepaares befanden. In einem „Courage“-Keller konnen die Besucher nach „Art der Weigel" speisen, deren Pilzsuppe und Kasekuchen bei alien Freuden der Familie berfihmt waren.
* * *
in den Zustand versetzt - приведены в то состояние
TheateranekdotenNutzeffekt
Bertolt Brecht liebte leidenschaftlich das Theater. In Berlin, wo es Dutzende von Theatern gab, quake er seinen Freund Amok Bronnen taglich, mil ihm in die Proben zu gehen. Sie bestachen1 die Putzfrauen, betrogen2 Pfortner, belogen Buhnenarbeiter und schlichen3 sich in die Zuschauerraume. Hier war Brecht glficklich und zufrieden. Sein Freund Arnolt Bronnen konnte das nicht begreifen. Er wuBte, wie entschieden Brecht die ,,ewige“ Kunst ablehnte, die da gemacht wurde. Die Unersattlichkeit und Zufriedenheit Bertolt Brechts storten ihn. Er fragte, warum er immer wieder hingehe. „Um zu lernen", antwortete Brecht, „wie man es nicht macht."
♦ *
1. bestachen - bestechen - подкупать
betrogen - betrugen - обманывать
schlichen sich - sich schleichen - красться
Der Theaterfachmann
Im „Berliner Ensemble" spielte man die „Dreigroschen- oper ‘. Ein Ehepaar wartet nach der Vorstellung darauf, daB sich der Andrang1 an der Garderobe mindert2. Der bereits angegraute Ehemann sagt in weise dozierendem Ton zu seiner Frau: „Ich muB sagen, es hat mir heute genausogut wie sei- nerzeit, 1928, bei der Urauffiihrung gcfallen. Und genau wie damals hat mich der Peachum auBerst beeindruckt - cine in- teressante Figur... Nur eines begreife ich nicht so recht: Der Peachum macht die Bettier zu Kriippeln3 - warum laBt man ihn in dieser Auffiihrung jetzt selbst als Kriippel auftreten. Ob da Brecht noch diese Veranderung hinterlassen hat? Oder ob es ein neuer Regieeinfall von Erich Engel ist? Es ist mir vollig unklar!"
Eine Zeugin4 des Gesprachs mischt sich in diese Unter- haltung: „Darf ich Ihnen erklaren, daB es sich weder urn ein hinterlassenes Brecht-Notat, noch um eine Regieanweisung Engels handelt - sondern um die einfache Tatsache, daB der Darsteller des Peachum eine gebrochene Hand im Gipsverband hat."
Ein verachtungsvoller Blick streift sie von oben bis unten: „Sehr freundlich, aber so einen Unsinn konnen Sie mir als ver- siertem5 Theaterbesucher nicht erzahlen - man sieht doch deutlich, daB der verkriippelte Arm hier eine Funktion haben soil. Ich verstehe namlich etwas vom Theater - ich habe die groBen Reinhardt-Auffiihrungen gesehen, als Sie noch nicht an Theater denken konnten, mein Kind!"
„Keine Zweifel an Ihrer Fachkenntnis - aber schlieBlich ist der Darsteller des Peachum mein Mann, und ich muB wohl wissen, ob seine Hand gebrochen ist oder nicht!"
В. Brecht
General, dein Tank ist ein starker Wagen.
Er bricht einen Wald nieder und zermalmt hundert Menschen. Aber er hat einen Fehler: Er braucht einen Fahrer.
General, dein Bombenflugzeug ist stark.
Es fliegt schneller als ein Sturm und tragt mehr als ein Elefant. Aber es hat einen Fehler: Es braucht einen Monteur.
General, der Mensch ist sehr brauchbar, Er kann fliegen, und er kann toten.
Aber er hat einen Fehler: Er kann denken.
Fragen
Schreib mir, was du anhast! Ist es warm?
Schreib mir, wie du liegst! Liegst du auch weich?
Schreib mir, wie du aussiehst! Ist’s noch gleich? Schreib dir, was dir fehlt! Ist es mein Arm?
Schreib mir, wie’s dir geht! Verschont man dich?
Schreib mir, was sie treiben! Reicht dein Mut?
Schreib mir, was du tust! Ist es auch gut?
Schreib mir, woran denkst du? Bin es ich?
Freilich hab ich dir mu- meine Fragen! Und die Antwort hor ich, wie sie fallt! Wenn du miid bist, kann ich dir nichts tragen. Hungerst du, hab ich dir nichts zum Essen. Und so bin ich grad wie aus der Welt Nicht mehr da, als hatt ich dich vergessen.
20. Lektion
20 урок
AUF DER HARZREISE В ПОЕЗДКЕ ПО ГАРЦУ
*Soll ich den Koffer ins Gepacknetz legen?
*Wenn es Ihnen nichts ausmacht.
Wir batten etwas zur Starkung mitnehmen sollen. Tonic etwa.
*Ich kann noch schnell zum Kiosk hinOberlaufen.
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Положить чемоданы наверх?
Если не
3
>удно.
ам надо было бы взять с собой что-нибудь подкрепиться.
Тоник, например. Я могу быстро сбегать в киоск.
*tieber nicht. Es bleiben nur noch wenige Minuten Ills Zur Abfahrt. рк wird da sicher cinen Speisewagen geben. |ch babe diesen Platz fur Hans reserviert, abcr er hat es vorgezogen, das Abteil mit Inge zu teilen.
Ich hore ihn da schon cine seiner Geschichten zum besten geben. Rufen Sie den Herm in Uniform, der da nach einem freien Platz sucht.
Tauschen wir vielleicht die Platze miteinander? Ich sitze gem in der Fahrtrichtung. Wenn ich riickwarts fahre, wird mir iibel.
*Stdrt es Sie, wenn ich das Fenster offne?
*Tun Sie das, es ist recht schwiil hier.
*Da kommen noch ein paar Touristen, mit Reisegepack beladen und ganz mit Kameras behangt. Selten geworden ist der Mensch, der die Hande in den Taschen, einen Strohhalm im Mund, durch eine fremde Landschaft schlendert, um sie in Ruhe zu betrachten, zu bewundern und um sich in ihren Bann ziehen zu lassen. Ein Kosmonaut, wenn er
Лучше не надо. Остается совсем немного до отхода поезда.
Наверняка здесь должен быть вагон-ресторан.
Я заняла это место для Ханса, но он предпочел ехать в одном купе с Ингой.
Я уже слышу, как он там рассказывает одну из своих историй. Позовите того мужчину в форме, который ищет свободное место.
Может поменяемся местами?
Я люблю сидеть по ходу поезда. Когда я сижу спиной, мне становится нехорошо. Ничего, если я открою окно? Открывайте, здесь очень душно.
Вот еще несколько туристов, нагруженных багажом и обвешанных фотоаппаратами.
Редко теперь увидишь человека, который, засунув руки в карманы, с соломинкой во рту бродит по незнакомым местам, спокойно наблюдает природу, любуется и очаровывается ею.
Космонавт, когда он
im Weltraum schwebt, ist nicht komplizicrtcr ausgeriistet, als die Kunden des Reiseburos.
*Ein riihrendes Liebespaar... Der Zug setzt sich schon in Bewegung, und sie konnen sich nicht voneinander trennen.
Das Madchen ist ganz verweint, lauft dem Zug nach und winkt. *Auch Ute winkt uns zu. Es ist sehr lieb von ihr, daB sie gekommen ist, um uns zu verabschieden. Ein liebes Wesen...
Obwohl ich sie erst seit kurzer Zeit kenne, habe ich sie ins Herz geschlossen. Hans war etwas hart gegen sie, linden Sie nicht?
Aber ich will mich nicht ' in seine inneren Angele- genheiten einmischen.
So, wir treten unsere Reise an. Sie sehen etwas mitgenommen aus. *Ich bin seit dem Morgenrauen wach. *Naja,wir haben einen anstrengenden Tag fainter uns. • Die AbschluBsitzung, das Bankett... Warum sind Sie iibrigens der Veranstaltung ferngeblieben?
*Ich bin kurze Zeit dagewesen
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парит в космосе, не так сложно оснащен, как эти клиенты бюро путешествий.
Трогательная влюбленная пара...
Поезд уже трогается, а они все не могут разлучиться.
Девушка вся заплаканная, бежит за поездом и машет. Ута тоже нам машет. Очень мило с ее стороны, что она пришла проводить нас.
Милое существо... Несмотря на то, что я ее знаю очень мало, я ее полюбила.
Ханс немножко суров с ней, Вы не находите?
Но я не хочу вмешиваться в его личные дела.
Итак, мы начинаем наше путешествие. Вы выглядите немного усталым.
Я с рассвета на ногах. Да, да, у нас был трудный день накануне.
Заключительное заседание, банкет...
Кстати, почему Вы не были на этом мероприятии?
Я был недолго там
und bald wieder gegangen, well ich noch ein paar wichtige Telefonate 2U erledigen hatte. Am Vormittag war ich fan biophysikalischen Labor. $ie fiihren da interessante Experimente dutch.
Mankann mit manchen Entdeckungen rechnen.’
•Ja, und meine Reiselektfire babe ich irgendwo liegen lassen.
Haben Sie etwas bei sich? Wfirden Sie mir bitte die Zeitung rfiberreichen, wenn Sie sie ausgelesen haben.
Steht da etwas fiber den KongreB?
*Der Wortlaut der AbschluBrede des Vorsitzenden, der Appell an die Offentlichkeit. AUe Teilnehmer haben diese Initiative unterstfitzt und gebilligt.
*Der gegenwartigen Generation und den Nachkom- men die Natur zu erhalten, ist das Gebot der Zeit.
*Das ist alles recht schon und gut, aber legen Sie soviet Wert auf den Appell an den Menschenverstand? Glauben Sie, daB er etwas nfitzt?
