М., 1995. В обзорной информации рассматриваются, даются определения и комментарии 102 основных понятий не только дидактики высшей школы, но и тех методологических и психологических понятий, на которых они основываются. Комментарии к терминам поясняют особенности процессуального и деятельностного подхода к синтезу этих определений. В них приводятся альтернативные определения, имеющиеся в разных источниках, и осуществляется их сравнительный анализ. Работа адресуется руководящему и преподавательскому составу вузов, а также аспирантам и научным сотрудникам, работающим над проблемами дидактики высшей школы или интересующимся ими.