Worte allein genugen nie.
*Es ist offensichtlich, daB den Worten auch die Taten folgen sollen. Es sind gemeinsame
и скоро ушел, потому что надо было сделать еще несколько важных звонков.
В первой половине дня я был в биофизлаборатории. Там они проводят интересные эксперименты. Можно рассчитывать на некоторые открытия.
Да, а свою книгу в дорогу я где-то оставила.
У Вас есть что-н. с собой? Передайте мне, пожалуйста, газету, когда Вы ее прочитаете.
Там есть что-нибудь о конгрессе?
Текст заключительной речи председателя, обращение к общественности. Все участники эту инициативу поддержали и одобрили ее.
Сохранить природу нынешнему поколению и потомкам, это веление времени. Это все хорошо, но неужели Вы придаете такое значение этому призыву к разуму? Вы верите, что от этого будет польза? Одних слов недостаточно. Очевидно, что за словами должны следовать дела. Необходимы совместные 195
Aktionen erforderlich, zumal in vielen Fallen erst durch gemeinsame Anstrengungen ein Effekt erreicht werden kann. Wir miissen die Natur vor der Vernichtung bewahren, und wir konnen nicht um- bin, an die Vernunft und an den Selbsterhal- tungstrieb zu appellieren undzusammenzuarbeiten. Sonst laufen wir Gefahr, daB uns die Pflanzenwelt, somit aber auch der Mensch zugrunde geht. *Sie sehen also weiterhin groBe Gefahren fiir die Mcnschheit, wenngleich sich die Verhaltnisse geandert haben? Ich wiirde sagen, ein Hoffnungsschimmer zeichnet sich ab.
Aber die Gefahr besteht nachwievor.
Und um der Gefahr zu begegnen, ich mocnte das nachdriicklich unterstreichen, muB man aus dem MiBstand Konsequenzen ziehen und mit neuen Erkenntnis- sen und Erfahrungen gewappnet zu Taten schreiten.
*Ich teile durchaus IhreAuffassung. Sie haben auf jeden Fall recht, wenn Sie sagen, daB wir auf das Schtimmste gefaBt sein und auf das Beste hoffen mussen.
действия, поскольку к тому же во многих случаях только совместными усилиями может быть достигнут эффект. Мы должны уберечь природу от уничтожения, и мы не можем не аппелировать к разуму и инстинкту самосохранения, и не сотрудничать. Иначе мы рискуем тем, что мир растений, а с ним и человек погибнут. Значит Вы и дальше видите опасность для человечества, хотя условия изменились? Я бы сказала, есть проблеск надежды, (намечается). Но опасность существует, как и раньше.
И чтобы устранить эту опасность, хочу это особо подчеркнуть, нужно из плохой ситуации сделать выводы и, вооружившись новыми знаниями и опытом, перейти к действиям. Целиком и полностью согласен с Вами.
Во всяком случае Вы правы, когда говорите, что мы должны быть готовы к худшему и надеяться на лучшее.
(jnd man darf nicht Untatig zusehen. HlanmuB alle erforderlichen Vorkehrungen treffen und ape notigen MaBnahmen ergreifen.
*Das dies gelingen wird, ist nicht durchaus selbstverstandlich.
EsgibtDinge, die man weiB und dennoch nicht begreift, vielleicht auch nicht begreifen will. ' Es gibt Dinge, die man sehen, und dennoch nicht einsehen kann.
Und um mit Goethe zu sprechen, „Das sicherste Mittel ein freundschaftliches Verhaltnis zu hegen und zu pflegen, finde ich darin, daB man sich wechselweise mitteile, was man tut, denn die Menschen treffen sich viel mehr zusammen in dem, was sie tun, als in dem, was sie denken." *Entschuldigen Sie bitte, daB ich Ihnen ins Wort falle, aber ich kann Ihren Worten entnehmen, daB Sie vom KongreB kommen.
*Ja, Sie womoglich auch? *Nein, ich war nur auf Durchreise in Berlin und fahre jetzt heim. Es ist bei mir keine bloBe Neugier,
Нельзя быть сторонним наблюдателем. Нужно предпринять все необходимые профилактические меры и проводить все нужные мероприятия. То, что это удастся, совсем не.само собой разумеется.
Есть вещи, которые люди знают, и все же не понимают, и может быть не хотят понять.
Есть вещи, которые люди видят, и все же не понимают.
И, говоря, словами Гёте, «Самое верное средство поддерживать дружеские отношения, я вижу в том, чтобы сообщать друг другу о том, что делается, потому что люди близки гораздо больше в том, что они делают, чем в том, что они думают». Извините, пожалуйста, что я вмешиваюсь в разговор, но, судя по Вашим словам, Вы (возвращаетесь) с конгресса.
Вы что, тоже?
Нет, я был лишь проездом в Берлине и теперь еду домой. У меня это не праздное любопытство, 197
einmal weil mich das Problem beruflich angeht, ich bin namtich Forster. Zum anderen hatte ich eine private Frage...
Ob Sie nicht zufalligerweise einen gewissen Herm Mal- zew getroffen haben?
*Der bin ich.
•Ach nein, das gibt es nicht! Ich bin doch Otto Schulze, mit dem Sie im Briefwechsel stehen. •1st das aber eine Uberraschung! Die Welt ist wirklich ein Dorf, wiesichalles zusammenfindet!
(Im Nachbarabteil)
*Ein sehr komplizierter Gedankengang. Das geht uber mein Auffassungsvermogen. Was willst du denn? Zuriick zur Natur? Dieses Zuriick gibt es nicht.
Und das Nahrungsproblem bleibt aktuell.
Warum sprichst du so abschatzig davon? •Nicht vom Brot allein lebt der Mensch.
Geistige Werte geltenauch. Nein, ich kann nicht deinen Optimismus teilen. Die Wissenschaft kann Wunderwerke verrichten, aber sie kann auch
во-первых, поскольку эта проблема меня касается профессионально, я ведь лесник. Во-вторых, у меня (к Вам) личный вопрос... Вы не встречали случайно некоего Мальцева?
Это я.
Не может быть! А я Отто Щульце, с которым Вы переписываетесь. Вот это неожиданность! В самом деле, мир тесен, как люди встречаются.
(В соседнем купе) Это очень сложный ход мыслей.
Это выше моего разумения.
Что же ты хочешь? Назад к природе? Этого «назад» не может быть. И проблема питания остается актуальной. Почему ты о ней говоришь так пренебрежит.? Не хлебом единым жив человек.
Духовные ценности тоже имеют значение. Нет, я не могу разделить твоего оптимизма.
Наука может творить чудеса, но она может и
gHes vernichten, gHes zunichtemachen, go Marie Curie gplafllich der Verleihung des Nobelpreista. Meinetwegen, neue EiweiBquellen, die Volltechnisierung der Vieh- und Gefliigelhaltung, neue Staudamme zur Deckung des Energiebedarfs Mich die Wasserstoffusion als Energielieferant, die Ausnutzung von neuen Rohstoffen und auch die Verwertung von Abfallen u.a.m. Aber die fortschreitende Motorisierung?! Nein, ich danke.
Die negativen Wirkungen sind zu groB.'
Wir ersticken anAbgasen.
Die Technik, gut, aber nicht bloB der Technik wegen.
Der Lebensstandard, aber nicht des Lebensstandards wegen, nicht um jeden Preis. Technik hin, Technik her, aber wo bleibt der Mensch, die Krone der Natur? Die Technik kann perfekt sein, der Mensch aber kann versagen.
*Du bist von deiner Idee besessen und willst nur widersprechen. Ich habe nichts dergleichen gesagt. Du ereiferst dich umsonst.
все уничтожить, все уничтожить, так говорила Мари Кюри по случаю вручения Нобелевской премии. Ладно, пусть новые источники белка, полная технизация содержания скота и птицы, новые плотины для удовлетворения потребности в энергии и термоядерная реакция как поставщик энергии, использование новых (видов) сырья и использование отходов и Т.П.
Но прогрессирующая моторизация?!
Нет уж, спасибо, не надо. Отрицательные последствия слишком велики.
Мы задыхаемся от выхлопных газов. Техника, ладно, но не просто ради техники.
Жизненный уровень, но не просто ради жизненного уровня, не любой ценой. Техника техникой, но где же человек, венец природы? Техника может быть совершенной, а человек может отказать.
Ты увлечена своей идеей и хочешь только возражать. Я не говорил ничего подобного. Зря ты распаляешься.
*Warum soli ich mich nicht ereifern?
Es 1st sehr bezeichnend, daB du die Technik lobpreist und den Menschen auBer Acht laBt.
Die harmonische Entwicklung der Personhchkeit, darauf kommt es heute mehralsjean. Das ist unser humanistisches Anliegen. Und dabiei geht es nicht ohne Teilnahme, ohne Mitleid, ohne Liebe.
*Das ist nicht zuleugnen. Das 15Bt sich nicht abstreiten. Du drehst mir die Worte im Munde um und hast rrich ganz aus dem Konzept gebracht. Ich bin des Streitens uberdriissig.
LaBuns rational vorgehen.
Kannst du den Begriff „Liebe" definieren?
*Es ist heute geradezu eine Geisteskrankheit geworden, zu glauben, daB nur das gilt, was in der Sprache der exakten Wissenschaften ausdriickbar ist und durch Quantifikation nachgewiesen werden kann. Das ist eine gewaltige Uberschatzung , der Rationalitat und eine ungeheure Unterschatzung 200
Почему бы мне не распаляться? Очень характерно, что ты технику превозносишь и оставляешь без внимания человека.
Гармоническое развитие, личности, это сейчас важно более, чем когда-либо.
В этом наша гуманная задача. А здесь нельзя безучастия, без сочувствия, без любви.
Этого нельзя отрицать.
С этим никто не спорит. Ты перевертываешь мои слова и совсем сбила меня с толку. Мне надоело спорить.
Давай подходить рационально.
Ты можешь определить понятие «любовь»?
Сейчас стало какой-то духовной болезнью считать, что только то имеет значение, что может быть выражено языком точных наук и доказано количественными данными.
Это сильное преувеличение рациональности и чрезвычайная недооценка
alter nicht rationalen menschlichen Erkenntnisfunktionen...
(Im I. Abteil)
♦Die Leute hier sind um die Pflege der Walder bemiiht.
Das muB man ihnen lassen.
♦Die systematische Aufforstung gehort zu unseren wichtigsten Aufgaben. Bis zum Jahr 2000 wird sich das Holzaufkommen nahezu verdoppeln.
♦Ich bin neugierig, wieesdamals zu Heines Zeiten aussah... Sicher anders.
Leben ist Wandlung. Seitdem hat sich vieles geandert.
♦So, nachste Station steige ich aus. Es war cine ganz besondere Freude fur mich. Das Gesprach mit Ihnen hat mir viel gegeben. Ich werde aucn weiterhin daruber nachdenken. Es hat mir viel Stoff zu Uberlegungen gegeben. Ich wiinsche Ihnen viel Schaffenskraft bei der schopferischen Arbeit. Ich hoffe, daB Sie mit Ihren Problemen fertig werden.
Falls es klappt, Sie sind bei mir immer herzlich willkommen. Die Adresse haben sie ja. Uber ein paar 2Leilen
всех не рассудочных функций человеческого познания.
(В 1-ом купе) Народ здесь старается поддержать леса.
Нужно им отдать должное.
Систематические посадки относятся к числу наших важнейших задач. К 2000 году запасы древесины вырастут почти в 2 раза.
Интересно, как здесь все было во времена Гейне... Наверняка по-другому. Жизнь - это перемены. С тех пор многое изменилось.
Так, на следующей станции я выхожу.
Мне было чрезвычайно приятно.
Беседа с Вами мне много дала. Я и дальше буду думать об этом. Я получил много материала для размышлений. Желаю Вам творческих сил в творческой работе. Надеюсь, что Вы справитесь с Вашими проблемами. Если получится, Вы всегда у меня желанные гости. Адрес ведь у Вас есть. Если напишете,
von Ihnen ware ich auch nicht bose.
Alsdann...
Gliickliche Weiterreise!
Unser letztes Lied:
буду
рад. А пока... Счастливого пути!
Solang du in dir selber nicht zuhause hist
Text und Musik: Peter Horton
Solang du in dir selber nicht zuhause bist, bist du nirgendwo zuhaus’, solange Leben bei dir nur in der Pause ist, kommst du aus dem Kreislauf nicht heraus. Ober das Land eilen die groflen grauen Straflen, und Istambul liegt an derselben wie Bayreuth, und obwohl die lauten Karawanen schon Milliarden Kilometer fraBen, sind die Wege noch immer ziemlich weit. Solang du...
Und wir lauschen sehnsuchtsvoll den monotonen Worten
aus den Lautsprechern der Flughafen der Welt und horen traumend all die Namen
von den je femer desto lieber Orten und glauben, daB es uns dort mehr als hier gefallt.
Solang du...
Und man wird nicht mude, nach dem Gluck zu suchen, glaubt, der Mammon sei’s und jagt ihm eifrig nach. Und jeder nimmt so gut er kann sich ein Stuck vom groBen Kuchen und bleibt vor Einsamkeit in seinen Nachten wach.
Solang du in dir selber nicht zuhause bist, bist du nirgendwo ZYthaus’, solange Uebe bei dir nichts als eine Pause ist, kommst du aus dem Kreislauf nicht heraus. Solang du in dir selber nicht zuhause bist, bist du nirgendwo zuhaus’.'.
DAS MUB MAN WISSEN
L ПРИЧАСТНЫЕ ОБОРОТЫ
нагруженный багажом mit ReisegepAck beladen
обвешанный фотоаппара- mit Kameras behAngt тами
Конструкции, состоящие из причастия II или I с относящимися к ним словами, выполняют функцию обо- 202
собленного обстоятельства (если относятся к глаголу) или определения (если относятся к существительному) Я соответствуют обособленным деепричастным или причастным оборотам в русском языке11.
Приехав в Берлин, он тот- In Berlin angekommen, rief час позвонил ей. er sie an.
Напевая веселую песню, она расхаживала по комнате.Убежденный в правиль пости своего тезиса, он продолжал говорить.Мы с трудом прочитали эту статью, перегруженную незнакомыми терминами.Напевая веселую песню, она расхаживала по комнате.Убежденный в правиль пости своего тезиса, он продолжал говорить.Мы с трудом прочитали эту статью, перегруженную незнакомыми терминами.Ein frohes Lied summend, ging sie im Zimmer auf undab.Von der Richtigkeit seiner These fiberzeugt, sprach er weiter.Wir lasen mit Miihe diesen Artikel, fiberladen von unbekannten Termini.Ein frohes Lied summend, ging sie im Zimmer auf undab.Von der Richtigkeit seiner These fiberzeugt, sprach er weiter.Wir lasen mit Miihe diesen Artikel, fiberladen von unbekannten Termini.
Напевая веселую песню, она расхаживала по комнате.
Убежденный в правиль пости своего тезиса, он продолжал говорить.
Мы с трудом прочитали эту статью, перегруженную незнакомыми терминами.
Напевая веселую песню, она расхаживала по комнате.
Убежденный в правиль пости своего тезиса, он продолжал говорить.
Мы с трудом прочитали эту статью, перегруженную незнакомыми терминами.
Ein frohes Lied summend, ging sie im Zimmer auf undab.
Von der Richtigkeit seiner These fiberzeugt, sprach er weiter.
Wir lasen mit Miihe diesen Artikel, fiberladen von unbekannten Termini.
Ein frohes Lied summend, ging sie im Zimmer auf undab.
Von der Richtigkeit seiner These fiberzeugt, sprach er weiter.
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П. ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫЕ ОБОРОТЫ С ВИНИТЕЛЬНЫМ ИДАТЕЛЬНЫМ ПАДЕЖАМИ
(засунув) руки в карманы die Hande in den Taschen с соломинкой во рту einen Strohhalm im Mund с шляпой в руке den Hut in der Hand
Эти конструкции, состоящие из двух существительных, одно из которых стоит в винительном падеже, а другое в дательном (в локальном значении), являются своеобразным явлением в немецком синтаксисе, не имеющим своего аналога в русском языке.
IIL ВЫРАЖЕНИЕ УСТУПИТЕЛЬНОЙ СВЯЗИ (KONZESSION)
Грамматическое значение уступительной связи состоит в нарушении обычной, ожидаемой связи причины и следствия, условия и следствия. Ср.:
. Мы не идем гулять, потому что дождь.Идет дождь, поэтому мы не идем гулять.Мы пошли гулять, хотя был дождь.. Мы не идем гулять, потому что дождь.Идет дождь, поэтому мы не идем гулять.Мы пошли гулять, хотя был дождь.Wir gehen nicht spazieren, weil es regnet. (Grund)Es regnet, deshalb gehen wir nicht spazieren. (Folge)Wir gingen spazieren, obwohl es regnet. (Konzession)Wir gehen nicht spazieren, weil es regnet. (Grund)Es regnet, deshalb gehen wir nicht spazieren. (Folge)Wir gingen spazieren, obwohl es regnet. (Konzession)
. Мы не идем гулять, потому что дождь.
Идет дождь, поэтому мы не идем гулять.
Мы пошли гулять, хотя был дождь.
. Мы не идем гулять, потому что дождь.
Идет дождь, поэтому мы не идем гулять.
Мы пошли гулять, хотя был дождь.
Wir gehen nicht spazieren, weil es regnet. (Grund)
Es regnet, deshalb gehen wir nicht spazieren. (Folge)
Wir gingen spazieren, obwohl es regnet. (Konzession)
Wir gehen nicht spazieren, weil es regnet. (Grund)
Es regnet, deshalb gehen wir nicht spazieren. (Folge)
Wir gingen spazieren, obwohl es regnet. (Konzession)
^Так же как и в русском языке эта обороты отделяются запятой.
Уступительная связь в немецком языке может быть выражена:1. с помощью придаточных предложений с союзами obwohl (obschon, obgleich), trotzdem:Уступительная связь в немецком языке может быть выражена:1. с помощью придаточных предложений с союзами obwohl (obschon, obgleich), trotzdem:Хотя игра была трудная, мы (все же) ее выиграли.Мы выиграли, несмотря на то, что игра была трудная.Хотя игра была трудная, мы (все же) ее выиграли.Мы выиграли, несмотря на то, что игра была трудная.Obwohl das Spiel schwer war, so (dennoch) haben wir es gewonnen.Wir haben gewonnen, trotzdem das Spiel schwer war.Obwohl das Spiel schwer war, so (dennoch) haben wir es gewonnen.Wir haben gewonnen, trotzdem das Spiel schwer war.
Уступительная связь в немецком языке может быть выражена:
1. с помощью придаточных предложений с союзами obwohl (obschon, obgleich), trotzdem:
Уступительная связь в немецком языке может быть выражена:
1. с помощью придаточных предложений с союзами obwohl (obschon, obgleich), trotzdem:
Хотя игра была трудная, мы (все же) ее выиграли.
Мы выиграли, несмотря на то, что игра была трудная.
Хотя игра была трудная, мы (все же) ее выиграли.
Мы выиграли, несмотря на то, что игра была трудная.
Obwohl das Spiel schwer war, so (dennoch) haben wir es gewonnen.
Wir haben gewonnen, trotzdem das Spiel schwer war.
Obwohl das Spiel schwer war, so (dennoch) haben wir es gewonnen.
Wir haben gewonnen, trotzdem das Spiel schwer war.
с помощью частицы auch в соединении с формами sei, mag, занимающими 1-е место в предложении: Если даже дождь, он все Sei auch Regen, er geht
равно идет гулять.spazieren.
■ Mag es auch regnen, er geht spazieren.
с помощью частицы auch в соединении с союзными словами: wenn auch, wie auch, wann auch, wo auch
итд.:Если даже идет дождь, он идет гулять.Какая бы погода ни была, он идет гулять.Где бы он ни был, он идет на час гулять.итд.:Если даже идет дождь, он идет гулять.Какая бы погода ни была, он идет гулять.Где бы он ни был, он идет на час гулять.Wenn es auch regnet, geht er spazieren.Wie das Wetter auch ist, geht er spazieren.Wo er auch ist, geht er eine Stunde spazieren.Wenn es auch regnet, geht er spazieren.Wie das Wetter auch ist, geht er spazieren.Wo er auch ist, geht er eine Stunde spazieren.
итд.:
Если даже идет дождь, он идет гулять.
Какая бы погода ни была, он идет гулять.
Где бы он ни был, он идет на час гулять.
итд.:
Если даже идет дождь, он идет гулять.
Какая бы погода ни была, он идет гулять.
Где бы он ни был, он идет на час гулять.
Wenn es auch regnet, geht er spazieren.
Wie das Wetter auch ist, geht er spazieren.
Wo er auch ist, geht er eine Stunde spazieren.
Wenn es auch regnet, geht er spazieren.
Wie das Wetter auch ist, geht er spazieren.
Wo er auch ist, geht er eine Stunde spazieren.
придаточными предложениями с союзом daB в соединении с выражениями trotz der Tatsache, trotz des Umstandes, ungeachtet dessen в главном предложении:
Игра продолжалась несмотря на тот факт (то обстоятельство, несмотря на то), что шел дождь.Игра продолжалась несмотря на тот факт (то обстоятельство, несмотря на то), что шел дождь.Das Spiel wurde trotz der Tatsache (des Umstandes, ungeachtet dessen), daB es regnete, fort- gesetzt.Das Spiel wurde trotz der Tatsache (des Umstandes, ungeachtet dessen), daB es regnete, fort- gesetzt.5. с помощью сочетания союзов zwar..., aber...:5. с помощью сочетания союзов zwar..., aber...:
Игра продолжалась несмотря на тот факт (то обстоятельство, несмотря на то), что шел дождь.
Игра продолжалась несмотря на тот факт (то обстоятельство, несмотря на то), что шел дождь.
Das Spiel wurde trotz der Tatsache (des Umstandes, ungeachtet dessen), daB es regnete, fort- gesetzt.
Das Spiel wurde trotz der Tatsache (des Umstandes, ungeachtet dessen), daB es regnete, fort- gesetzt.
5. с помощью сочетания союзов zwar..., aber...:
5. с помощью сочетания союзов zwar..., aber...:
Игра была хотя и трудная, Das Spiel w^r zwar schwer, но мы все же выигра- aber wir haben es gewon- ли>nen.
с помощью предлогов trotz, ungeachtet (G.):
Несмотря на все трудное- Trotz (ungeachtet) aller ти, мы выиграли.Schwierigkeiten haben
wir gewonnen.
IV. УПОТРЕБЛЕНИЕ ФОРМЫ ПЕРФЕКТ В ЗНАЧЕНИИБУДУЩЕГО ВРЕМЕНИ
Передайте мне, пожалуй- Wiirden Sie mir bitte die Zei- ста, газету, когда ее tung iiberreichen, wenn прочитаете.Sie sje ausgelesen ha-
ben.
С помощью перфекта выражается в немецком языке значение завершенности действия к определенному моменту в будущем времени.
ZUM SCHREIBEN
I. Obersetzen Sie ins Deutsche und ergdnzen Sie die Sdtze.
Что бы он ни говорил2. Где бы мы ни были, .... З.Что бы ни произошло, .... 4. Хотя это кажется очень простым,.... 5. Как бы то ни было,.... 6.0 чем бы ни шла речь,.... 7. Он хотя и способный, но.... 8. Как они ни стараются, ... . 9. Даже если опыт не удастся,.... 10. Как бы ни развивались события,....
Obersetzen Sie ins Russische.
1. Es wird geschatzt, daB die Erdbevolkerung im Jahr 2000 dop- pelt so groB sein wird wie I960, d.h. daB sie 6 oder 7 Mrd. Men- schen erreichen wird, wahrend sich der Energieverbrauch in der gleichen Zeit verfiinffachen soil. 2. Was tor eine Art von Kernreaktoren im Atomkraftwerk der Zukunft benutzt werden wird, laBt sich nicht mit Sicherheit voraussagen. 3. Die Zahl der Kraftfahrzeuge steigt standig. Untersucht man die durch ihre Abgase verursachten Gesundheitsschaden, so muB beriicksichtigt werden, daB die Luft in den kommenden Jahren immer starker mit diesen Gasen verunreinigt wird. 4. Um eine giinstigere Ausnutzung der Energie des flieBenden Wassers zu erreichen, werden (tie Wasserkraftmaschinen kiinftig nach ganz anderen Gesichtspunkten berechnet und konstruiert werden. 5. Die Auswirkungen der Automatisierung lassen sich in ihrer Vielzahl heute noch nicht vollstandig erfassen.
Wiirden Sie bitte zu den folgenden Auflerungen schriftlich Stellung nehnten.
1. Immer wieder wird der Mensch zum Ausbeuter der Erde, statt ihr Gartner zu sein. 2. Man pflegt zu sagen, die Technik habe den Menschen zum Herm, aber auch zum Knecht Emacht. 3. Grau, teurer Freund, ist alle Theorie und griin des bensgoldener Baum. (J.W. Goethe)
Кдппеп Sie die folgenden Texte ins Deutsche Obertragen? Aber sicker. Tun Sie es.
Как это ни парадоксально, про саванну мы знаем намного больше, чем про среду обитания людей.
Если бы леса не появились на земле, она не знала бы и третьей части видов животного царства и, может быть, даже человека. Ведь обезьяны, включая человекообразных, и по сие время обитают только в лесах.
Warden Sie bitte den folgenden Text wiederherstellen.
An...
Wir, die Teilnehmer ... wenden uns im Namen ... an. Wir sind zu unserem Forum zusammengekommen, um .... Wir wenden uns an aUe, die ... mit dem Ruf ... . Wir fordern die Weltoffentlichkeit auf, nicht zu resignieren, sondern sich mit verstarkter Energie tor... einzusetzen. Zugleich fordern wir alle Berufskolleginnen und -kollegen auf, uns in unseren Anstren- gungen zu unterstotzen.
Schreiben Sie bitte, wie es deutsch heift:
вмешиваться во внутренние дела, очевидно, предпочитать, бездеятельно, текст речи, пренебрежительно, культивировать, душно, жизненный уровень, дать премию, творческий труд, оснащенный, в обратном направлении, сохранять природу, делать выводы, отрицательные последствия, утилизация, преувеличивать, милосердие.
ZUM LESEN„Literatur-Touristen" im Harz
Ein vielseitiges Sommerkulturprogramm bieten die Fe- rienorte des Harzes den Urlaubern, Touristen und Einheimi- schen. Etwas Besonderes haben sich die Burger von Wernigerode einfallen lassen. Hier konnen die Urlauber „literarische Wanderungen" unternehmen. Unter sachkundi- ger Fuhrung ermoglicht ihnen diese neue Form der kultureUen Betreuung, Orte und Sehenswiirdigkeiten aus Heines „Harzreise" und Goethes Naturvorbilder tor die Walpurgis- nachtszene im „Faust" zu besuchen. Jeweils drei Tage wohnen die „Literatur-Touristen„ in Blankenburg, Treseburg, Hasselfelde und Tanne. Sie legen die Strecken zwischen den Quartieren zu FuB zuriick, um sich mit den kultureUen Tradi- tionen des Harzes bekanntzumachen.
Quedlinburg
Wer das erste Mal die Stadt Quedlinburg am FuBe des flarzes besucht, ist erstaunt. Wahrend er eben noch mitten im y). Jahrhundert das Land durchquerte, tohlt er sich pldtzlich in pine Zeit zuruckversetzt, die an Raubritter und Burgfrauleins, pferdefuhrwerke und larmendes Marktgetriebe erinnert. Die Quedlinburger Altstadt sieht aus, als ob sie aus Pfeffer- jnjchenhauschen1 besteht, alte Fachwerkhauser und enge Gassen, bunte Glasfenster und verzierte2 Balken an den Hiusern. Um den Marktplatz mit dem steinernen Roland3 vor fem Rathaus drangen sich enge Gassen, deren altertiimliche Hamen von einer bewegten Vergangenheit erzahlen.
Schon seit Jahren macht man sich Gedanken dariiber, wie Quedlinburg - eine Stadt von nationaler Bedeutung und mit biternationalem Kunstwert - erhalten werden kann. Die Geschlossenheit des Stadtgetoges4, der mittelalterliche Grund- rifi5 und die Einheit der Bebauung sind in ihrer Art einmalig. In Quedlinburg kann man die Entwicklung des Fachwerksbaus vom 15. bis zum 19. Jahrhundert verfolgen. Es sind also nicht nur einzelne Gebaude, die erhalten werden miissen, sondern der Charakter des Stadtkerns6 iiberhaupt. Dazu ist es notwendig, 52 Prozent des alien Stadtkerns zu sanieren oder zu restaurieren.
Das ist eine Aufgabe, die noch Jahrzehnte in Anspruch nehmen wird. Angefangen hat man damit, einzelne Hauser als Beispiel zu sanieren. Neben dem Ziel, Erfahrungen fur ein so goBes Projekt zu sammeln, diente die Restaurierung dieser auser vor allem dazu, das Einverstandnis und die Un- terstutzung der Quedlinburger Burger zu gewinnen, gait es doch7, nicht einfach Denkmalpflege zu betreiben, sondern gfcichzeitig gute Wohnverhaltrasse zu schaffen.
Heute gibt es tor die Quedlinburger auch die Moglichkeit ' aus eigener Initiative mitzubauen. Sie kdnnen ein altes Haus kaufen und selbst neu ausbauen. Der Rat der Stadt gewahrt8 einen Kredit, und wenn das Haus kulturhistorischen Wert be- sitzt, gibt das Institut tor Denkmalschutz einen finanziellen ZuschuB9, damit das Gebaude in seiner urspriinglichen Struk- tur erhalten bleiben kann.
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der Pfefferkuchen - пряник
verziert - украшенный
der steineme Roland - каменный Роланд
das SUdtgefUge - структура города
der Grundrifl - очертания
der Kern - ядро
galtesdoch - поскольку было необходимо
gewShren - предоставлять
der ZuschuB - дотация
Wernigerode - die bunte Stadt am Harz
Wer den Harz, das ndrdlichste deutsche Mittelgebirge, be- sucht, sollte nicht versaumen, die „bunte Stadt" Wernigerode kennenzulernen. Sie erhielt diesen Beinamen durch die hand- werkliche Baukunst vergangener Jahrhunderte. Wernigerode entstand im 10. Jahrhundert aus einer kleinen Waldrodung1. Im Jahre 1229 erhielt die Ansiedlung2 das Stadtrecht. Sie durftc in ihren Mauern Jahres- und Wochenmarkte abhalten und hatte cine eigene Munzwerkstatte sowie eigene Wahrung, MaBe und Gewichte. Die giinstige Lage an den HandelsstraBen des Mittelalters lieB die Stadt schneu aufbliihen. Davon zeugt heute die Schonheit der bunten Fachwerkbauten in den mittel- alterlichen StraBenziigen: in den HauptstraBen die ehemaligen groBen Kaufmannshauser, in den Seitengassen die kleinen Hauser der Handwerker und „Biidner" (die Hauser der Tagelohner3 batten nur drei Fensterachsen4 und heiBen „Buden", ihre Besitzer „Biidner").
Ein Kleinod5 mittelalterlicher Baukunst stellt das Rathaus am Marktplatz dar. Es wird erstmals 1277 als ,,Spelhus“ genannt und war urspriinglich Gerichts-Tanz- und Hochzeit- shaus. 1427 iiberlieB Graf Heinrich von Wernigerode das alte Spelhus der Stadt. 1430 - 1450 wurde der untere, der massive Teil des jetzigen Gebaudes errichtet, 1492 -1498 der Fach- werkteil daraufgesetzt. .
Als 1528 ein groBer Stadtbrand das alte Rathaus zerstort hatte, wurde 1539 - 1544 das Tanz- und Spielhaus zum Rathaus umgebaut und erhielt die heute noch erhaltene herrliche Ar- chitektur. Die Schonheit des Fachwerkhauses wird durch eigeniMllige Figuren und Balkenkopfe unterstrichen, die Gestalten aus den Festbrauchen der Burger darstellen. Das Rathaus ist aber nicht nur ein architektonisches Kleinod. Hier gaben sich auch bereits Tausende junger Leute das Ja-Wort, denn das Wernigeroder Rathaus ist Anziehungspunkt der Heiratslustiger.
Hoch iiber der Stadt liegt das SchloB der friiheren Grafen von Wernigerode, das heute als Feudalmuseum eingerichtet ist.
Alle diese Zeugnisse einer langst vergangenen Zeit verlei- hen der Stadt Wernigerode jenen romantischen Zauber, der die Besucher in seinen Bann zieht.
♦ ♦ *
roden - корчевать лес
die Ansicdlung - поселение
die Tageldhner - поденщики
die Achse - зд.: оконный переплет (ось)
das Kleinod - сокровище, жемчужина (мерен.)
Worte zum Bankett anlaBlich der Nobel-Feier
H. Hesse
Indem ich Sie bei Ihrem festlichen Zusammensein herzlich und ehrerbietig1 begriiBe, gebe ich vor allem meinem Bedauern dariiber Ausdruck, daB ich nicht selbst Ihr Gast sein, Sie begriiBen und Ihnen danken kann. Ich bin stets von zarter Gesundheit gewesen, und die Strapazen der Jahre seit 1933, die mein gesamtes Lebenswerk in Deutschland vernichtet und mich immer dauernd wieder mit schweren Pflichten beladen haben, haben mich vollends und immer invalide gemacht. Doch tin ich geistig ungebrochen und fiihle mich mit Ihnen alien vor allem durch den Gedanken verbunden, welcher der Stiftung Nobels zugrunde liegt, den Gedanken von der Uber-Natio- nalitat undlnternationalitat des Geistes und seiner Verpflich- tung, nicht dem Kriege und der Zerstdrung, sondern dem Frieden und der Versohnung zu dienen. Darin, daB der mir verliehene Preis zugleich eine Anerkennung der deutschen Sprache und des deutschen Beitrags an die Kultur bedeutet, sehe ich eine Gebarde der Versohnlichkeit2 und des guten Willens, die geistige Zusammenarbeit alter Volker wieder anzubahnen.
Doch ist mein Ideal keineswegs eine Verwischung3 der na- tionalen Charaktere zugunsten einer geistig uniformierten Gesamtmenschheit. О nein, es lebe die Mannigfaltigkeit4, die Differenzierung und Stufung5 auf unserer lieben Erde! Herrlich ist es, daB es viele Rassen und Volker gibt, viele Sprachen, viele Spielarten der Mentalitat und Weltanschauungen6. Wenn ich ein Hasser und unversbhnlicher Ge^ier der Kriege, der Er- oberungen und Annexionen bin, so bin ich es unter anderem auch aus dem Grunde, weil diesen finsteren Machten so viel an geschichtlich Gewordenem, hoch Individualisiertem, reich Differenziertem an menschlicher Kultur zum Opfer fillt. Ich bin ein Feind der „grands simplificateurs"7 und ein Liebhaber der Qualitat, des Durchformten, Unnachahmlichen. Und so begriiBe ich, als ein dankbarer Gast und Kollege, Ihr Land Schweden, seine Sprache und Kultur, seine reiche und stolze Geschichte, seine Widerstandskraft im Erhalten und Ausbilden seiner natiirlichen Eigenart.
Ich bin nie in Schweden gewesen, aber es ist aus Ihrem ande schon seit Jahrzehnten manches Gute und Freundliche mir zugekommen seit jenem ersten Geschenk, das ich aus Schweden erhielt: es war wohl vor vierzig Jahren, imd war ein schwedisches Buch, die Erstausgabe der ,,Christuslegenden“, mil einer Widmung von der Hand von Selma Lagerlof. Im Lauf der Jahre habe ich mit Ihrem Land manchen wertvollen Aus- tausch gehabt bis zu dem letzten groBen Geschenk, mit dem es mich soeben uberrascht hat. Ich spreche ihm meinen tiefemp- fundenen Dank aus.
♦ • ♦
ehrerbietig - почтительно
cine GcbSrde der Veradhnhchkeit - жест примирения
die Vcrwischung - стирание
die Mannigfaltigkcit - разнообразие
die Shifting - градация
die Weltanschauung * мировоззрение
grands simplificateurs - фр. великие упростители
Die Harzreise
H. Heine
Von Goslar ring ich den anderen Morgen weiter, halb auf Geratewohl1, ham in der Absicht, den Bruder des Klausthalter Bergmanns aufcusuchen2. Wieder schones, liebes Son- ntagswetter. Ich bestieg Hiteel3 und Berge, betrachtete, wie die Sonne den Nebel zu verscheuchen4 suchte, wanderte freudig durch die schauernden Walder, und um mein traumendes Haupt klingelten die Glockenbtomchen von Goslar. In ihren weiflen Nachtmanteln standen die Berge, die Tannen riittelten5 sich den Schlaf aus den Gliedern, der frische Morgenwind frisierte ihnen die herabhangenden, griinen Haare, die Vdglein hielten Betstunde6, das Wiesental blitzte wie eine diaman- tenbesaete7 Golddecke, und der Hirt8 .schritt dariiber hin mit seiner lautenden Herde. Ich mochte mich wohl eigentlich verirrt haben. Man schlagt immer Seitenwege und FuBsteige ein, und glaubt dadurch naher zum Zielc zu gelangen. Wie im Leben iiberhaupt, geht’s uns auch auf dem Harze. Aber es ybt immer gute Seelen, die uns wieder auf den rechten Weg brin- gen; sie tun es gem und finden noch obendrein ein besonderes Vergniigen daran, wenn sie uns mit selbstgefalliger Miene und wohrwollend lauter Stimme bedeuten: welche groBe Umwege wir gemacht, in welche Abgriinde9 und Siimpfe wir versinken konnten, imd welch ein Gluck es sei, daB wir so wegkundige Leute, wie sie sind, noch zeitig angetroffen. Einen solchen Berichtiger fand ich unweit der Harzburg. Es war ein 210'
wohlgenahrter10 Burger von Goslar, ein glanzend wampiges11, dummkluges Gesicht; er sah aus, ads habe er die Viehseuche erfunden. Wir gingen eine Strecke zusammen, und er erzahlte mir allerlei Spukgeschichten12, die hiibsch klingen konnten, wenn sie nicht alle darauf hinausliefen, daB es dock kein wirk- Ucher Spuk gewesen, sondern daB die weiBe Gestalt ein Wild- dieb13 war, und daB die wimmernden14 Stimmen von den eben geworfenen Jungen15 einer Bach (wilden Sau16), und das Gerausch auf dem Boden von der Hauskatze herriihrte. „Nur wenn der Mensch krank ist“, setzte er hinzu, „glaubt er Gespenster zu sehen“; was aber seine Wenigkeit anbelange, so sei er selten krank, nur zuweilen leide er an Hautiibeln, und dann kuriere er sich jedesmal mit nuchternem Speicher7. Er machte mich auch aufmerksam auf die ZweckmaBigkeit18 und Niitzlichkeit in der Natur. Die Baume sind griin, weil grim gut fiir die Augen ist. Ich gab ihm recht und fiigte hinzu, daB Gott das Rindvieh erschaffen, weil Fleischsuppen den Menschen starken, daB er die Esel erschaffen, damit sie den Menschen zu Vergleichungen dienen konnen, und daB er den Menschen selbst erschaffen, damit er Fleischsuppen essen und kein Esel sein soil. Mein Begleiter war entzuckt, einen Gleichgestimmten gefunden zu haben, sein Antlitz19 erglanzte noch freudiger, und bei dem Abschiede war er geriihrt20.
Solange er neben mir ging, war gleichsam die ganze Natur entzaubert, sobaid er aber fort war, fingen die Baume wieder an, zu sprechen, und die Sonnenstrahlen erklangen und die Wiesenblumchen tanzten, und der blaue Himmel umarmte die grime Erde. Ja, ich weiB es besser: Gott hat den Menschen erschaffen, damit er die Herrlichkeit der Welt bewundere. Jeder Autor, und sei er noch so groB, wiinscht, daB sein Werk gelobt werde. Und in der Bibel, den Memoiren Gottes, steht ausdrucklich; daB er die Menschen erschaffen zu seinem Ruhm und Preis.
♦ ♦ ♦
auf Geratewohl - куда глаза глядят
aufsuchen = besuchen
derHiigel - холм
verscheuchen - спугнуть
sich rutteln - отряхивать
die Betstunde - час молитвы
diamantenbesaet - усеянный бриллиантами
der Hirt - пастух
derAbgrund - пропасть
wohlgenahrt - упитанный
wampig - эд..* толстый
die Spukgeschichten - истории о привидениях
der Wilddieb - браконьер
wimmernd - жалобный
die eben geworfene Jungen - только что родившиеся детеныши
die Sau - das Schwein
der Speichel - слюна
die ZweckmaBigkcit - целесообразность
das Antlitz = das Gesicht
geriihrt - тронут
Die Entwicklung der Menschheit
E. Kastner
Einst haben die Kerls auf den Baumen gehockt, Behaart und mil boser Visage.
Dann hat man sie aus dem Urwald gelockt Und die Welt-asphaltiert und aufgestockt, Bis zur dreiBigsten Etage.
Da saBen sie nun, den Hohen entflohn. In zentralgeheizten Raumen.
Da sitzen sie nun am Telefon.
Und es herrscht noch genau derselbe Ton Wie seinerzeit auf den Baumen.
Sie horen weit. Sie sehen fern.
Sie sind mit dem Weltall in Fiihlung.
Sie putzen die Zahne. Sie atmen modern.
Die Erde ist ein gebildeter Stern Mit sehr viel Wasserspiilung.
Sie schieBen die Briefschaften durch ein Rohr.
Sie jagen und zuchten Mikroben.
Sie versehn die Natur mit allem Komfort.
Sie fliegen steil in den Himmel empor Und bleiben zwei Wochen oben.
Was ihre Verdauung iibriglaBt, Das verarbeiten sie zu Watte. Sie spalten Atome. Sie heilen Inzest. Und sie stellen durch Stiluntersuchungen fest, DaB Caser PlattfiiBe hatte.
So haben sie mit dem Kopf und dem Mund Den Fortschritt der Menschheit geschaffen. Doch davon mal abgesehen und Bei Licht betrachtet sind sie im Grund Noch immer die alten Affen.
212
Didaktisches Gedicht
H. Heifienbiittel
was tut man mit Uberlegungen: man stellt sie an was tut man mit Feststeuungen: man trifit sie was tut man mit Entschliissen: man faBt sie was tut man mit Abmachungen: man trifft sie was tut man mit Verpflichtungen: man geht sie ein was tut man mit Risiken: man geht sie auch ein was tut man mit Fragen: man wirft sie auf was tut man mit Problemen: man packt sie an was tut man mit Antworten: man sucht und gibt sie was tut man mit Losungen: man sucht und findet sie was tut man mit Widerspriichen: man lost sie auf was tut man mit Riickschlagen: man begegnet ihnen was tut man mit Fehlschlagen: man nimmt sie in Kauf also: Uberlegungen anstellen (продумать) also: Feststeuungen treffen (констатировать) also: Entschliisse fassen (принимать решения) also: Abmachungen treffen (договариваться) also: Verpflichtungen eingenen und einldsen (брать на себя обязательства)
also: auch Risiken eingehen (идти на риск)
also: Fragen aufwerfen und steUen (ставить вопросы)
also: Probleme anpacken (приступать к решению проблем)
also: Antworten suchen und geben
also: Losungen suchen und finden (решения)
also: Widerspriiche auflosen (разрешать противоречия)
also: Riickschlagen rechtzeitig begegnen (предупреждать ответные удары)
also: Fehlschlage in Kauf nehmen (принимать в расчет неудачи)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Общие замечания
Работа на П-ом этапе интенсивного курса ставит перед преподавателем новые, довольно сложные задачи. Основная проблема и, в некотором роде, основное противоречие П-го цикла обучения состоит в том, что, сохраняя общий стиль непринужденного общения, преподаватель должен сформировать у учащихся навыки дистанцированного и профессионального общения. Работая на уроке преимущественно в устных формах, преподаватель должен обеспечить владение учащимися языковым материалом, свойственным книжной, письменной речи, развить навыки чтения текстов научно-популярных, публицистических и, в некоторой степени, академических жанров. Сочетание игрового, ролевого и реального, личностного общения, опора на жизненный опыт, фоновые и специальные знания учащихся, учет их интересов, сочетание легкой, шутливой тональности и серьезной информационной и интеллектуальной насыщенности позволяет успешно справиться с этой проблемой.
Основные учебные тексты и их презентация
Сюжет основных учебных текстов, поездка в Берлин для участия в конгрессе «Природа и человек», где встречаются все участники группы, обеспечивает создание самых разнообразных ситуаций и включение широкого круга проблем, характерных для научного общения. В случае профессиональной однородности учебной группы преподаватель может акцентировать тематическую направленность определенной специальности, поддерживая и развивая ее в дополнительных рабочих текстах.
Из персонажей I-ой части в сюжете активно «задействованы» лишь четверо: проф. Флорин (11, 12, 13, 18, 20 уроки), И. Хубер (11, 12, 16, 17, 20 уроки), К. Шик (13 214
урок), X. Хазе (14,15,17,19,20 уроки). Появляются и новые персонажи: г-н Флорин, специалист по древним языкам (11 урок), Григорий Мальцев, лесник и эколог из Сибири, брат Сергея Мальцева (12, 20 уроки), журналистка Ута Бруннер (19 урок), лесник Отто Шульце (20 УР°к)-
Как и в текстах I-ой части соотнесенность реплик с тем или иным персонажем специально не обозначена, это нетрудно определить по содержанию реплик. Смена речевых партнеров обозначается - * (звездочкой).
В отношении других персонажей преподаватель свободен в выборе и может «отдавать* им при введении урока любые реплики текста сообразно их характеру и личностным проявлениям.
Как и на I-om этапе особое внимание в учебных текстах уделено синтаксису, так как владение лексическим, словообразовательным, морфологическим и фонетическим аспектами языковой системы в речи возможно только на основе владения синтаксическим строем языка. Поэтому учебные тексты представляют собой, в основном, как бы разнообразные структурные образцы предложений, характерные для сферы научного и делового общения. Усложненность синтаксиса, увеличение объема и глубины предложения, его разветвленность представляет определенную трудность для учащихся, особенно в период работы в первых 3-х микроциклах. Эти трудности учитывались при создании текстов. Специальные приемы, в том числе приемы ритмической и графической организации основных учебных текстов, должны облегчить учащимся восприятие и запоминание сложных структур.
В основных учебных текстах П-го этапа сохраняется общая диалогическая, иногда полилогическая форма. Но соответственно сфере функционирования языка, на которую направлено обучение, увеличивается удельный вес монологической формы, особенно это характерно для 13,14,17 уроков.
При презентации нового урока на П-ом этапе сохраняется 4-х фазовая процедура. Но учитывая большой объем учебных текстов, можно рекомендовать преподавателю ограничить первую дешифровку кратким введе-
нием в ситуацию и сосредоточить свое внимание на 2-ой фазе активного проговаривания, включая в нее элементы 1-го этапа разработки: обмен репликами в парах, быстрый опрос и краткие высказывания членов группы и т.п. После завершения этой фазы новой песней и небольшого перерыва можно предложить учащимся быстро просмотреть текст, например, с установкой: Все ли правильно? Все ли так было? Завершается введение нового урока музыкальным сеансом.
При презентации учебных текстов, особенно это касается первых 3-х уроков, следует использовать графические опоры, 15-20 плакатиков, на которые вынесены особенно важные или трудные для восприятия на слух словосочетания, напр.:
die Verspatung des Huges, voraussichtlicher Abflug, als Entschadigung, eine Personlichkeit des offentlichen Lebens, dienstUch verreist и т.п. (11 урок); .
40% des Kalorienbedarfs, die Verschiedenheit der Bediirfnisse, die Vorubergehenden, auf Initiative der UNESCO, Anderungen vorbehalten и т.п. (12 урок).
Разумеется нужно оформить весь курс разнообразными плакатиками с пословицами, афоризмами, текстами вывесок, объявлений, подобрать подходящие картинки и слайды. ■
Специфика текстов П-го этапа (абстрактность лексики, усложненность синтаксиса) потребует от преподавателя особого внимания и изобретательности при подготовке к введению нового урока в использовании паралингвистических средств, жестов, ритмики, при подборе мелодий.
В связи с большим объемом учебных текстов на введение первых и последних 3-х уроков лучше отвести 3-4 часа. •
Разработка уроков
Так же как и в первом цикле обучения задача преподавателя при разработке нового материала в микроцикле состоит в том, что, опираясь на ситуации учебного текста, он создает аналогичные и иные ситуации (определяя условия, роли партнеров и цели высказывания) или использует реальную ситуацию общения «здесь и теперь» для того, чтобы учащиеся воспроизводили, варьировали, моделировали и комбинировали в своих высказываниях фразы учебного текста. По ходу работы в курсе к этому естественно прибавляется задача повторения материала предыдущих микроциклов.
Выстраивая сценарий каждого конкретного занятия, преподаватель должен распределить материал по степени трудности, перегруппировать его, если нужно. Он должен продумать логику мотивации заданий и переходов от одного задания к другому, предусмотреть использование разнообразных форм групповых взаимодействий, наиболее адекватно соответствующих целям заданий. Преподаватель должен иметь в запасе большой выбор средств для снятия утомления и поднятия эмоционального тонуса: песни с движениями, игры с мячом, грамматические и лексические игры.
В качестве фонетической зарядки могут быть использованы уже известные учащимся и новые скороговорки, рифмы В. Буша (16 урок), а также некоторые особо трудные и ритмически организованные фразы из учебных текстов, сопровождаемые движениями физзарядки.
Хочется обратить внимание преподавателя на игру „Ich beginne, Sie beenden“. Она может иметь как лексическую, так и грамматическую направленность. В ней хорошо тренируются обороты типа „einen groBen Beitrag leisten“, генитивные сочетания типа „die Entwicklung der Maschine", а также структуры предложений co 11-ым инфинитивом, инфинитивом модальных глаголов, перфектом и инфинитивом пассива.
Игра с мячом - удобная форма и для тренировки парадигмы форм сильных и неправильных глаголов, и словообразовательных форм (например, vertiefen - Vertiefung, erweitern - Erweiterung).
Учитывая специфику П-го цикла, можно порекомендовать преподавателю некоторые виды работы с микротекстами как общие формы, которые могут использоваться безотносительно к содержанию того или иного урока. Они потребуют от преподавателя предварительной подготовки и распечатки. Учащиеся выполняют их всегда с большим интересом и удовольствием.
Wer sagt das?
Получив карточки с фразами учебного текста, принадлежащими тому или иному персонажу, учащиеся отдают их присутствующему «автору» или кладут к соответствующей картинке персонажа. Затем следует проверка.
Suchen Sie Ihren Telefon(Gesprachs)partner.
Во взаимодействии «каждый с каждым» учащиеся ищут реплику, подходящую по смыслу к той, которая у
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них на карточке. Это задание может быть использовано не только как и предыдущее на 1-ом этапе разработки, но и для повторения.
Was paBt zusammen? Suchen Sie Ihre „Halfte".
Задание выполняется в той же форме взаимодействия, что и предыдущее, и является удобным приемом для тренировки генитивных конструкций, оборотов с um...zu, state..zu, придаточных предложений причины, следствия, уступки.
Unser Informationsaustausch. Wissen Sie das? Haben Sie gehort?
Учащиеся получают «телексы*, содержащие информацию о событиях политической, культурной, научной жизни, о научных открытиях и изобретениях (1-2 предложения). Их задача состоит в том, чтобы в течении 1-2 мин. проинформировать как можно больше участников группы. (Если в группе 12 человек, то преподаватель должен подготовить минимум 4 варианта таких сообщений.) Затем преподаватель собирает все карточки и подводит итог: Итак, кто знает, что...? Ну, а теперь-то все знают, что .... Помимо решения иных задач это задание очень удобно для постоянной тренировки порядка слов в придаточных дополнительных предложениях.
Unser Meinungsaustausch. Teilen Sie diese Meinung (Ansicht)?
Учащиеся получают карточки с афоризмами, с высказываниями известных людей, ученых. Их задача - /Передать чужое мнение, используя формы конъюнктива косвенной речи, и выразить свое согласие, несогласие или сомнение. Затем можно коллективно выбрать самый остроумный афоризм, самое удачное высказывание.
Unsere Umfrage. Was halten Sie davon? Wie stehen Sie dazu?
Учащиеся выясняют отношение своих товарищей по группе к утверждениям, идеям, мыслям, которые содержатся в карточках, и сообщают результат. В заключении подводится общий итог. Как и в предыдущем задании могут тренироваться разного рода грамматические трудности, а также клише - выражения согласия, оценки, сомнения.
Welchen Vortrag (welches Referat) wiirden Sie gem hdren und warum?
В качестве опоры используются программы научных конференций и т.п.
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Was wiirden Sie gem lesen? Was wiirde Sie inter- essieren? Was batten Sie gem in Hirer Bibliothek? Und warum? '
Выбор из предложенного списка названий книг, статей, глав, а также рекламных текстов к книгам, аннотаций книг или статей. Как и предыдущее задание имеет прежде всего лексическую направленность.
Gute Detektive (gute Fachleute) konnen nach einem Satz das Fachgebiet und das Thema des Artikels bestimmen.
Задание не требует особого комментария по выполнению. Это удобная форма для тренировки разного рода грамматических явлений, характерных для научной речи.
Eine kleine Katastrophe bei den Setzern. Der Text ist in einzelne Satze (Absatze) zerfallen. Konnen Sie den Text zusammenstellen?
Для выполнения I-ro варианта этого задания преподаватель должен подобрать текст с четко вычленяемой последовательностью, лучше всего краткую биографию. В этом случае учащиеся не испытывают трудности и в нужный момент прочитывают свое предложение. П-ой вариант задания проводится в микрогруппах из 3 - 4 человек. Учащиеся соревнуются, кто быстрее соберет текст из абзацев. В заключении текст прочитывается вслух.
Имеющиеся в книге тексты предназначены в основном для чтения дома. Но в той или иной степени содержательный материал текстов включается в аудиторную работу. Преподаватель может задать несколько вопросов по тексту, узнать общее впечатление, использовать текст как материал для дискуссии. Ряд текстов, представляющих особый интерес с содержательной и языковой точки зрения, или представляющих особую трудность, должны быть прочитаны в аудитории с участием преподавателя. Стихи, которыми завершается каждый цикл текстов, также лучше прочитать в аудитории вслух.
Тексты для чтения имеют общекультурную и общенаучную направленность. Преподаватель может в случае необходимости заменить их или дополнить рабочими текстами для чтения, аудирования, контроля по специальности учащихся.
После 3-го микроцикла учащиеся начинают выступать с собственными докладами и сообщениями. Это может быть включено в сюжетную рамку участия в конгрессе в Берлине или же проводится как постоянно действующая ролевая игра „Unsere Konferenz. Unsere Vor-
tragsreihe" с председателем, представляющим докладчика, и последующим обсуждением.
Итоговые и контрольные задания
В качестве итоговых заданий могут проводиться наряду с этюдами пресс-конференции и дискуссии, поскольку эти формы наиболее соответствуют специфике П-го этапа. Своего рода итоговым заданием для каждого учащегося станет сделанный им доклад.
Грамматические тесты, контрольные задания по чтению и аудированию могут проводиться как в ходе работы в микроцикле, так и по завершении. После 13-го и 17- го уроков можно провести этапное тестирование.
Лексический контроль в обычной форме проводится перед началом следующего микроцикла.
Завершить курс можно или подготовленным учащимися спектаклем, или деловой игрой.
экспозиции УРОКОВ
Lektion
Ein Jahr ist vergangen. Fr. Prof. Florin hat ihr Buch geschrieben. Frl. Huber hat ihr Studium absolviert und arbeitet jetzt als Sozialpadagogin in einem Kinderheim. Fr. Prof. Florin hat eine Einladung zur Teilnahme am KongreB „Natur und Mensch" erhalten, der in Berlin stattfindet. Fr. Prof. Florin hat Inge vorgeschlagen, sie zum KongreB zu begleiten.
Inge wartet im Wiener Flughafen Schwechat auf Fr. Prof. Florin. Die Freunde, die jetzt KongreBteilnehmer sind, treffen sich in Berlin zusammen.
Lektion
Inge ist sehr kontaktfreudig. Sie hat Grigorij Malzew, den jiingeren Bruder von S. Malzew, aus Sibirien, kennengelernt. Grigorii kann Deutsch, er hat die Sprache lange gelernt. Fr. Prof. Florin, Inge und Grigorij friihstucken zusammen und un- terhalten sich.
Lektion
Fr. Prof. Florin hat ihren Vortrag „Ob man etwas machen soli, wenn man es machen kann" gehalten. Es war ein Erfolg. Die Freunde sprechen daruber.
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Lektion
Die KongreBteilnehmer besuchen die Humboldt-Univer- sitat. Das Gesprach mit dem Prorektor ist fiir 15 Uhr angesetzt, und sie haben etwas Zeit fiir einen Stadtbummel. Hans fiihrt sie auf seinem Wege zur Universitat.
Lektion
Hans zeigt seinen Freunden seine Alma mater. Dann findet das Gesprach mit dem Prorektor statt, bei dem sich die Anwe- senden fiber alle sie interessierenden Fragen informieren konnen.
Lektion
Inge ist sehr traurig. Bei ihr geht plotzlich alles schief. Die Freunde trosten sie.
Lektion
Hans hat dringend nach Dresden verreisen miissen, um fiir einen erkrankten Kollegen einzuspringen. Die Freunde sehen ihn auf dem Bildschirm.
Lektion
Hans ist in eine neue Wohnung eingezogen. Die Freunde kommen zur Einzugsfeier. Hans empfangt sie, bittet sie, es sich bequem zu machen, entschuldigt sich und verschwindet. Wenn er wiederkommt, soli es eine Uberraschung geben.
Lektion
Die Freunde halten die Dame in WeiB, mit der Hans er- scheint, fiir seine Braut und nehmen das Paar „ins Kreuzverhor".
Lektion
Der KongreB ist zu Ende. Die Teilnehmer machen eine Landreise. Fr. Prof. Florin und Grigorij Malzew sind in einem AbteU.
UBER DEN WOLKEN
Text und Musik: Reinhard Mey
und es drohnt in mei.nenOh - rcn.
bis sie ab. hebt und sie schwebt
Wol_ kenmuf die Ftei. heit wohl
bor. gen und dannbor. gen und dannwiir. de was hiergro^ undwiir. de was hiergro^ undwich. tig er.scheint,plotz.lich nich-tigund klein.wich. tig er.scheint,plotz.lich nich-tigund klein.
bor. gen und dann
bor. gen und dann
wiir. de was hiergro^ und
wiir. de was hiergro^ und
wich. tig er.scheint,plotz.lich nich-tigund klein.
wich. tig er.scheint,plotz.lich nich-tigund klein.
GUTE NACHT, FREUNDE
Text und MusiL* Alfons Jondrascheck
Gu. te Nacht, Freun. de,
h£t- te. dau _ ert ei.ne Zi.ga. ret-te
AM BRUNNEN VOR DEM TORE
Worte: Wilhelm Muller Musik: Franz Schubert
zogin Freud und Lei -dozu
ihm mich Im.mer fort,zu
ihm mich im. mer fort.
HERBSTGEWITTER t)BER DACHERN
Text and Musik: Reinhard Mey
rf 'I n I I I
Herbst, ge. wit. ter
Haa. ren, sagt’ ich doch, ich kenn’ den Wind.
BRUDER, LABT UNS LUSTIG SEIN
un _ ser Laub ver _ kla . ret
wer die Ro. senjet. zo bricht
DIE GEDANKEN SIND FREI
. beidie Ge. dan. ken sind froi.
DER MORDER 1ST IMMER DER GARTNER
Text and Musik: Reinhard Mey
Die Nacht liegt wie Biei auf Schlof Dark-moor SirDie Nacht liegt wie Biei auf Schlof Dark-moor SirHen.ry liest „Fi.nan.cial Times*: Zwolf mal schlagt geHen.ry liest „Fi.nan.cial Times*: Zwolf mal schlagt geAus-gang bis eins.Da schleicht sich imAus-gang bis eins.Da schleicht sich imflac. kern, den Lam. pen.schein fast laut. los einflac. kern, den Lam. pen.schein fast laut. los einHen.ry. der. sel.be lebt ab und nimmt sein Ge.Hen.ry. der. sel.be lebt ab und nimmt sein Ge.
Die Nacht liegt wie Biei auf Schlof Dark-moor Sir
Die Nacht liegt wie Biei auf Schlof Dark-moor Sir
Hen.ry liest „Fi.nan.cial Times*: Zwolf mal schlagt ge
Hen.ry liest „Fi.nan.cial Times*: Zwolf mal schlagt ge
Aus-gang bis eins.Da schleicht sich im
Aus-gang bis eins.Da schleicht sich im
flac. kern, den Lam. pen.schein fast laut. los ein
flac. kern, den Lam. pen.schein fast laut. los ein
Hen.ry. der. sel.be lebt ab und nimmt sein Ge.
Hen.ry. der. sel.be lebt ab und nimmt sein Ge.
^Л^ Ji Ji hM Ji I # J > I J> 1JU
heimmis mit in das Grab. Der Mor. der war
11^8^ V- p I L I- Jl I ^ ^ ^ I
den nachs. ten Coup.der Mor. der ist
.bar. mungs, los, der schlagt er_ bar, mungs- los
: Jk\-^-- J] | p J)| J*| J1 У ::Ё
der schlagt er. bar. mungs, los zu.
WEG DA
Text and Musik: Herman van Veen
Schnell weg da, weg da, weg,macht
weit.Wir mus. sen ren_nen,sprin_gen,flieg_gen.
kon _ nen hier nicht steh’n,wir miis _ sen geh’n.
ANNABELLE
Text und Musik: Reinhard Mey
A Ana. belle, ach A .nna _ bell?,du
ЦД^У p 3^ fl flfl fl | pp— fl*- -fl1
bist so herr. lich in. tel. lek. tu.ell,ich
j|A Н/ p—p fl p| f p fl fl pf ■ J—-p. JL^
®bit. te dich. komm, sei so gut, mach mei. ne hei. Ie
|(t) W* kf p-—--■ | fl — fl -fl-- *• p- fl' "^
Welt ka _ putt.Frii _ her war ich ah. nungs-los
wio ein Huhn,doch sie er. wei. tert mein Be.
. wu^t. sein nun,und diese Be. wu^t. seihS er.
_wei. te _ rung ist fiir mich die schdns. to Er.
Ilk' F-F[ tj?~gg fl ?-$.-$■
”. Ie. ger schlief,dabin ich un.ge-heu. er
*з’Г aufb Maul. A.tma. belk. ach A^na.belle, du
bist so hemlich un-kon.ven.tia.nell, du bist sowun,de.bar
no. ga. tiv und so er. fri.schend de.struk. tiv.
DIE DREI MUSKETIERE
Text und MusiL* Reinhard Mey
ve_ rach_te_ten das Sire, ben und pfif- fen auf das
Geld.den Biir_ ger, den Pas_ tor
und die bi. got. ten Tan.tenund gla.ub-ten,drei
wie wir ve_ гйп. der. ten die Welt.
SOLANG DU IN DIR SELBER NICHT ZUHAUSE BIST
Text und Musik: Peter Horton
So- lang du in dir sei - ber nicht zu.
Le-ben bei dir nur in der
U- ber das Land ei- len die gro- pen grau- en
Stra - pen,und Is- tam - bul hegt an der-
_ sei. ben wie Bay. reuth,und ob-
-wohl die lau.ten Ka- ra - wa - nen schon Mil- li-
INHALTSVERZEICHNIS
Предисловие 3
Lektion. Wir fliegen nach Berlin 5
Lektion. Vor der Eroffnung des Kongresses 23
Lektion. Die Welt in einer NuB 43
Lektion. Aus dem Wcge zur Universitat 62
Lektion. Ein Besuch in der Universitat 86
Lektion. Eine Pechstrahne„ 104
Lektion. Hans im Fernsehen130
Lektion. Zu Besuch bei Hans152
Lektion. Zu Besuch bei Hans (Fortsetzung)170
Lektion. Auf der Harzreisc 192
Методические рекомендации 214
Учебное издание
Смирнова Татьяна Николаевна
ИНТЕНСИВНЫЙ КУРСНЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА
(для продолжающих)
Редактор Т.Н. Пильщикова
Младший редактор Н.А. Казак
Художник Н.В. ХомяковХудожественный редактор В.А. ЩербаковСтаршие корректоры Л.Г. Яковлева, Н.А. ИльинаОператоры В. С. Мешкова, И. А. Аландарова
ИБ № 10313
ЛР № 010146 от 25.12.91. Изд. № Н-572. Сдано в набор 22.11.95.
Подп. в печать 15.05.95. Формат 84x108/32. Бум. офс. №2. Гарнитура
Таймс. Печать офсетная. Объем 12,60 усл. печ. л. 12,81 усл. кр.-отт 12,80 уч.-изд. л. Доп. тираж 15000 экз. Заказ № 547.
Издательство «Высшая школа», 101430, Москва, ГСП-4, Неглинная ул., Д. 29/14.
Набрано на персональном компьютере в издательстве «Высшая школа».
Отпечатано в АООТ «Оригинал». 101898, Москва, Центр, Хохловский пер., д. 7.
нтенсмЕный
VI. Was ergibt sich daraus? Ergdnzen Sie die Satze.
1. Sie war so froh, daB .... 2. Er war so glficklich, daB .... 3. Sie waren dermaBen begeistert, daB.... 4. Es war so lustig, daB....
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Т.Н. Смирнова
ИНТЕНСИВНЫЙ КУРСНЕМЕЦКОГО ЯЗЫКАдля продолжающих
Издание второе,исправленноеи переработанное
Москва «Высшая школа» 1995
ББК 81.2 Нем С 50
Рекомендовано Государственным Комитетом Российской Федерации по высшему образованию для использования в учебном процессе
Рецензенты:
кафедра иностранных языков Нижегородского инженерно-строительного института им. В.П. Чкалова (зав. кафедрой канд. филол. наук доц. Н.Ф. Угодчикова);
зав. кафедрой д-р лед. наук проф. В.А. Бухбиндер (Киевский государственный педагогический институт иностранных языков)
Смирнова Т.Н.
С 50 Интенсивный курс немецкого языка (для про- должающих);Учеб. для студентов неяз. вузов. - 2-е изд., испр. и перераб. - М.: Высш, шк, 1995. - 239 с.: ил.
ISBN 5-06-003331-7
46020^0103-05046020^0103-050ББК 81.2 Нем 4И (Нем)ББК 81.2 Нем 4И (Нем)Учебник представляет собой П-ую часть интенсивного курса немецкого языка того же автора и предназначен для работы на П-м, продвинутом этапе обучения, цель которого состоит в обеспечении активного практического владения немецким языком как в сфере устного научного общения, так и при чтении литературы.
46020^0103-050
46020^0103-050
ББК 81.2 Нем 4И (Нем)
ББК 81.2 Нем 4И (Нем)
С Без объявл.
001(01)-95
ISBN 5-06-003331-7
© Т.Н. Смирнова, 1995